“校園足球”背景下小學(xué)足球教學(xué)

馬文瑞

云南省文山州文山市體育設(shè)施管理服務(wù)中心

一、校園足球活動(dòng)概述

1.背景。

在推廣校園足球時(shí)，教育部明確要求要根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況來(lái)進(jìn)行教學(xué)，制定切實(shí)可行體育教學(xué)方案。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師必須按照教學(xué)方案進(jìn)行。在實(shí)際教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生活躍程度和適應(yīng)能力進(jìn)行劃分，制定不同層次教學(xué)方案。

2.校園足球運(yùn)動(dòng)作用。

對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，青少年是國(guó)家未來(lái)，校園足球發(fā)展是讓青少年可以更好了解足球，積極引導(dǎo)青少年進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，提高青少年足球水平。通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)我們可以培養(yǎng)少年頑強(qiáng)拼搏精神，優(yōu)秀體育也給她們?cè)炀土藘?yōu)秀身體素質(zhì)，在比賽中需要加強(qiáng)靈活性和團(tuán)隊(duì)性，這也可以使青少年團(tuán)隊(duì)意識(shí)可以顯著提升。在現(xiàn)階段，我國(guó)足球人才很少，青少年足球人才就少之又少，越來(lái)越少中小學(xué)生踢足球，這給我國(guó)足球發(fā)展會(huì)造成很大影響。通過(guò)開(kāi)展校園足球我們將足球帶入到校園之中，使得踢足球人數(shù)可以顯著增加，為日后足球人才選拔奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、小學(xué)足球教學(xué)的問(wèn)題與現(xiàn)狀

1.足球教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)因材施教。

同一班級(jí)的學(xué)生其身體發(fā)展的快慢差異是非常明顯的，顯然教學(xué)不能千人一面，按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。這就要求足球老師在足球教學(xué)過(guò)程中，充分考慮學(xué)生身體素質(zhì)、心理狀態(tài)、足球技能上的不同，差別化的對(duì)待學(xué)生方面的不同特點(diǎn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)、因材施教。

2.環(huán)境與經(jīng)費(fèi)的匱乏。

環(huán)境與經(jīng)費(fèi)的匱乏制約著小學(xué)足球教學(xué)工作的開(kāi)展。足球課程開(kāi)展的必要條件是建設(shè)一個(gè)設(shè)備完整的足球場(chǎng)，配備專業(yè)過(guò)硬的師資力量，以此來(lái)保證教學(xué)的娛樂(lè)性、實(shí)效性、完整性。如果條件得不到滿足，小學(xué)足球教育不過(guò)是紙上談兵，學(xué)生們的能力得不到鍛煉，足球文化也得不到發(fā)展與進(jìn)步。

3.足球教學(xué)缺乏方法。

小學(xué)足球教學(xué)應(yīng)遵循一定教學(xué)方式和方法，但現(xiàn)狀是足球老師的經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致直接的結(jié)果就是教學(xué)不得其法，缺少現(xiàn)成的足球教材，因此無(wú)法有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

三、“校園足球”背景下小學(xué)足球教學(xué)方法建議

1.用學(xué)生感興趣的事情來(lái)吸引注意力。

想要讓小學(xué)足球教育得到更有效的發(fā)展，首先就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣，開(kāi)發(fā)出他們對(duì)足球、對(duì)榮譽(yù)的渴望。正是因?yàn)槟昙o(jì)小，所以要多多灌輸正能量，以及集體榮譽(yù)感，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。例如，在體育課利用多媒體組織學(xué)生觀看足球比賽，將學(xué)生們分成兩組，選擇各自支持的隊(duì)伍，想好彼此的口號(hào)，為自己的球隊(duì)加油。教師可以在學(xué)生觀看的過(guò)程中，一邊演示一邊給學(xué)生們講解一些動(dòng)作的規(guī)范性、技巧性，以及比賽進(jìn)行時(shí)需要掌握的一些規(guī)則。比賽結(jié)束后，要夸獎(jiǎng)比賽勝利一方的支持者，當(dāng)然，更要安慰比賽失利的支持者，學(xué)生們贏到的榮耀才是我們應(yīng)該看到的地方，而不是一次的失敗。請(qǐng)個(gè)別代表來(lái)講述觀看完比賽的感受，如有不對(duì)的地方要及時(shí)糾正。讓學(xué)生們有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，更應(yīng)有信心、有激情地去看待足球運(yùn)動(dòng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)合理的運(yùn)球技術(shù)。

由于大多數(shù)中學(xué)生都是初次接觸到足球運(yùn)動(dòng)，教師如果選擇較難的運(yùn)球技術(shù)，對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)都存在很大難度，長(zhǎng)此以往，容易逐漸打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但如果選擇一些太過(guò)簡(jiǎn)單的足球運(yùn)球技術(shù)，又不符合足球培訓(xùn)的相關(guān)要求。因此教師在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)一定要選擇科學(xué)合理的運(yùn)球技術(shù)，具體包括以下幾點(diǎn)內(nèi)容：第一，一般在足球培訓(xùn)中，設(shè)置兩桿之間的距離大約是2 m范圍內(nèi)，根據(jù)中學(xué)生的身體成熟情況，大概是5步到達(dá)，教師就可以利用節(jié)奏化的教學(xué)方式將節(jié)奏性運(yùn)球設(shè)置成：1、2、3、4、到。通過(guò)這種方法不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效提高中學(xué)生的足球水平。第二，在目前的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，仍然有一部分教師使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)著沒(méi)有對(duì)象的位置進(jìn)行練踢，這種方式很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。因此教師可以在足球訓(xùn)練中設(shè)置“足球保齡球”的游戲，就是套用保齡球的概念將其應(yīng)用在足球上面，在球體的對(duì)象地點(diǎn)放上標(biāo)志性的物體，并且用足球來(lái)替代保齡球，將直線運(yùn)動(dòng)改為斜線運(yùn)動(dòng)，從而達(dá)到訓(xùn)練準(zhǔn)確度的目的。

3.培養(yǎng)比賽意識(shí)，掌握基本足球戰(zhàn)術(shù)。

足球是團(tuán)體的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，小學(xué)生對(duì)于比賽興趣是非常濃烈的，這正是學(xué)生喜歡足球的原因之一。然而，對(duì)于足球教學(xué)，不是說(shuō)誰(shuí)身體素質(zhì)好就一定能在比賽中獲勝。贏得比賽，不是靠選拔，而是靠打比賽打出來(lái)的。因此，足球老師可通過(guò)競(jìng)賽來(lái)鍛煉小學(xué)生對(duì)踢足球這件事情的熱愛(ài)。如在足球老師上課的時(shí)候，要結(jié)合比賽來(lái)進(jìn)行技術(shù)講解和示范動(dòng)作。并且在實(shí)戰(zhàn)中是最考驗(yàn)一個(gè)人的足球技能掌握情況的。所以小學(xué)足球老師在傳授學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作的過(guò)程中，教師要認(rèn)真指導(dǎo)，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，而且要反復(fù)強(qiáng)化動(dòng)作練習(xí)，只有這樣才能使學(xué)生更快的進(jìn)入理性認(rèn)識(shí)，建立鞏固的技術(shù)動(dòng)作定型。