基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究

摘 要：隨著教育改革力度的逐漸增大，學(xué)校教育在多個(gè)方面也取得了顯著的成果。小學(xué)體育教學(xué)一直以來(lái)備受人們的關(guān)注，相關(guān)教育工作者也在不斷地探尋有效的創(chuàng)新手段以提高其教學(xué)質(zhì)量。然而，雖然現(xiàn)今有很多學(xué)校以“創(chuàng)新”為名進(jìn)行了一系列相關(guān)的改革，但其效果仍舊不夠理想，流于形式而失于實(shí)際，本文將圍繞小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)中遇到的一系列問(wèn)題探討解決的策略，從以下三個(gè)方面探討小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新策略：創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新體育教學(xué)方法、體現(xiàn)新的師生關(guān)系展開(kāi)闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；創(chuàng)新途徑；有效課堂；素養(yǎng)提升

創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的要求，也是推動(dòng)人類不斷進(jìn)步的精神，在當(dāng)前國(guó)際大環(huán)境的影響之下，教育領(lǐng)域也需要新的生機(jī)與活力。在從事小學(xué)體育教育的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多教師缺乏與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神，他們往往習(xí)慣于固有的教學(xué)模式，或者并未從根本上了解創(chuàng)新的本質(zhì)，因此，我們必須從根本上改變這種現(xiàn)狀，勇于面對(duì)改革路上的困難，積極探索解決問(wèn)題的途徑。教師如何滲透創(chuàng)新理念，讓體育訓(xùn)練釋放魅力？

一、 創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，讓體育訓(xùn)練釋放魅力

傳統(tǒng)的小學(xué)體育課，往往圍繞著某一固定運(yùn)動(dòng)展開(kāi)技巧講解，甚至有很多教師將體育課變成了“自由活動(dòng)”課，這也使得很多學(xué)生對(duì)于體育課的印象停留在“玩?！鄙?，課堂氛圍呆板卻又總?cè)狈π﹪?yán)謹(jǐn)性。因此，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，融入興趣、方法、實(shí)踐等因素，并且根據(jù)教學(xué)需要以及學(xué)生個(gè)人的發(fā)展需求，綜合外部環(huán)境條件來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新，循序漸進(jìn)地施加改變，考慮到小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，教師可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍蕵?lè)性體育項(xiàng)目，除了傳統(tǒng)的理論、技術(shù)內(nèi)容，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生了解保健、體育文化等知識(shí)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)研究和運(yùn)動(dòng)鍛煉。

例如，教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的凝聚力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，他們更傾向于遵循個(gè)人的想法而不是去關(guān)注同伴的需求。于是教師利用課中一段時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展了一次“勇者攀登”比賽。學(xué)生需要以小組的形式進(jìn)行對(duì)抗，當(dāng)組內(nèi)前一名隊(duì)員爬上頂峰之后，下一名隊(duì)員才可以開(kāi)始攀登，最終獲勝即用時(shí)最短的隊(duì)伍將獲得“勇者隊(duì)”勛章。在這個(gè)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)女生不敢參與攀登，她們除了缺乏攀登經(jīng)驗(yàn)，其在心理上的承受能力也明顯不如其他人。這時(shí)，隊(duì)里的幾個(gè)男生自告奮勇向教師請(qǐng)求與她們一同攀登。在征得教師同意后，這幾個(gè)男生成功說(shuō)服了女生一起“戰(zhàn)斗”。他們秉持著前所未有的耐心，一步一步跟在女生后面，時(shí)而加油時(shí)而做些指導(dǎo)，雖然用的時(shí)間長(zhǎng)了些，但最終帶領(lǐng)大家一同登上了頂峰。雖然這個(gè)隊(duì)并沒(méi)有獲得最終勝利，但教師仍舊突出表?yè)P(yáng)了他們，并授予他們“團(tuán)隊(duì)之星”勛章。

二、 創(chuàng)新體育教學(xué)方法，讓體育訓(xùn)練釋放魅力

教師除了要學(xué)習(xí)科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法，還要融入自己的想法見(jiàn)解，考慮學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)踐，其實(shí)教學(xué)方法之間不是絕對(duì)獨(dú)立的關(guān)系，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)科學(xué)結(jié)合、靈活應(yīng)用，例如試著融入游戲、故事等情境。如今課堂引入了許多現(xiàn)代化的教學(xué)手段，多媒體與網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普遍應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程，提升課堂趣味性的同時(shí)也提升了教學(xué)效率，教師則應(yīng)當(dāng)采取合理的方式對(duì)這些技術(shù)加以利用，選擇適合學(xué)生的、擁有事半功倍效果的教學(xué)方法，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言、生動(dòng)到位的示范以及豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生真正投入到體育鍛煉中來(lái)。

例如，教師在訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行耐力長(zhǎng)跑時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生跑到一半距離時(shí)就開(kāi)始泄氣，一邊喊著“還有這么遠(yuǎn)的距離啊”一邊放慢了腳步，開(kāi)始只是幾個(gè)女生落在后面，后來(lái)很多男生也開(kāi)始退縮想要退出跑步。于是，教師采用了這樣一種游戲化的方法：將整段距離分為幾個(gè)“關(guān)卡”，分別設(shè)置為“小螞蟻站”“小松鼠站”“小老虎站”以及最終的“城堡站”。教師告訴學(xué)生到達(dá)“城堡站”的人將會(huì)獲得“城堡王子”或“公主”的“神秘特權(quán)”。于是，所有的學(xué)生都竭盡全力想要堅(jiān)持跑到最后，雖然他們的速度有快有慢，但目的明確、動(dòng)力充足。最后，沒(méi)有跑到終點(diǎn)的學(xué)生寥寥無(wú)幾。教師說(shuō)道：“你們看，之前認(rèn)為自己沒(méi)有辦法跑到終點(diǎn)因?yàn)橐还缮衩氐奈Χ鴪?jiān)持到最后，而且大家都已經(jīng)突破了自己，所以說(shuō)，我們每個(gè)人都有無(wú)窮的潛力，要相信自己！”

三、 創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造師生關(guān)系，讓體育訓(xùn)練釋放魅力

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生才是課堂的主體，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師則是課堂的主導(dǎo)者。傳統(tǒng)的師生關(guān)系過(guò)于突出教師的主動(dòng)性而使得學(xué)生處于被動(dòng)地位，因此，要?jiǎng)?chuàng)新師生關(guān)系，就要求教師站在平等的地位與學(xué)生進(jìn)行溝通，體現(xiàn)民主雙向和諧的體育課堂性質(zhì)，教師尊重和理解學(xué)生，反過(guò)來(lái)學(xué)生也能真正發(fā)自內(nèi)心地敬重和愛(ài)戴教師。

例如，教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有一名學(xué)生因?yàn)樯聿谋容^矮小所以在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)經(jīng)常落后于他人，而他似乎也習(xí)慣了成績(jī)“墊底”的現(xiàn)狀，不愿與教師交流，甚至一旦接觸到教師的目光便極力閃避。在進(jìn)行俯臥撐運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師一直蹲在該名男生身側(cè)進(jìn)行加油助威，沒(méi)想到他竟然有了明顯的進(jìn)步，在結(jié)束之后，教師又同這名男生進(jìn)行了情感溝通，向其表達(dá)出自己的關(guān)注和期盼，并表示愿意成為他的朋友，讓學(xué)生擁有動(dòng)力、重拾信心，很快體育成績(jī)便有了顯著進(jìn)步。

總之，小學(xué)體育不僅是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，也是為了促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。教師除了要傳授必要的體育知識(shí)以外，還要激發(fā)學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)的興趣，塑造學(xué)生出色的品格精神，因此，教師必須要有與時(shí)俱進(jìn)的觀念，大膽創(chuàng)新、科學(xué)實(shí)踐，不斷完善體育教學(xué)過(guò)程中的種種不足，為學(xué)生打造堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

辛貴軍，江蘇省徐州市，徐州市銅山區(qū)劉集鎮(zhèn)李莊小學(xué)。