小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)存在的問題及對策研究

王紅霞

烏魯木齊市第五十九中學(xué)

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中出現(xiàn)的問題

1.學(xué)生的計算習(xí)慣不好。計算的習(xí)慣在小學(xué)階段對計算的準確性影響非常大，因此一定要強調(diào)學(xué)生良好的計算習(xí)慣養(yǎng)成。一個良好的計算習(xí)慣包括認真審題，清晰有條理地書寫計算過程，以及最后要有驗算過程，這三者缺一不可。很多時候?qū)W生粗心大意，在審題的時候就把數(shù)據(jù)看錯，之后的過程即使沒有問題也得不到正確答案。還有一些學(xué)生盲目自大，認為就算難度不大，不需要使用草稿紙，經(jīng)常心算。這樣的解題習(xí)慣怎么能保證正確率。同時，很少有學(xué)生會遵從教師的要求，在做完題之后進行驗算。這樣出了問題之后就難以發(fā)現(xiàn)，其實很多錯誤屬于失誤，學(xué)生其實具備正確解題的能力，完全可以通過驗算糾正。

2.學(xué)生注意力難以維持。小學(xué)生的注意力可以在短時間內(nèi)高度集中，難就難在長時間地保持。而一份數(shù)學(xué)練習(xí)是不可能在短時間內(nèi)完成的，必須要學(xué)會保持注意力。小學(xué)生活潑好動，天性使然，容易被各種各樣學(xué)習(xí)之外的事物吸引。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候最忌諱的就是三心二意，數(shù)學(xué)題的解答過程需要嚴謹?shù)乃伎?，整個過程對學(xué)生而言都是一種考驗。很多教師為此感到頭疼，卻又一籌莫展。江山易改，本性難移。處在這樣一個年齡段，即使天天強調(diào)，學(xué)生還是會在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候開小差。在計算的時候一旦分心，思路就會中斷，可能就要重頭開始，而且容易出錯。

3.缺少專項訓(xùn)練。在小學(xué)教學(xué)中，專項的計算訓(xùn)練很少見。教師一般都是按照教學(xué)計劃，以教材為主，傳授各種數(shù)學(xué)概念。而計算只是在一些特定的章節(jié)才作為重點，如《6～10的認識和加減法》、《20以內(nèi)的進位加法》。其實光靠這些是遠遠不夠的，計算的技巧需要大量的練習(xí)才能熟練掌握，靈活運用到實際解題過程中。專門的計算訓(xùn)練課很多教師都覺得沒有必要，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中計算能力自然會慢慢提升。這是一種錯誤的觀念，教師必須認識到開設(shè)計算課的必要性，定期對學(xué)生的計算進行針對性的提高訓(xùn)練。

二、相應(yīng)的解決策略

1.幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。在平時的教學(xué)中，給學(xué)生灌輸培養(yǎng)良好計算習(xí)慣的重要性，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的重視計算。只有學(xué)生自己明白了這點，才能自覺遵照教師的囑咐，認認真真地逐步解答。審題容易抄錯數(shù)據(jù)的學(xué)生，可以讓他們每次看題的時候都把條件先在草稿紙上羅列出來，然后在和題目對比一番，確保沒有看錯，失去不應(yīng)該失的分。說到草稿紙，書寫的格式也是需要嚴抓的部分。一定要要求學(xué)生合理使用草稿紙，不能想怎么寫就怎么寫。一個書寫清晰的學(xué)生往往計算正確率更高。這是因為看起來更加清楚明白，思維也更加順暢。教師在學(xué)生做課堂練習(xí)的時候要經(jīng)常走動，查看學(xué)生的草稿紙，強制學(xué)生書寫清楚。驗算是教師一直強調(diào)的部分，但真的能做到的學(xué)生少之又少。學(xué)生喜歡偷懶，這是人之常情。不僅是在學(xué)校，在家中家長也要做好督促工作，配合教師，讓學(xué)生養(yǎng)成做完驗算的習(xí)慣。

2.增加作業(yè)的趣味性。幫助學(xué)生維持注意力的集中是一個難題，難倒了無數(shù)的數(shù)學(xué)教師。其實，教師可以嘗試在學(xué)生的作業(yè)中增加一些新鮮的東西，讓學(xué)生感到有趣，這樣學(xué)生自然就能保持注意力了。不要布置過多的、形式單一的計算題，多使用一些應(yīng)用題，能取得意想不到的效果。比如要考查學(xué)生的乘法運算，不要直接給式子，而是給出這樣一道題：熊大和熊二喜歡吃蜂蜜，兩人每天各吃一罐，問一個月總共吃了多少罐？這是適用于低年級的方法，學(xué)生喜歡看動漫，而《熊出沒》是一部近期較火的作品，正好符合學(xué)生的口味。這樣的題對學(xué)生而言非常有吸引力，自然能讓學(xué)生長時間的高度集中。

3.增加計算課。教師要多加一些計算專項訓(xùn)練課，學(xué)生其實很需要這樣的課程去摸索一些計算的技巧，解決一些疑惑。學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘法分配律之類的計算法則之后，僅僅依靠例題的講解是遠遠無法真正掌握的。例題只是一個特例，在實際的解題過程中，情況是千變?nèi)f化的，一但出現(xiàn)不同，學(xué)生就很容易慌亂。而計算時候保持內(nèi)心平靜，才能沉著冷靜，確保正確率。專項的訓(xùn)練課是每隔一段時間開設(shè)的，不會占用過多的教學(xué)時間，但對學(xué)生的提升是非常有效果的。長期堅持，學(xué)生的能力會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，回報非常可觀。

小學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的黃金時期，學(xué)生在這段時間內(nèi)學(xué)習(xí)最基本的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。計算能力對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言是重中之重，關(guān)乎學(xué)生整個求學(xué)生涯。教師一定要注重學(xué)生計算能力的訓(xùn)練，將計算教學(xué)提升到一個全新的高度。其中出現(xiàn)了一些問題，讓學(xué)生的成長受到了限制，教師必須盡早找出解決的辦法。

[1]劉杰.小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)方法創(chuàng)新與思考[J].祖國，2017，（16）.

[2]孫蓉蓉.借助數(shù)學(xué)思想提高計算教學(xué)質(zhì)量[J].數(shù)學(xué)大世界，2017，（06）.