基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)模式研究

屈蕊勃 孟可

【摘要】根據(jù)案例教學(xué)法的使用，可以使得課堂上面的教學(xué)和實(shí)踐進(jìn)行一定的結(jié)合，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的使用起到一定的幫助效果。我們根據(jù)不同的學(xué)校，對(duì)于財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)的方法和教學(xué)所取得的效果有著很大的差異。本篇文章根據(jù)一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)對(duì)案例教學(xué)展開了充分的認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才 培養(yǎng)目標(biāo) 財(cái)務(wù)管理 案例教學(xué) 模式研究

在進(jìn)行多年的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，人們發(fā)現(xiàn)案例教學(xué)法可以對(duì)分析能力，人際關(guān)系的培養(yǎng)都可以起到很大的作用。

一、財(cái)務(wù)管理課的特點(diǎn)

雖然財(cái)務(wù)管理這一門課程是在外國(guó)初步發(fā)展的，但是由于這一門學(xué)科在我國(guó)的發(fā)展時(shí)間上并不是很長(zhǎng)，直到上個(gè)世紀(jì)九十年代，隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)條件不斷增長(zhǎng)，因此人們開始重視起了財(cái)務(wù)方面的管理，各大高校已經(jīng)開設(shè)了相應(yīng)的財(cái)務(wù)管理課程，這一門課程在進(jìn)行教學(xué)當(dāng)中，主要是有著以下幾個(gè)特點(diǎn)

（一）課程的知識(shí)面比較廣闊

對(duì)于財(cái)務(wù)管理課程只要是涉及到了金融方面，管理方面，會(huì)計(jì)方面等一些的基礎(chǔ)上，是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科。

（二）對(duì)于財(cái)務(wù)管理課程在進(jìn)行教學(xué)當(dāng)中需要和經(jīng)濟(jì)環(huán)境起到一定的聯(lián)系

財(cái)務(wù)管理是探討企業(yè)運(yùn)作的一門學(xué)科，主要是對(duì)企業(yè)如何進(jìn)行投資，運(yùn)作等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了解，而在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，這一些的財(cái)務(wù)方面都離不開和環(huán)境經(jīng)濟(jì)以及企業(yè)自身的影響。

（三）注重學(xué)生們的實(shí)踐能力

當(dāng)前，社會(huì)對(duì)于財(cái)務(wù)方面的管理人員在專業(yè)方面需要很大的標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)體現(xiàn)在進(jìn)行財(cái)務(wù)方面的管理工作經(jīng)驗(yàn)上，因此我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)踐能力，來(lái)進(jìn)行一個(gè)教學(xué)工作。

因此，我們可以使用演繹推理來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法上很難在財(cái)務(wù)管理方面提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，因此我們需要從應(yīng)用型人才來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，在教學(xué)當(dāng)中提倡學(xué)生們多多進(jìn)行實(shí)踐，注重理論和實(shí)踐進(jìn)行一個(gè)結(jié)合，這可以提高學(xué)生的分析能力以及決策力，也可以為教學(xué)提高一定的有效性。

二、關(guān)于財(cái)務(wù)方面的案例基礎(chǔ)操作

在現(xiàn)在的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐當(dāng)中，一般都是由以下幾個(gè)過(guò)程組成的，然后我們?cè)谶M(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)的操作過(guò)程當(dāng)中，進(jìn)行的開展方式也是多種多樣的，老師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，性格，教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇適合的教學(xué)方法。

（一）老師提供案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)工作

在進(jìn)行財(cái)務(wù)方面的案例教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的目的以及教學(xué)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行選擇，然后使用到教學(xué)當(dāng)中去。作為老師我們應(yīng)該先要熟悉一些講述的內(nèi)容以及相關(guān)信息，其次，需要對(duì)課堂進(jìn)行一個(gè)充分的設(shè)計(jì)，包含有可能達(dá)成的效果，向?qū)W生提出的一些問(wèn)題等等。而對(duì)于一些需要進(jìn)行討論的內(nèi)容要提前發(fā)給同學(xué)們，讓他們有一個(gè)相應(yīng)的了解。我們?cè)谶M(jìn)行案例的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，一般都會(huì)提前兩周將要進(jìn)行討論的案例發(fā)給學(xué)生，并且對(duì)于討論的內(nèi)容做出相應(yīng)的布置，指導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行一定的查閱和收集資料等工作。

（二）學(xué)生之間進(jìn)行討論

在這一個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中，我們重點(diǎn)關(guān)注與學(xué)生和學(xué)生之間的一個(gè)交流和互動(dòng)，并且在這一個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生占據(jù)著主導(dǎo)的地位。老師的責(zé)任就是在課前進(jìn)行一定的考慮，塑造一個(gè)自由的氛圍，指導(dǎo)同學(xué)們自己進(jìn)行一個(gè)思考和探究。學(xué)生可以通過(guò)和同學(xué)之間的相互討論，吸取別人的意見，然后在提出自己的見解，這樣可以提高的自己的分析以及判斷能力。在進(jìn)行操作的過(guò)程當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)注意一些不可預(yù)見的情況發(fā)現(xiàn)，然后進(jìn)行相應(yīng)的處理。

（三）完成案例然后進(jìn)行一個(gè)分析報(bào)告

寫報(bào)告這是在進(jìn)行案例教學(xué)當(dāng)中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最為重要的一個(gè)階段，我們?cè)谶M(jìn)行案例討論完成之后，需要對(duì)于案例進(jìn)行一個(gè)分析和使用，結(jié)合運(yùn)用到的知識(shí)點(diǎn)，以及難題方面，想出解決的方法以及思考為何為出現(xiàn)這樣的不足之處，然后在進(jìn)行進(jìn)一步的思考。在完成總結(jié)之后，我們應(yīng)當(dāng)在課后根據(jù)自己的一些觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析。我們?cè)谶M(jìn)行這一環(huán)節(jié)的操作過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)明確報(bào)告的格式以及規(guī)范，用一定的數(shù)據(jù)和實(shí)施來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)對(duì)于案例進(jìn)行一個(gè)分析，得出所能取到的素材。這樣能夠提高學(xué)生的獨(dú)立性，還能對(duì)于學(xué)生的寫作水平進(jìn)行提高。

三、財(cái)務(wù)管理教學(xué)的條件

（一）對(duì)于案例的一些采集，加工和整理是案例是教學(xué)開展的基礎(chǔ)

我們可以選擇適當(dāng)?shù)陌咐齺?lái)當(dāng)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)教學(xué)，這是在進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)過(guò)程，也是能夠取得預(yù)期效果的關(guān)鍵，對(duì)于教學(xué)的來(lái)源，我們可以通過(guò)書面上的收集和網(wǎng)絡(luò)上的收集進(jìn)行一定的歸納和總結(jié)。

我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中使用了可借鑒的案例來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，可以通過(guò)檢索對(duì)于案例的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)進(jìn)行一個(gè)歸納。

（二）教師的教學(xué)方法以及學(xué)生的實(shí)踐能力才是提高財(cái)務(wù)管理的關(guān)鍵

我們要明白在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生才是主體，而老師只是起到一個(gè)引導(dǎo)的工作。對(duì)于教學(xué)的老師，我們不僅僅要求具備相關(guān)的理論知識(shí)，還要掌握大量的會(huì)計(jì)、管理方面的知識(shí)。還需要有著一定的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于國(guó)家的一些政策以及方針有所了解。

對(duì)于如何提高教學(xué)財(cái)務(wù)管理的方法也是有著很多的，比如從高校管理的層面來(lái)講就是對(duì)于學(xué)校的現(xiàn)狀，來(lái)開展進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)的小組，鼓勵(lì)老師開展關(guān)于財(cái)務(wù)管理方面的工作，調(diào)動(dòng)老師們的積極性，還能夠讓老師和企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的合作方面，這也是能夠提升教師的知識(shí)的。

（三）現(xiàn)代化教學(xué)方法是案例教學(xué)的保障

現(xiàn)狀的一些教學(xué)方法能夠?qū)τ诮虒W(xué)的效率起到很好的效果，也能為學(xué)生使用現(xiàn)代技術(shù)對(duì)于財(cái)務(wù)方面的問(wèn)題進(jìn)行一個(gè)相應(yīng)的解決。我們需要充分的使用到網(wǎng)絡(luò)方面的技術(shù)，將財(cái)務(wù)管理當(dāng)中的圖像、文字、表格來(lái)進(jìn)行一個(gè)整理，讓我們能夠更好的進(jìn)行理解。從而讓教學(xué)更加的生動(dòng)，靈活。因此，我國(guó)在對(duì)于財(cái)務(wù)方面的案例教學(xué)當(dāng)中，已經(jīng)開始實(shí)施多功能化和網(wǎng)絡(luò)化的案例教學(xué)了

（四）有效的教學(xué)規(guī)格設(shè)計(jì)可以進(jìn)行推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)

老師在進(jìn)行案例的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)制定一些規(guī)則，并且在案例的進(jìn)行當(dāng)中對(duì)于學(xué)生起到一定的引導(dǎo)工作，對(duì)于這種規(guī)則我們需要針對(duì)個(gè)人或者小組的行為進(jìn)行一個(gè)規(guī)范，也包括對(duì)于案例教學(xué)的考核制度。我們應(yīng)當(dāng)在注重實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中采納將學(xué)生的成績(jī)以及小組方面的成績(jī)和個(gè)人的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行一個(gè)掛鉤，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不好的小組，作為老師的我們應(yīng)該進(jìn)行多多的幫助和指導(dǎo)工作，我們?cè)谶M(jìn)行對(duì)學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的同時(shí)，也要加強(qiáng)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的一個(gè)自我表現(xiàn)積極性，這樣可以有效的避免有一些同學(xué)想要搭便車的想法。

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基金項(xiàng)目：《財(cái)務(wù)管理》課程案例教學(xué)模式的構(gòu)建與研究——基于高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的視角，課題編號(hào)17XJY05。