培養(yǎng)小學生使用草稿紙的方法

袁運紅

“打草稿”是學生在學習過程中一種特有的行為習慣，但是要養(yǎng)成良好的習慣并非一件容易的事情。草稿承載著學生提出問題、分析問題、解決問題的過程，正如日本教育家多湖輝所說，“草稿紙是人們思考過程的履歷表”，草稿紙用得好，可以提高學生的學習效率。因此，在教學中，我一直非常重視培養(yǎng)學生使用草稿紙的習慣，并取得了良好的效果。

2016年9月當我接到四（2）班時，發(fā)現(xiàn)班上有很多同學在數(shù)學學習中沒有使用草稿紙的習慣。數(shù)學課堂和做數(shù)學作業(yè)時有幾個不良現(xiàn)象：第一，隨意打草稿，沒有專用的草稿紙；第二，用草稿紙的少，腹稿、心稿、腦稿太多，究其原因竟然多數(shù)人認為使用草稿紙麻煩，中高年級的數(shù)學題思維層次多，沒有草稿紙學生往往理不清思路；第三，使用草稿紙的學生幾乎都是用來計算，用來分析或其他用途的草稿少。

為了讓學生從思想上對“打草稿”真正重視起來，我特意在班上做了這樣的實驗：把全班同學分成四個組，第一、二組同學使用草稿紙計算，第三、四組同學不用草稿紙計算，大家在規(guī)定的時間內完成相同的數(shù)學題。結果發(fā)現(xiàn)使用草稿紙的學生正確率86.9%，沒使用草稿紙的學生正確率只有62.8%。這個實驗就像錘子一樣一錘敲醒夢中人，從此，同學們漸漸認識到打草稿的重要性。

一、培養(yǎng)學生規(guī)范使用草稿紙習慣

學生的習慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，它必須從學生的點滴抓起。首先，我要求學生每人準備好成本的草稿紙。要求學生每次上數(shù)學課時把草稿紙和數(shù)學課本一起擺放在桌子右上角，老師每節(jié)課都要檢查學生有沒有帶草稿紙的情況。其次，規(guī)范使用草稿紙的要求，每天使用的草稿紙都要寫明日期以便查閱，指導學生要保持草稿紙的整潔，每次用草稿紙時，從左往右、從上往下地書寫，草稿紙上應書寫端正。最后，我經(jīng)常檢查學生使用草稿紙的情況，剛開始那幾個星期，我天天選擇一些優(yōu)秀的草稿紙進行展示、交流，這樣，進一步提高學生使用草稿紙的積極性和良好習慣的養(yǎng)成。

二、規(guī)范草稿紙的使用方法

經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)，很多同學認為只有碰到復雜的計算題時才需打草稿，因此，結合我班實際情況我主要在以下方面加強正確使用草稿紙的指導：第一是算一算，遇到難以計算的數(shù)學題時，指導學生在草稿紙上列豎式算一算，將這道題的演算過程認真、清楚地寫在草稿紙上，得出其結果，這是最常用的使用草稿紙的方法。第二是畫一畫，很多同學遇到應用題時沒有解題思路而束手無策，這時我指導學生可以用草稿紙畫草圖，示意圖或線段圖等，用得最多的是線段圖，畫線段圖的方法可以很快幫助學生理解題意，找到解決問題的突破口。在畫線段圖的過程中，學生很快能理清題目線索，題意漸漸明朗起來，到最后拍案而起，從中體會到“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的快樂，學生用草稿紙解決了問題，嘗到了甜頭，使用草稿紙的積極性更高了。第三是撕一撕，當遇到這樣的題目：有一根繩子，把它對折再對折后，從中間剪斷，可以得到多少段？遇到這類題時讓學生充分利用桌面的草稿紙，撕下一張紙，按照題目要求折一折，問題就縫紉而解。這不僅解決了數(shù)學題，長期下去還能鍛煉學生的思維能力和動手操作能力。第四是剪一剪，對于一些空間想象能力弱一點的學生，剪一剪是做幾何題目時最常用到的方法。比如，當學“平行四邊形的面積”這一課時，讓學生在草稿紙上畫一個平行四邊形，再將平行四邊形一角剪下來，拼成長方形，學生很快就能理解等底等高的平行四邊形和長方形的面積相等這個知識點。第五是折一折，學“軸對稱再認識”時，學生總是分不清平行四邊形是不是軸對稱圖形，我就讓學生在草稿紙上畫一個平行四邊形并將它剪下來對折，試著找對稱軸，結果同學們折來折去都無法對稱，找不到對稱軸，學生親自操作之后就明白了平行四邊形不是軸對稱圖形，而且不容易忘記。第六是記一記，每次學習新課時，先要求學生用草稿紙解題，然后聽老師的解題思路，觀察老師的示范，并將老師的示范過程記錄在草稿紙上，和自己的解題方法作對比，這樣一來，學生上課更專心了。同時指導學生及時回顧上課時自己的解題方法和老師解題的思維痕跡。

三、學生規(guī)范使用草稿紙后的效果

經(jīng)過一年多的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)本班學生在使用草稿紙時不僅可以更高效地解決數(shù)學問題，同時也從中體會到用草稿紙解題帶來的成就感和快樂，大多數(shù)學生已養(yǎng)成使用草稿紙的習慣，他們的數(shù)學成績也有了較大的提高，四年級第一學期期末考試成績由原來的全班平均分72.8分提高到77.7分，四年級第二學期期末平均分提高到80.6分?，F(xiàn)在，學生上課都會主動拿出草稿紙，并且能夠規(guī)范地使用草稿紙，他們甚至會把使用過后的草稿紙整齊規(guī)范地裝訂起來，作為自己的學習和成長記錄，作為老師，看到學生的進步，感到由衷的高興！

習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情。從小養(yǎng)成良好的習慣，讓學生知道重視草稿，就是重視自己的思維能力，重視自己的學習過程，因此在教學過程中，應視“草”為寶。幫助學生樹立正確的“打草稿”的態(tài)度，確立正確的目標，養(yǎng)成良好的習慣，運用科學的方法去使用草稿紙。這樣，學生在學習的過程中才會獲得更廣闊的發(fā)展空間。同時我將繼續(xù)培養(yǎng)學生使用草稿紙的習慣，激發(fā)他們打草稿的積極性，從而打造數(shù)學高效課堂，提高學生學習效率。

編輯 馮志強