小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的策略

摘 要：創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心所在，是一種具有主動(dòng)性和獨(dú)創(chuàng)性的思維方式，它能夠突破傳統(tǒng)思維帶來(lái)的慣性束縛，讓我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中具有富有新意的思路。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育的理念也已經(jīng)深入人心，其中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)也是素質(zhì)教育的一大主要內(nèi)容。而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的關(guān)鍵又在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，要想達(dá)到這一教學(xué)境界，教師就必須要與學(xué)生建立友好的師生關(guān)系，以多樣化的教學(xué)方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生的質(zhì)疑評(píng)判精神，進(jìn)而開(kāi)啟學(xué)生的想象力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)目的。本文就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的意義和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的策略這兩個(gè)方面做了簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；創(chuàng)新思維；能力培養(yǎng)

一、 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的意義

（一） 有助于培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才

我國(guó)現(xiàn)行教育的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，也是當(dāng)年全國(guó)推行素質(zhì)教育的根本所在。因此只有在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維能力，才能讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中具有更大的競(jìng)爭(zhēng)力。在這個(gè)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓自身的思維能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)，以此來(lái)培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的全面性人才。

（二） 有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題，不僅可以讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)的課堂束縛，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免學(xué)生死讀書的現(xiàn)狀。此外，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生還可以提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中善于尋找和發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，進(jìn)而提升自身的綜合能力。

（三） 有助于增加人才競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力

一個(gè)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱說(shuō)到底還是人才儲(chǔ)備的競(jìng)爭(zhēng)，但人才的培養(yǎng)卻需要從小做起。創(chuàng)新之路是一個(gè)民族與國(guó)家崛起和發(fā)展的必經(jīng)之路，也是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的主要?jiǎng)恿χ?。?chuàng)新能力作為未來(lái)人才所必須具備的核心素質(zhì)，必須要從小培養(yǎng)，為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。而語(yǔ)文作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，既是人們交際的工具，也是我國(guó)歷史文化的載體，是我國(guó)民眾學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的基礎(chǔ)，其在基礎(chǔ)教育中占據(jù)著舉足輕重的地位，因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力就顯得極其重要。

二、 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的策略

（一） 培養(yǎng)學(xué)生的自信心

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，首要的就是要培養(yǎng)他們質(zhì)疑的精神，而自信心又是質(zhì)疑精神的心理依據(jù)和心理保障，因此想要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神就必要培養(yǎng)他們的自信心。比如，在教學(xué)《草船借箭》這一課時(shí)，教師可以在初讀課文后提出問(wèn)題：草船借箭為什么是‘借而不是‘騙呢？然后讓學(xué)生自己去理解和分析課文，探究其中的根源，激發(fā)他們的思維潛能，然后教師將學(xué)生們的答案統(tǒng)一之后，教師應(yīng)該先給予學(xué)生表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，再引導(dǎo)學(xué)生去尋找正確的答案，這樣就可以極大地激發(fā)學(xué)生的自信心。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)

所謂質(zhì)疑意識(shí)，就是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終帶著尋找問(wèn)題的意識(shí)和懷疑的眼光去捕捉可供設(shè)疑的細(xì)節(jié)，而疑點(diǎn)的存在卻可以在各個(gè)方面或者某個(gè)讓人不易察覺(jué)的細(xì)節(jié)之中。因此教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行尋疑，然后肯定結(jié)果，從而激發(fā)學(xué)生尋疑的興趣。此外，教師要注意引導(dǎo)的方式，因?yàn)橹挥芯哂兄鲃?dòng)積極的精神品質(zhì)，才能尋找到具有價(jià)值的問(wèn)題疑點(diǎn)，學(xué)生才能在這里面得到樂(lè)趣。

（三） 培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性

無(wú)論在什么樣的教學(xué)活動(dòng)中，一直提倡的都是興趣是學(xué)生最好的老師。而學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、求知欲、學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性都是幫助學(xué)生形成和發(fā)展創(chuàng)造性思維能力的重要條件，但這些條件都不會(huì)自動(dòng)涌現(xiàn)，而是需要后天的培養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，就要求教師優(yōu)化教學(xué)方法，革新課堂結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而運(yùn)用各種手段和方法，激發(fā)學(xué)生的思維活力，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)的思維，從而有效培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

（四） 延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間

優(yōu)先于課堂教學(xué)的時(shí)間限制，學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)其實(shí)是十分有限的，而課堂以外的生活才是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的根源。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸學(xué)習(xí)空間和知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)而讓學(xué)生能夠提取到更多的教學(xué)資源和更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

綜上所述：小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的起始階段，也是最為有效的階段。小學(xué)語(yǔ)文在整個(gè)小學(xué)階段的教學(xué)中就是一門基礎(chǔ)而又重要的課程，是學(xué)習(xí)和掌握其他各個(gè)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)，因此小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力尤其重要。在這個(gè)過(guò)程中，需要每一位語(yǔ)文教師不斷地研究和探索，從根本上將創(chuàng)新思維的教育落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，給予他們自主學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，從而為培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合人才和創(chuàng)新人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王萍.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的實(shí)踐與思考[J].學(xué)周刊，2016（01）：15.

[2]韓占芳.淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].學(xué)周刊，2011（05）：01.

作者簡(jiǎn)介：

簡(jiǎn)泗新，江西省宜春市，江西省高安市相城鎮(zhèn)會(huì)上小學(xué)。