中小學藝術課程建設與教學改革

王威

摘 要：教育部在總結近幾年來試驗區(qū)實踐經驗的基礎上，決定在全國義務教育階段學校實施“體育、藝術2+1項目”，即通過學校組織的課內外體育、藝術教育的教學和活動，讓每個學生至少學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。

關鍵詞：藝術課程；小提琴；開發(fā)建設

一、背景

（一）推進課程改革的需要

《基礎教育課程改革綱要》中指出：“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性”“學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應視當?shù)厣鐣?、經濟發(fā)展的具體情況，結合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣和需要，開設或選用適合本校的課程”，這為選修課課程開發(fā)提供了政策依據。

（二）滿足學生成長的需要

當代中學生應當對不同的學科、文化和不同的思維模式保持興趣和尊重，積極參與社會實踐，并發(fā)展自己的潛能，改善自己的生活質量。提高學生在專業(yè)領域的專項訓練，使藝術之花能夠埋下一粒種子，未來有合適的土壤和氣候，就能生根發(fā)芽。

（三）促進教師發(fā)展的需要

校本課程把教師推到了課程改革的前沿，督促教師思索、學習、研究、行動，從而實現(xiàn)自我的成長，也促進了教師的專業(yè)化

成長。

（四）實現(xiàn)辦學理念的需要

以上級部門的精神為指導，結合我?！敖o學生完整人格、滿足學生成長需求”的辦學宗旨，學校特開設了14門選修課，我作為一名音樂教師有幸參與了這次課程改革實踐，擔任了小提琴選修課的課程開發(fā)、教材編寫及教學工作。

二、具體做法

（一）課程開設的目的

我開設的小提琴選修課是為稍有小提琴演奏基礎的同學開設的，是對學生學習特長的一種課內的延伸，通過本課的學習可以使學習者初步掌握小提琴演奏的基本技能，并能夠演奏一些小提琴齊奏樂曲，在合作學習中提高演奏興趣，培養(yǎng)他們的合作精神，通過演出使學生的才藝得以展示，對學生小提琴的學習起到了促進作用。本課除了學習小提琴的演奏技術之外，還通過賞析小提琴名曲，提高學生對音樂的鑒賞能力；通過學習演奏樂器的過程，深化對音樂的全面理解，提高學生的藝術修養(yǎng)；通過試唱、聽音、節(jié)奏訓練、簡單的樂理知識使學習者在音準、節(jié)奏、樂理等方面都有新的認識和提高，使之達到通過學習提高音樂素養(yǎng)的

目的。

（二）小提琴課的教學原則

遵循貫徹百花齊放、百家爭鳴、古為今用、洋為中用、推陳出新的方針。在教學中根據學生的學習情況，有目的有選擇地學習外國各個時期的重要曲目，同時也要選用我國作曲家具有民族特色的優(yōu)秀曲目，還要選擇一些現(xiàn)代的小提琴音樂作品。比如我選擇的曲目有《天空之城》《卡農》《四季調》《山丹丹花開紅艷艷》《辛特勒的名單》等。

（三）課程的內容

小提琴名曲賞析；試唱練耳訓練；節(jié)奏訓練；音階練習、把位練習，選擇幾首樂曲作為齊奏的曲目進行練習。

（四）能力標準

在課堂上我以基本功的訓練為教學重點，選擇適合齊奏的難度適中的樂曲為主要學習內容。開始可放慢進度，對學生存在的技術問題進行調整和糾正。指導學生有針對性地解決演奏中的動作、音準、節(jié)奏等基本技術問題，在訓練中使其逐步建立嚴格規(guī)范的演奏意識，掌握正確的演奏方法。具體要求是：

1.在訓練中強調速度穩(wěn)定、節(jié)奏準確，培養(yǎng)基本節(jié)奏觀念和律動感。

2.加強音準訓練，幫助學生建立起音準系統(tǒng)，并養(yǎng)成預先聽覺習慣。

3.加強兩手的基本功訓練，要培養(yǎng)左手正確的手形及規(guī)范的動作；要使右手的運弓動作自然流暢。

4.訓練學生的讀譜能力，加強視奏的演奏能力。

5.在訓練中采用個人演奏和集體齊奏相結合的方式，增強學生的個人演奏能力和團隊合作水平。

（五）在教學中我還不斷發(fā)現(xiàn)問題，對課程及時作出調整

在學校先進理念的引領下，我在平時的教學工作中，傾心教育，為人師表，注重以教研促教學，總結提升課堂教學水平、以科研促教學，開設多元化藝術特色課程；以活動促教學，提升學生綜合素質，營造良好校園文化藝術氛圍，讓學生幸福生活、快樂成長。我不僅潛心鉆研教學，還注重錘煉教學基本功，提升、完善自我專業(yè)水平，提高了自己的專業(yè)化發(fā)展水平。

三、成效

從學生的角度而言開發(fā)校本課程能夠大力發(fā)展學生對音樂的興趣和愛好，拓寬學生所學音樂知識的范圍，培養(yǎng)、提高學生音樂能力，并且可為學生提供更多接觸音樂、學習音樂的機會，擴大音樂視野，提高音樂修養(yǎng)，充分發(fā)掘學生的音樂潛能和豐富的音樂文化資源，形式多樣。課外，我給學生創(chuàng)造很多演出的機會，給他們搭建更多的展示自己的舞臺，比如：多屆校園藝術節(jié)閉幕式的演出；“六月歌聲”活動中精彩的師生同臺演出；承接了道里區(qū)紀念學生“一二·九”運動八十周年暨學生社團文化節(jié)活動；哈爾濱市大中學生紀念“一二·九”運動八十周年詩文音樂歌詠會等活動，深受好評。

四、探討

從2011年學校開設選修課至今，我在小提琴選修課的開發(fā)、設計和教學方面取得了一些經驗和成就，但還存在著一些困惑。比如，其一在當今學業(yè)競爭日益激烈的今天，老師和學生對于學習的過于重視導致藝術教育前進的步伐始終過于緩慢；其二是我這門選修課的生存問題，苦于沒有生源。眾所周知小提琴是非常難于學習的一門樂器，想把它掌握好是需要漫長的時間和刻苦地練習，不是一蹴而就的。

教育教學是一門永無止境的藝術，我們作為初中音樂教師將繼續(xù)在工作中虛心學習，潛心鉆研、勇于創(chuàng)新，期待著更絢麗的藝術之花綻放校園！