淺談提升大學(xué)班級(jí)管理水平的策略

湯藝峰

摘 要：班級(jí)是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的最基本單位，班委不僅是班級(jí)管理的核心和骨干力量，也是輔導(dǎo)員的助手。他們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、業(yè)余活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等有著重要的影響力和號(hào)召力，同時(shí)又對(duì)學(xué)校的管理起著重要的作用，因此，輔導(dǎo)員應(yīng)注重優(yōu)秀班委的培育，要對(duì)之進(jìn)行相應(yīng)的工作培訓(xùn)指導(dǎo)，也要懂信任，懂放權(quán)，給班干部充分的空間發(fā)揮其管理才能。

關(guān)鍵詞：班級(jí)；班級(jí)管理；優(yōu)秀班委

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）34-0020-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.34.010

班干部是輔導(dǎo)員的有力助手，是班級(jí)管理的核心力量。優(yōu)秀班委不僅能夠自覺(jué)履行好本身職責(zé)，在班級(jí)中發(fā)揮模范帶頭作用，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)與班風(fēng)的形成，還能積極支持與配合輔導(dǎo)員，助力輔導(dǎo)員工作的開(kāi)展。高校里，輔導(dǎo)員一人多班，如果離開(kāi)了班干部團(tuán)隊(duì)，將會(huì)加大其班級(jí)管理的難度。因此，優(yōu)秀班委對(duì)輔導(dǎo)員而言，無(wú)異于如虎添翼，意義重大。

一、優(yōu)秀班委對(duì)班級(jí)管理的意義

班級(jí)是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生“四個(gè)自我”學(xué)生管理的基本形式，是班級(jí)管理的組織載體。班委是班級(jí)管理的骨干隊(duì)伍和核心力量，優(yōu)秀的班委對(duì)班級(jí)管理意義重大。

一方面，優(yōu)秀班委能夠反映出整個(gè)班集體的良好精神風(fēng)貌，為班級(jí)管理工作提供了方向和目標(biāo)。班干部作為班級(jí)的核心力量，能夠有效凝聚班級(jí)同學(xué)。一個(gè)班集體中，其班委是大多數(shù)同學(xué)共同推選，一致認(rèn)同而產(chǎn)生的，同學(xué)對(duì)其給予了充分的信任與信心，他們?cè)谝欢ǔ潭壬洗砘蚍从吵霭嗉?jí)里大多數(shù)同學(xué)們的精神風(fēng)貌。一個(gè)班級(jí)的班級(jí)管理是否良好有效，從這個(gè)班級(jí)班委干部的表現(xiàn)中就可見(jiàn)一斑。

另一方面，優(yōu)秀班委是輔導(dǎo)員有效開(kāi)展學(xué)生工作的助推器。一支優(yōu)秀的班委團(tuán)隊(duì)是一個(gè)班級(jí)中學(xué)生進(jìn)行自主管理最為有效的機(jī)構(gòu)，直接承擔(dān)著班級(jí)管理的任務(wù)，是輔導(dǎo)員有效開(kāi)展班級(jí)管理工作的助推器。優(yōu)秀的班委能自覺(jué)承擔(dān)職責(zé)，積極支持與配合輔導(dǎo)員，在班級(jí)學(xué)生中起到潛移默化的影響和良好的表率作用，能“水到渠成”地促進(jìn)班級(jí)的良好管理，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生由“他律”轉(zhuǎn)為“自律”，也能有效地幫助輔導(dǎo)員老師從班級(jí)管理的瑣碎事務(wù)中解脫出來(lái)。

二、優(yōu)秀班委應(yīng)具備的特質(zhì)

作為班委干部，他們是管理者和被管理者。他們一方面面對(duì)的是輔導(dǎo)員，通常是作為被管理者被動(dòng)地接受工作安排；而另一方面面對(duì)的是同班同學(xué)，要求他們以班級(jí)學(xué)生自主管理的管理者身份去管理其他同學(xué)。置身于這種雙重身份中，要得到同學(xué)和老師的普遍認(rèn)可，這就要求他們注意工作方式與技巧，具備相應(yīng)的優(yōu)秀班委的特質(zhì)，做學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型的班干部。

第一，優(yōu)秀班委必須要有過(guò)硬的政治素質(zhì)。大學(xué)生通常思想活躍，政治敏感性高，社會(huì)熱點(diǎn)事件參與熱情高，但缺乏足夠的辨別力。作為班級(jí)管理的核心力量，優(yōu)秀班委必須要有過(guò)硬的政治素質(zhì)，有堅(jiān)定的中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的信念，只有如此，他們才能形成良好的言行舉止，在關(guān)鍵時(shí)刻，才能積極主動(dòng)協(xié)助輔導(dǎo)員調(diào)整班級(jí)中某些同學(xué)的不端正思想和過(guò)激行為，才能光明磊落、勇敢正義地指出班級(jí)中出現(xiàn)的一切不良現(xiàn)象，才有敢于與之作斗爭(zhēng)的勇氣。

第二，優(yōu)秀班委必須要有良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。班干部的第一身份還是“學(xué)生”，其首要任務(wù)還是“學(xué)習(xí)”。班干部的學(xué)習(xí)成績(jī)較差，則不能被班級(jí)同學(xué)信服，得不到同學(xué)的認(rèn)可。有的學(xué)生干部工作能力很強(qiáng)，但學(xué)習(xí)成績(jī)較差，在干部評(píng)優(yōu)評(píng)先過(guò)程中往往會(huì)遇到困難，這在一定程度上打擊了他們的自信心和積極性。在學(xué)有余力的情況下?lián)伟喔刹?，不但有利于提升干部學(xué)生的綜合能力，同時(shí)也能提高其對(duì)班級(jí)同學(xué)的良好影響力和引導(dǎo)力。因此，優(yōu)秀班委必須要具備良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

第三，優(yōu)秀班委必須具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。作為聯(lián)系輔導(dǎo)員和班級(jí)同學(xué)的橋梁，班干部不是簡(jiǎn)單的傳聲筒和服務(wù)器，他們要有自己的創(chuàng)新思維與思路，這樣才能有效協(xié)助輔導(dǎo)員開(kāi)展工作，因此，優(yōu)秀班委必須要有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)不一樣，各具特色，要做好班級(jí)管理工作，需要班干部團(tuán)隊(duì)有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，要結(jié)合班級(jí)特色和班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)形成新的想法和點(diǎn)子，做一個(gè)創(chuàng)新型的班干部團(tuán)隊(duì)，形成符合自身班級(jí)特點(diǎn)的管理理念。

第四，優(yōu)秀班委必須要有良好的服務(wù)精神。歸根到底，班干部都是要在服務(wù)老師和同學(xué)的實(shí)干行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我提升，因此，優(yōu)秀班委要有良好的服務(wù)精神。只有具備了良好的服務(wù)精神，他們才會(huì)更樂(lè)意履行自身職責(zé)，才會(huì)更積極主動(dòng)地向老師學(xué)生提供幫助，為之分憂(yōu)解難，也只有這樣，他們才能切實(shí)感受到自身服務(wù)的價(jià)值與樂(lè)趣所在。

三、培育優(yōu)秀班委的策略

做好班委的堅(jiān)強(qiáng)后盾和良好指導(dǎo)者，這是輔導(dǎo)員有效開(kāi)展班級(jí)管理工作的關(guān)鍵之處。班委隊(duì)伍的組建不同于單個(gè)班干部的挑選，必須要在考慮到各人素質(zhì)的同時(shí)還要考慮一個(gè)團(tuán)隊(duì)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。切實(shí)激發(fā)班干部參與班級(jí)管理的內(nèi)在活力，培養(yǎng)出新時(shí)代下學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型的優(yōu)秀班干部團(tuán)隊(duì)需要注意的策略，可以從以下幾個(gè)方面著手：

第一，全面考查，正確選擇。班委隊(duì)伍的形成會(huì)直接影響到輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)的管理，新生班級(jí)尤其如此。正確組建班委隊(duì)伍應(yīng)該給全班同學(xué)一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)，充分尊重班級(jí)同學(xué)的民主選舉權(quán)。應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：一是不能唯以成績(jī)的高低論英雄。不能將成績(jī)作為選舉班委的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)成績(jī)一般，但從綜合組織協(xié)調(diào)能力和管理能力看，整體水平優(yōu)良。另外，部分同學(xué)高中時(shí)就因成績(jī)差而被老師、家長(zhǎng)和同學(xué)所嘲笑，當(dāng)進(jìn)入到大學(xué)新環(huán)境，他們有意競(jìng)選班委，如果依舊因?yàn)槌煽?jī)被否定，很可能會(huì)加重他們的自卑心理，甚至可能會(huì)促使他們逆反心理的形成，為班級(jí)管理種下隱患。二是不能由輔導(dǎo)員隨意指定。這種隨意指定做法的弊端在于：一方面班級(jí)同學(xué)容易產(chǎn)生不服心理，導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)部矛盾；另外一方面有可能有違學(xué)生本人的真實(shí)意愿，加重其心理負(fù)擔(dān)，使得結(jié)果適得其反。

第二，建立完善的班委工作制度?，F(xiàn)實(shí)中，班干部最初都會(huì)表現(xiàn)出高漲的熱情與積極性，一旦與同學(xué)熟悉之后則因種種原因出現(xiàn)懈怠、不認(rèn)真等情況，甚至有的班干部礙于同學(xué)情面，會(huì)對(duì)老師隱瞞一些問(wèn)題，導(dǎo)致班規(guī)形同虛設(shè)。而在班委選舉上，同學(xué)們由于得到有些班干部的庇護(hù)，因此在再次選舉時(shí)，他們會(huì)一致投選這些班干部，從而導(dǎo)致了班干部選舉的不公平不公正現(xiàn)象的出現(xiàn)，最終形成了一個(gè)惡性循環(huán)。因此，需要建立完善的班委工作制度以使得班干部工作有章可循。具體說(shuō)來(lái)，應(yīng)該做到：一是協(xié)同聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。班委隊(duì)伍成立之后，輔導(dǎo)員重視工作的分工與責(zé)任落實(shí)，要引導(dǎo)班干部注意分工與協(xié)作，明確班委的職責(zé)，強(qiáng)化落實(shí)各個(gè)干部的職責(zé)。二是構(gòu)建干部工作監(jiān)督機(jī)制。設(shè)立一個(gè)針對(duì)班干部工作的監(jiān)督體系，切實(shí)執(zhí)行監(jiān)督制度，有效歷練班干部，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，形成由老師帶頭，班級(jí)同學(xué)積極參與的良好監(jiān)督氛圍。

第三，充分信任，合理授權(quán)，注重激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。通常優(yōu)秀干部注重保持工作中的獨(dú)立性，老師的信任與授權(quán)能有效激發(fā)他們?cè)诠ぷ髦懈冒l(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性與創(chuàng)造性。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該給予信任，合理授權(quán)，要合理激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力。應(yīng)該注意到，不同的班干部性格不同，辦事風(fēng)格各異，在其生活和工作中表現(xiàn)出來(lái)的需求也多層次化和多元化，因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該針對(duì)不同的班干部設(shè)定不同的激勵(lì)措施。這種激勵(lì)措施應(yīng)該注重各個(gè)班干部學(xué)生的個(gè)體特性和個(gè)體需求，做好外部激勵(lì)和內(nèi)在激勵(lì)相結(jié)合，重點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)干部團(tuán)隊(duì)形成互相激勵(lì)和自我激勵(lì)的良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。

第四，重視和加強(qiáng)對(duì)班干部工作的培訓(xùn)指導(dǎo)。干部職務(wù)和工作的平臺(tái)是每個(gè)學(xué)生干部學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，每個(gè)班干部也都希望學(xué)習(xí)新的工作技能，得到更多的工作經(jīng)驗(yàn)有助綜合素養(yǎng)提升。輔導(dǎo)員可以在干部的溝通技巧、領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作、演講能力、公文寫(xiě)作、時(shí)間管理等多方面對(duì)班干部團(tuán)隊(duì)展開(kāi)指導(dǎo)。根據(jù)不同干部的特點(diǎn)，有區(qū)別、有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們理清工作的思路，提高工作的技巧性和藝術(shù)性，避免盲目蠻干的現(xiàn)象。

總之，高校中班干部隊(duì)伍是班級(jí)管理的一股不可忽視的重要力量，輔導(dǎo)員要重視并善于利用好這股力量，應(yīng)高度重視并切實(shí)加強(qiáng)優(yōu)秀班委的培育，使他們?cè)诎嗉?jí)管理中發(fā)揮更加積極的作用。

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