耐心等待傾聽(tīng)花開(kāi)聲音

摘 要：有人說(shuō)，班主任是世界上最小的主任，這自然是調(diào)侃。但是，如果說(shuō)班主任工作具有舉足輕重的作用，相信大家都不會(huì)否定。的確，班主任是學(xué)校教師隊(duì)伍中的特殊群體，他們既是科任老師，必須完成所任教科目的教學(xué)任務(wù)；他們還是班主任，必須更多地承擔(dān)育人的工作。面對(duì)班級(jí)中富有個(gè)性化的五十幾個(gè)個(gè)體，面對(duì)著五十幾個(gè)個(gè)體后面的五十幾個(gè)家庭，上百位家長(zhǎng)，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們的班主任工作如何做得更好？我認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)藝術(shù)性地當(dāng)好一個(gè)班主任，藝術(shù)性地做好班主任工作，凡事做到“耐心等待”，以期待更好結(jié)果。結(jié)合自己這幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我談幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：耐心；傾聽(tīng)；完善

一、 耐心等待，班級(jí)管理更完善

班集體中的個(gè)體都是富有個(gè)性化的個(gè)體，哪怕是我們認(rèn)為的“后進(jìn)生”，他們?cè)诎嗉?jí)管理上也有自己的想法、看法和做法。因此，在班級(jí)管理中，我提出“每個(gè)人都是班級(jí)的主人，每個(gè)人都可以為班級(jí)出一份力”的主張。在班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)中，鼓勵(lì)人人參與，機(jī)會(huì)平等。

例如，制定班規(guī)，我采取集思廣益的方式，每個(gè)人都可出謀獻(xiàn)策，采取不記名方式，把自己想到的班規(guī)寫在紙上上交，經(jīng)整理后由大屏幕投放給大家討論，經(jīng)篩選、修改后，制定出十條切合本班實(shí)際的班規(guī)。隨著年級(jí)上升，以這種方式制定班規(guī)，更突出民主化，更易被大部分孩子接受，更能約束大家共同遵守。再如，班委的選舉上，我也采取民主化選舉。總共進(jìn)行三輪，第一輪選舉結(jié)束后，得票排名前十的進(jìn)入第二輪競(jìng)選，第二輪投票結(jié)束后，定出最終名單，然后第三輪再討論確定班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等班干部由哪位同學(xué)擔(dān)任更為合適。

不論是班規(guī)的制定，還是班干部的選舉，或是其他班級(jí)事務(wù)的討論，都不能一蹴而就，急于求成。耐心等待，給孩子們更多的觀察和思考的時(shí)間，讓他們的思維得以更大發(fā)揮，所提意見(jiàn)和建議就會(huì)百花齊放，班級(jí)的管理也會(huì)更趨于完善。

二、 耐心等待，正確引導(dǎo)更育人

對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育，也是班主任日常工作之一。面對(duì)五十幾位孩子幾乎每天都會(huì)發(fā)生的“故事”，如何不失時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行道德品質(zhì)教育，達(dá)到理想效果，班主任的處理方式就顯得很重要。

一年一度的義賣活動(dòng)正如火如荼地進(jìn)行著。孩子們都拿出各自寶貝出來(lái)，為的就是把義賣所得捐獻(xiàn)給需要的人。這本是一種非常有意義的活動(dòng)，也得到絕大多數(shù)家長(zhǎng)的支持。但我卻發(fā)現(xiàn)了一些不同的聲音。部分女生更是直接說(shuō)，為什么要她們捐款？不是有紅十字會(huì)嗎？他們會(huì)去捐！竟然有孩子會(huì)有這樣的想法！他們正處在“三觀”的萌芽期，如果我對(duì)此聽(tīng)之任之，任由發(fā)展，對(duì)他們的成長(zhǎng)顯然不利。但如果不采用合適的方法，簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)也許會(huì)適得其反。于是，經(jīng)過(guò)考慮，我采取單獨(dú)交流的方式，曉之以理，給他們充分的時(shí)間，去反思，然后過(guò)一段時(shí)間再單獨(dú)交流反思。幫助他們正三觀，因?yàn)槟托牡却麄內(nèi)シ此?，效果果然很理想?/p>

還有，孩子之間的嫉妒心理很強(qiáng)，部分孩子嫉妒學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異以及在各種競(jìng)賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。覺(jué)得因?yàn)槌煽?jī)好，表現(xiàn)好，他們獲得老師更多的關(guān)注和關(guān)心。對(duì)于這些孩子，我反而覺(jué)得他們有這樣的想法是好事。找了合適的時(shí)間，我會(huì)單獨(dú)找他們談心。首先肯定他們是有積極向上和渴望進(jìn)步的精神的，鼓勵(lì)他們把對(duì)同學(xué)的嫉妒心理轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，去努力學(xué)習(xí)，去盡力表現(xiàn)，自己也能做得像他們那樣好，甚至更好。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的耐心等待，我獲得了期待的結(jié)果。那些嫉妒心理很強(qiáng)的孩子，通過(guò)自己的努力，成績(jī)大幅度提高，參與活動(dòng)和競(jìng)賽也更積極。

三、 耐心等待，矛盾解決更徹底

人與人之間或多或少會(huì)產(chǎn)生矛盾沖突，孩子之間也不例外。有時(shí)因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事，他們也能吵得不可開(kāi)交。面對(duì)班級(jí)中孩子交往中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，我愿意扮演化解矛盾的使者。

到了高年級(jí)，籃球足球等集體運(yùn)動(dòng)就成了他們的最愛(ài)。集體運(yùn)動(dòng)很講究團(tuán)隊(duì)配合，但有些男生比較喜歡霸占球權(quán)，有些則動(dòng)作不夠嫻熟，導(dǎo)致集體活動(dòng)中出現(xiàn)了很多不愉快。矛盾產(chǎn)生了，他們中有些人喜歡把矛盾激化，有的孩子甚至喜歡借題發(fā)揮，沖破其他同學(xué)承受的底線，而不是靜心反思。久之，對(duì)構(gòu)建和諧班級(jí)是極其不利的，甚至?xí)a(chǎn)生更嚴(yán)重的后果。了解事情原委后，我把他們叫來(lái)，讓他們實(shí)事求是把整件事的過(guò)程寫出來(lái)，加上旁人佐證，以及我對(duì)他們的耐心教育，直至矛盾雙方自愿握手言和，順利化解沖突。

雖然為了處理事情花費(fèi)較多時(shí)間，但耐心對(duì)他們進(jìn)行教育，耐心等待他們自我反思，耐心等待他們主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，主動(dòng)和好，甚至認(rèn)識(shí)到凡事勿沖動(dòng)，應(yīng)多考慮是否是自己的原因，對(duì)杜絕下次更為激烈的矛盾是很有幫助的。

四、 耐心等待，家校合作更和諧

加強(qiáng)家校聯(lián)系與家校合作，共同建設(shè)和諧班集體，也是班主任工作的重要一環(huán)。眾所周知，父母是孩子第一任老師，可見(jiàn)家庭教育在孩子成長(zhǎng)歷程中具有舉足輕重的作用。

然而，小部分家長(zhǎng)忙于做生意或工作，對(duì)孩子的教育稍有懈怠。孩子作業(yè)不能按時(shí)完成，幾次教育未果，只好向家長(zhǎng)反映情況。但他們卻以沒(méi)空為由，拒絕進(jìn)一步交流。但我相信，他們不可能不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的，于是，我就耐心等待，哪次他們有空了，打電話來(lái)溝通，除了上課時(shí)間，我都會(huì)放下手頭工作，與他們交談。久之，他們也就愿意和我交流，甚至主動(dòng)交代孩子在家表現(xiàn)。與家長(zhǎng)交流，我不是采取告狀式的方式，而是先點(diǎn)出孩子優(yōu)點(diǎn)，再提出希望，并耐心等待他們盡力去配合完成。以這種柔和方式進(jìn)行交流溝通，家長(zhǎng)們更愿意配合班級(jí)乃至學(xué)校工作，孩子們也不會(huì)總是倍感壓力，對(duì)促進(jìn)家校和諧合作，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展是大有裨益的。

如果把孩子們比作祖國(guó)的花朵，那么我們教師就是園丁。不是要把自己捧得多高尚，只因我們承載著許多家庭的希望?；▋航坏轿覀兪掷铮覀兾ㄓ袃A心澆灌，才能讓他們煥發(fā)勃勃生機(jī)。班主任工作無(wú)小事，每件事都盡力去做好，并非易事。處理事情的方式很多，但我相信，遇事不武斷，不專權(quán)，耐心等待，給自己更多思考處理事情的辦法的時(shí)間，也給孩子們更多自我反思時(shí)間，給家長(zhǎng)們更多機(jī)動(dòng)的時(shí)間，那么，孩子們就會(huì)在反思中進(jìn)步，我們也會(huì)在等待中提升，構(gòu)建和諧班級(jí)，營(yíng)造良好育人環(huán)境，便可水到渠成。

耐心等待，花開(kāi)聲音會(huì)更美妙！

作者簡(jiǎn)介：

鄭小玲，福建省泉州市，泉州市晉光小學(xué)。