“微時代”的大學(xué)生黨員思想政治教育工作

尹科偉 吳白乙拉

摘 要： “微時代”是全球信息化時代的重要組成部分，也是人們尤其是青年大學(xué)生日常生活中了解校內(nèi)外信息的重要途徑。“微時代”因其具有鮮明的特征，使得大學(xué)生黨員的思想政治教育工作面臨機遇和挑戰(zhàn)。本文以內(nèi)蒙古民族大學(xué)為例，通過調(diào)查問卷法、例證法等研究方法了解“微時代”的特征，探究大學(xué)生黨員思想政治教育工作的新方法、新載體、新措施，助力培養(yǎng)勇?lián)鐣?zé)任和歷史使命的青年大學(xué)生黨員，全面提升基層黨建工作水平。

關(guān)鍵詞： 微時代 大學(xué)生黨員 思想政治教育工作

隨著全球信息化時代的迅速發(fā)展和不斷深入，中國已經(jīng)進入一個以微博、微信等新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺為代表的雙向互動的微時代。微時代具有鮮明的特征：信息傳播速度快、傳播范圍廣、傳播途徑多、傳播內(nèi)容更加豐富。信息化時代使得每個人都置身其中，難以避而不談，置之不理。尤其是大學(xué)生更是成為微時代的主力軍和生力軍，他們利用各種新媒體平臺發(fā)表生活瑣事、趣事雜文，與朋友互動工作、學(xué)習(xí)的種種，推送對時政熱點的評論和看法。但是，微時代由于本身的特殊性，因此要發(fā)揮出其真正的作用，需要進行有效的管理和積極的引導(dǎo)。

習(xí)近平總書記在全國思想政治教育工作會議上強調(diào)：“要加強高校黨的基層組織建設(shè)，創(chuàng)新體制機制，改進工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作能力。要做好在高校教師和學(xué)生中發(fā)展黨員工作，加強黨員隊伍教育管理，使每個師生黨員都做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨?！盵1]高校思政工作人員應(yīng)認真領(lǐng)會、學(xué)習(xí)貫徹落實全國思想政治教育工作會議內(nèi)容和精神，充分借助微時代的平臺，采取積極有效的方法改進傳統(tǒng)的工作方法，不斷創(chuàng)新教育形式和活動載體，全面助推大學(xué)生黨員的素質(zhì)尤其是媒介素養(yǎng)的提高。

習(xí)近平總書記還強調(diào)：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力?！盵1]作為一個創(chuàng)新型的馬克思主義政黨，中國共產(chǎn)黨始終把握時代發(fā)展的脈搏，不斷創(chuàng)新工作形式和方法，采取多種有效措施豐富大家對于黨的思想認識。悄然來臨的“微時代”為高校的思想政治教育工作帶來了機遇和挑戰(zhàn)，如何利用好這一平臺成為能否加強大學(xué)生黨員思想政治教育的重要途徑。

一、全面把握“微時代”的鮮明特征，加強高?；鶎狱h建工作。

當(dāng)今世界，信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展日新月異。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，包括網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字信息、移動通信及智能手機制造等各種技術(shù)不斷更新并日益成熟，每個人都或多或少在微觀世界中尋找或吸納信息。以微博、微信等新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺為代表的雙向互動的微時代已經(jīng)悄然來臨，每個人都成為信息的接收者、判斷者和傳播者，在信息化社會中發(fā)揮著一定的作用。

微時代，即以微博、微信作為傳播媒介代表，以短小精煉作為文化傳播特征的時代[2]。140字微博的流行，使閱讀進入“微時代”，人們在身體力行地寫微博、讀微博之后，恍然發(fā)現(xiàn)，原來傳播交流信息乃至進行情感溝通，僅僅通過百余字就完全可以實現(xiàn)。微時代信息的傳播具有流動性、便攜性、瞬時性及扁平性等鮮明特征。每個微博博主都有可能成為信息的傳播中心和新聞的源頭，自由地表達思想和意愿[3]。2017年2月19日，“央視新聞移動網(wǎng)”重磅亮相，正式上線運營，標(biāo)志著我國移動融媒體新聞平臺建設(shè)進入高水平階段，這是微時代信息傳播鮮明特征的集中縮影。

2017年2月，中國社科院國情調(diào)查與大數(shù)據(jù)研究中心和騰訊互聯(lián)網(wǎng)與社會研究中心發(fā)布《社交網(wǎng)絡(luò)與賦能研究報告》。此次報告稱，對于身為互聯(lián)網(wǎng)原住民的青年人，94%的人表示出門不帶手機感到很不習(xí)慣，73%的人通常每隔15分鐘至少看一次社交軟件[4]。因此，微時代的到來與青年人尤其是青年學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，他們通過微時代的社交軟件汲取信息、評論轉(zhuǎn)發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱點、購物、學(xué)習(xí)工作等。

當(dāng)然，部分青年學(xué)生因過度依賴手機、沉迷網(wǎng)絡(luò)而產(chǎn)生焦慮、厭學(xué)等不良癥狀，這就是微時代帶給他們學(xué)習(xí)生活的沖擊力。所以，我們要充分有效利用微時代這一平臺，創(chuàng)新工作的方式方法，推送青年大學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，提高大學(xué)生黨員的思想政治教育水平。

二、“微時代”基層黨建、大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及主要面臨的問題——以內(nèi)蒙古民族大學(xué)為例。

為充分了解“微時代”背景下內(nèi)蒙古民族大學(xué)基層黨建和大學(xué)生黨員的思想政治教育現(xiàn)狀，本課題組專門開展了問卷調(diào)查。調(diào)查問卷共設(shè)有20道題，其中包括11道單選題、8道多選題和1道填空題，內(nèi)容涉及基層黨建、思想政治教育工作的方法、途徑等。課題組選取外國語學(xué)院、文學(xué)院、化學(xué)化工學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、農(nóng)學(xué)院等10個代表性學(xué)院進行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷125份，發(fā)放主體為大學(xué)生黨員及預(yù)備黨員，回收有效問卷110份，回收率為88%。

參與此次調(diào)差問卷的男生46人，女生64人。按照專業(yè)類別劃分，文史類有49人，理工類有25人，醫(yī)學(xué)類有17人，藝體類有9人，農(nóng)學(xué)類有10人。此外，漢授學(xué)生84人，占調(diào)查總數(shù)的76.4%，蒙授學(xué)生26人，占比23.6%。區(qū)內(nèi)城鎮(zhèn)學(xué)生49人，區(qū)內(nèi)農(nóng)村、牧區(qū)學(xué)生27人，區(qū)外城鎮(zhèn)學(xué)生14人，區(qū)外農(nóng)村、牧區(qū)學(xué)生23人。通過以上數(shù)據(jù)，我們知道本次問卷調(diào)查的范圍具有一定的代表性和廣泛性，統(tǒng)計的數(shù)據(jù)真實有效，可以用來分析問題，進而提出解決的方法。

1.大學(xué)生黨員的思想政治教育現(xiàn)狀普遍較好，但是微時代新媒體的有效利用程度有待進一步提高。

伴隨著了解時政熱點信息的方式途徑不斷增多，大學(xué)生擁有了更多的選擇。參與本次問卷調(diào)查的大學(xué)生黨員中有89人選擇用微博、微信了解時事政治，共占總?cè)藬?shù)的81%，45%的人每天的上網(wǎng)時長為2小時—3小時，只有13%的人選擇偶爾上網(wǎng)。擁有微信或者微博賬號的有109人，僅有1人未注冊使用。這說明如今絕大多數(shù)的學(xué)生黨員每天會使用網(wǎng)絡(luò)，并且主要是通過微時代的微博、微信兩個主要新媒體了解時事政治。針對學(xué)校目前的思想政治教育情況，認為很好和非常好的學(xué)生有87人，占比79.1%，這表明該校大學(xué)生黨員黨的思想政治教育工作開展得普遍較好。

但在回答“網(wǎng)絡(luò)對您的思想政治教育價值觀的形成是否有影響？”問題時，有49人認為影響一般，有45人認為影響較大，僅有7人認為影響不大。針對“您是否經(jīng)常關(guān)注或瀏覽高校大學(xué)生思想政治教育/黨建的網(wǎng)站或網(wǎng)頁？”有68人認為較少，占總?cè)藬?shù)的62%。面對“學(xué)校、學(xué)院利用微信、微博等新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺進行思想政治教育”這一問題，只有55人認為能做到有效利用，占總?cè)藬?shù)的50%。這說明在微時代，該校的基層黨建和思想政治教育工作仍需要繼續(xù)加強，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)新工作方式方法，推陳出新，充分有效地利用網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生黨員思想政治教育者中發(fā)揮的作用，擴大影響力。

2.微時代下的黨建和理論宣傳工作一直在不斷進步與發(fā)展，但大學(xué)生黨員思想政治教育的內(nèi)容和方法有待進一步改進。

伴隨互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布多樣化，大學(xué)生上網(wǎng)會自主選擇自己感興趣的信息內(nèi)容進行了解。針對這一問題，選擇關(guān)注國內(nèi)外時政要聞的91人，選擇關(guān)注就業(yè)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的80人，選擇關(guān)注專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容占總?cè)藬?shù)的77人。針對“你的微博、微信一般關(guān)注哪些公眾平臺？”這一問題，選擇關(guān)注時政要聞的96人，選擇關(guān)注專業(yè)學(xué)習(xí)的75人，選擇關(guān)注就業(yè)創(chuàng)業(yè)的71人。由此可見，微時代的大學(xué)生黨員注重關(guān)注國內(nèi)外時事政治、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、專業(yè)學(xué)習(xí)問題，同時也表明他們認為兩微已經(jīng)成為了解社會的重要載體。當(dāng)談到“您經(jīng)常通過哪些平臺學(xué)習(xí)黨建知識？”時，在同時選擇黨支部、黨員大會、校院青馬班等平臺情況下，90%的大學(xué)生黨員還會選擇通過微博、微信等新媒體平臺學(xué)習(xí)黨建知識。由此可見，新媒體在傳播黨建知識中起著重要的橋梁作用。

面對微時代的理論宣傳工作和黨建工作，大學(xué)生黨員有著不同的看法。95人認為微時代作為理論學(xué)習(xí)和宣傳平臺為黨建工作提供了新載體，占總?cè)藬?shù)的86%；76人認為理論宣傳、黨建工作必須符合微時代的發(fā)展要求，體現(xiàn)微時代鮮明特征，占總?cè)藬?shù)的69%。由此可見，微時代為理論宣傳工作和黨建工作提供了推動力，同時有利于理論宣傳和黨建工作更好地開展。

盡管微時代下的大學(xué)生思想政治教育工作一直在不斷進步與發(fā)展，但仍存在一些需要改進完善的問題。對此，此次問卷調(diào)查中提出了“您認為當(dāng)前高校思想政治教育存在的主要問題有哪些？”，以便更好地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。其中，63人認為教育過程存在一定的形式主義，占總?cè)藬?shù)的57%；61人認為內(nèi)容單調(diào)枯燥、缺乏創(chuàng)新，占總?cè)藬?shù)的55%；54人認為與學(xué)生思想要求實際聯(lián)系不密切，占總?cè)藬?shù)的49%；49人認為理論空洞抽象，沒有或者很少與實踐結(jié)合，占總?cè)藬?shù)的44%；20人認為沒有充分發(fā)揮對社會發(fā)展的促進作用，占總?cè)藬?shù)的18%。由此可見，當(dāng)前該校大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和形式存在一定的問題，需要結(jié)合新形勢下的要求，結(jié)合學(xué)生需求，做出相應(yīng)的改變。

三、做好“微時代”下大學(xué)生黨員思想政治教育的對策建議

針對“您認為應(yīng)該怎么樣加強大學(xué)生黨員的思想政治教育？”這一問題，101人認為應(yīng)充分利用微博、微信等新媒體平臺，創(chuàng)新內(nèi)容，豐富載體，占總?cè)藬?shù)的92%，因此凸顯了微時代背景下新媒體平臺在大學(xué)生黨員思政教育中的重要作用。

1.加強廣大思想政治教育者的網(wǎng)絡(luò)認知，提高利用網(wǎng)上工作能力。

大學(xué)生思想政治教育工作者是加強和改進大學(xué)生思想政治教育的組織保證。微時代的到來，在一定意義上間接消解了思想政治教育者在傳統(tǒng)工作中的信息和主導(dǎo)權(quán)，對大學(xué)生思想政治教育工作者提出了更高的要求和挑戰(zhàn)[5]。要想做好大學(xué)生或者大學(xué)生黨員的思想政治教育工作，必須首先提升思想政治教育工作者的能力水平。

一是要主動了解參與網(wǎng)絡(luò)，拉近與學(xué)生之間的距離。目前，部分思想政治教育工作者由于年齡大的原因，使用微信、微博的頻率不高，與學(xué)生在話題交流時存在明顯的脫節(jié)現(xiàn)象。所以，應(yīng)該準(zhǔn)確把握大學(xué)生黨員如今的時代特點，決不能做新時代的網(wǎng)盲和脫節(jié)者。

二是要加強網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)，主動融入網(wǎng)絡(luò)。習(xí)總書記在全國思政會議上強調(diào)要抓好教育培訓(xùn)，強化實踐鍛煉，健全激勵機制，整體推進思政隊伍建設(shè)[1]。目前，該校正在分批次地組織輔導(dǎo)員參加教育部網(wǎng)絡(luò)知識學(xué)習(xí)培訓(xùn)。此外，在每年的繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，建議應(yīng)該增加“微時代”、“新媒體”等自選課程供大家選擇。

三是要積極塑造網(wǎng)絡(luò)形象，做學(xué)生的知心“網(wǎng)友”。當(dāng)前，絕大部分大學(xué)生或者學(xué)生黨員都在使用微信、微博進行信息交流，思政隊伍應(yīng)該積極參與良好的網(wǎng)絡(luò)形象塑造中，更好地在微平臺上與學(xué)生溝通交流，解決相應(yīng)問題。建議思政人員要建立QQ群、微信群和飛信群，創(chuàng)建微博討論專區(qū)，了解學(xué)生經(jīng)?；钴S的新媒體平臺后，分門別類、有的放矢地進行組建不同的群，善于利用網(wǎng)絡(luò)開展各項工作，爭做學(xué)生的知心“網(wǎng)友”。

2.不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，提高針對性和有效性。

習(xí)近平總書記在全國思政工作會議上指出，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性[1]。因此，做好“微時代”背景下的大學(xué)生黨員思想政治教育必須把新媒體與課堂教學(xué)有機結(jié)合起來。

一是要加大慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)新形式的宣傳推廣利用，提高新媒體在思政課堂的有效利用率。以往的教學(xué)方法是教師在上面講，學(xué)生在下面聽，形式較為單一枯燥，學(xué)生參與的主動性和積極性不是很大。慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂的共同特點是借助新媒體進行的“探究性學(xué)習(xí)”，全面調(diào)動學(xué)生參與課堂的熱情和積極性。因此，課堂教學(xué)應(yīng)該適時地進行以上新形式教學(xué)方法的引用，提高思想政治教育的針對性和有效性。

二是要理論與實際相結(jié)合，在實踐中檢驗發(fā)展真理。高校思想政治教育工作的最終目的要回歸到“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本命題上，因此課堂上的思政教育不僅要向?qū)W生講道理、說理論，更重要的是要引導(dǎo)他們在日常學(xué)習(xí)生活中如何貫徹課堂中所學(xué)到的東西。學(xué)生黨員是大學(xué)生中的佼佼者，要組織他們帶頭參加實踐活動，在實踐中豐富認知，提高能力。

三是要改進思政課程的考查方式，促進學(xué)生的全面參與。當(dāng)前，大多數(shù)課程考查方式以結(jié)業(yè)考試為主，往往出現(xiàn)在期末考試之前，學(xué)生不分白天黑夜地背誦知識點的情況，最終導(dǎo)致考試的“實用主義”的出現(xiàn)。因此，建議由單一的結(jié)業(yè)考試改為課堂表現(xiàn)（10%）、出勤紀(jì)律（10%）、中期調(diào)研報告（10%）、實踐表現(xiàn)（20%）、考試（50%）等五位一體的考查方式，這樣就把思想政治教育貫穿于整個教學(xué)的始終，有助于學(xué)生的全面參與。

3.加強精品校園文化環(huán)境創(chuàng)建，打造品牌特色活動。

習(xí)近平總書記在全國思政會議上強調(diào)要更加注重以文化人，以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動[1]。因此，可以將加強學(xué)生黨員的思政教育工作與高校文化育人工作有機結(jié)合。

一是要弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進學(xué)生黨員修身養(yǎng)性。微時代環(huán)境下，西方文化非常容易借助新媒體的形式滲透至高校學(xué)生中，因此要大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)大學(xué)生黨員的愛護本民族文化的意識。積極鼓勵學(xué)生黨員參與傳統(tǒng)文化相關(guān)的學(xué)生社團，大學(xué)期間在書法、武術(shù)、傳統(tǒng)手工制作等項目中至少選擇一項加強自身對傳統(tǒng)文化的認知。

二是要打造品牌特色活動，提高學(xué)生黨員的參與度。當(dāng)前，該校正在積極創(chuàng)建“德潤校園善行民大”的精品校園文化環(huán)境，內(nèi)含“教育幫扶”、“志愿服務(wù)”等多個品牌項目，要鼓勵學(xué)生黨員積極參與其中一兩項活動，把實踐活動當(dāng)作自己的老師，先提高自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，帶動身邊普通同學(xué)積極參與學(xué)校、學(xué)院組織的各項活動，助力思政教育的進一步有效開展。

三是要開展豐富多彩的校園文化活動，提升學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)。學(xué)生黨員大多數(shù)都是學(xué)生干部，他們往往是活動的策劃者、組織者，不是參與者，要積極鼓勵他們參與各項活動。此外，學(xué)校應(yīng)該通過青馬班、理論學(xué)習(xí)班等載體開展豐富多彩的校園文化活動，擴大學(xué)生黨員選擇面，從而在活動中增強能力，提升綜合素質(zhì)，全面促進思政教育水平再上新臺階?？傊?，從調(diào)查的整體情況看，微時代的到來對于大學(xué)生黨員來說既是機遇又是挑戰(zhàn)，他們需要不斷完善自己，提升綜合素質(zhì)，緊緊跟隨微時代的步伐，勇敢地抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，爭做創(chuàng)新型人才。此外，學(xué)校還應(yīng)將思想政治教育與微時代的新媒體平臺完美地結(jié)合起來，助力思想政治教育工作更加有效地開展和培養(yǎng)勇?lián)鐣?zé)任和歷史使命的青年大學(xué)生黨員，全面提升基層黨建工作水平。

參考文獻：

[1]http：//www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201612/t20161208_291306.html.

[2]https：//baike.baidu.com/item/微時代/69955？fr=aladdin.

[3]孫英臣.微時代的農(nóng)村基層網(wǎng)絡(luò)黨建[J].中共杭州市委黨校學(xué)報，2013（03）：15.

[4]社交網(wǎng)絡(luò)與賦能研究報告[Z].中國社科院國情調(diào)查與大數(shù)據(jù)研究中心，2017.

[5]曹德欣，略論“微時代”背景下的大學(xué)生思想政治教育[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015（01）：65.