中學(xué)生掌握心肺復(fù)蘇急救知識的必要性研究

范繼珍

摘 要：目前，我國中學(xué)生掌握心肺復(fù)蘇急救知識的基本現(xiàn)狀是，絕大部分學(xué)校對心肺復(fù)蘇知識與技能的重要性在思想上的認(rèn)識不深，多數(shù)學(xué)校沒有專業(yè)的培訓(xùn)教師，沒有開設(shè)專門的急救課程，學(xué)生對相關(guān)的急救知識和救護(hù)水平普遍比較低。在日常生活中遇到突發(fā)情況時，往往表現(xiàn)得不知所措，甚至發(fā)生一些不該發(fā)生的事情，造成無法挽回的局面。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；心肺復(fù)蘇；急救知識；必要性

一、中學(xué)生掌握心肺復(fù)蘇急救知識的現(xiàn)狀

據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在我國平均每80人中才有1人真正會做心肺復(fù)蘇，而在美國，3個人中有1個人能拿到初級救護(hù)員證，新加坡每5個人中有1個也能拿證，北京市目前的目標(biāo)是80個人中有1個人能拿證。我國在急救知識的培訓(xùn)方面與發(fā)達(dá)國家還存在較大差距。

學(xué)生的大部分知識技能的獲得都是在學(xué)校，學(xué)校對急救知識培訓(xùn)的缺乏，也導(dǎo)致了學(xué)生對急救知識的獲得受到一定的限制。目前在我省使用的義務(wù)教育體育與健康教材中，教材中只在個別章節(jié)簡單介紹了一些擦傷、扭傷、衛(wèi)生等知識，關(guān)于心肺復(fù)蘇的介紹少之又少。因而學(xué)生在校掌握心肺復(fù)蘇技術(shù)的可能性幾乎為零。據(jù)調(diào)查，定期專門開設(shè)心肺復(fù)蘇講座或者實(shí)際操作技能培訓(xùn)的學(xué)校也是鳳毛麟角。因而學(xué)生在應(yīng)對一些突發(fā)事件時很難做出相應(yīng)的行動，造成一些不良的后果。在中學(xué)生中開展心肺復(fù)蘇急救知識是非常有必要的。

二、中學(xué)生掌握心肺復(fù)蘇急救知識的必要性

近年來，一些因不懂得急救知識而釀成無可挽回的局面的事件頻發(fā)。如濟(jì)川中學(xué)考場里的學(xué)生，有人聽到了呻吟聲，誤認(rèn)為是“老師在打呼嚕，睡著了”，貽誤了搶救生命的寶貴時機(jī)。大量實(shí)踐證明，在4分鐘內(nèi)進(jìn)行心肺復(fù)蘇者，有一半能被救活；超過6分鐘者，存活率僅為4%，而10分鐘以上開始復(fù)蘇者，幾乎無存活可能。因此，醫(yī)學(xué)界有黃金四分鐘法則之說，由于許多突發(fā)急、危、重癥或意外傷害事故往往發(fā)生在行車途中、工作場所、居家環(huán)境等。如果現(xiàn)場的“第一目擊者”能夠立即實(shí)施正確、基本的緊急救護(hù)，可爭取到最初寶貴的搶救時間，極大地降低院前死亡率和傷殘率。因此，掌握一定的心肺復(fù)蘇急救知識是非常有必要的。發(fā)生在2013年9月12日，北京西城外國語學(xué)校初二10班的學(xué)生陳××，14歲的他沉穩(wěn)、冷靜，用自己以前學(xué)到的心肺復(fù)蘇手法挽救了一名被熏暈的清潔工。

1.開展心肺復(fù)蘇急救知識是學(xué)校安全教育的必然要求

2010年7月29日，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》正式頒布，其中明確指出：“把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！眹覍逃闹匾?，首次以文件的形式提出：“重視安全教育、生命教育、國防教育和可持續(xù)發(fā)展教育?！憋@然，生命教育成為國家教育發(fā)展規(guī)劃的重要組成部分。這就要求學(xué)校積極開展相關(guān)知識的培訓(xùn)，傳授知識技能，讓學(xué)生在掌握急救知識的同時更懂得自我救護(hù)、真愛生命。

2.開展心肺復(fù)蘇急救知識符合現(xiàn)代教育發(fā)展的要求

2016年3月，教育部出臺《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿）》指出，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，綜合表現(xiàn)為六大核心素養(yǎng)，具體為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國家認(rèn)同等十八個基本要點(diǎn)。其中健康生活主要是學(xué)生在認(rèn)識自我、發(fā)展身心、規(guī)劃人生等方面的綜合表現(xiàn)，具體包括珍愛生命、健全人格、自我管理等基本要點(diǎn)。真愛生命重點(diǎn)是理解生命的意義和價值，有自我保護(hù)的能力和安全意識，掌握適合自己的運(yùn)動方法和運(yùn)動技能，有健康的行為和生活方式，養(yǎng)成終身體育的鍛煉習(xí)慣，因而，在學(xué)校開展普及心肺復(fù)蘇急救知識是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑和方式。

3.學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展要求

我國始終堅(jiān)持把提高全民族的素質(zhì)作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的一項(xiàng)根本任務(wù)。

素質(zhì)教育，是以提高人的基本素質(zhì)為根本目的的，以尊重每一個人的主體性為基礎(chǔ)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重人的健全人格為根本的教育。素質(zhì)教育關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還有學(xué)生的綜合素質(zhì)，德智體美勞以及應(yīng)對突發(fā)狀況的應(yīng)變能力和處理問題的能力。當(dāng)他人遇到困難需要幫助時，在自己力所能及的范圍內(nèi)幫助別人，又何嘗不是素質(zhì)教育想要達(dá)到的目標(biāo)。據(jù)了解，學(xué)生能夠正確掌握現(xiàn)場急救、心肺復(fù)蘇等基本知識和要領(lǐng)，只需12到16個學(xué)時。這說明，急救自救培訓(xùn)并不需要太大的成本。關(guān)鍵在于，學(xué)校和有關(guān)部門要緊急聯(lián)系起來，基礎(chǔ)教育切實(shí)抓起來。要讓急救自救知識與技能培訓(xùn)納入教學(xué)體系，進(jìn)入教材、進(jìn)入課堂、進(jìn)入頭腦，從基礎(chǔ)抓起，從青少年抓起，打牢急救自救的知識技能基礎(chǔ)，這樣，全面提升公民的院前急救意識和急救技能動手操作能力才能有可靠保證。

4.學(xué)生身心發(fā)展的必然要求

據(jù)調(diào)查，80%的被調(diào)查者有迫切需要有關(guān)急救知識的意向，希望獲取一些急救技術(shù)知識。而現(xiàn)在大部分小學(xué)、初中基本沒有開設(shè)急救課程，學(xué)生能夠獲得急救知識的途徑非常缺乏。同時，近年來，校園體育傷害事故頻發(fā)，學(xué)生在體育課間鍛煉也會遇到意外事故，因而，在師生中開展急救知識與技能的培訓(xùn)就非常必要。

三、結(jié)論與建議

在中小學(xué)中開設(shè)心肺復(fù)蘇急救知識培訓(xùn)課程是一件利人利己的好事，也許有一天，自己的一個小小舉動就能產(chǎn)生大大的能量，幫助到他人。在日常生活中，誰也無法預(yù)料到會突然碰到何種意外。生命安康與生命風(fēng)險始終并存。應(yīng)急救護(hù)知識納入學(xué)生日常教學(xué)課程，以點(diǎn)帶面，逐步推廣，整個社會的急救水平將得到提高，是一件功在當(dāng)代、利在千秋的事。因而，學(xué)生心肺復(fù)蘇急救知識的普及與技能培訓(xùn)迫在眉睫，必須盡快實(shí)施。