情景創(chuàng)設(shè)在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)中的應(yīng)用探討

賈金璐

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)英語(yǔ)新課程改革也進(jìn)行得如火如荼，一些地區(qū)的小學(xué)仍在使用傳統(tǒng)的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式，授課方式單一，教學(xué)效果低下，與新課程改革要求有著明顯差距。分析小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)的可行性，證明吉林市城區(qū)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)適合使用情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法。對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)而言，最主要的是學(xué)生的聽力與表達(dá)能力的提高，而對(duì)于這種語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué)往往要立足于實(shí)踐練習(xí)上，情景教學(xué)就是一種非常適合的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：情景創(chuàng)設(shè)；小學(xué)英語(yǔ)；口語(yǔ)

英語(yǔ)作為越來(lái)越重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)中受到廣泛重視，而小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中所存在的問題也隨之而來(lái)，老師們不斷尋找更好的辦法努力提高小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)程度，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。依靠情景創(chuàng)設(shè)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心投入口語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，努力從基礎(chǔ)著手，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。

一、情景創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)與意義

情景創(chuàng)設(shè)主要是指教師依靠多種形式對(duì)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情景的設(shè)置，使學(xué)生身臨其境，更加生動(dòng)地展示課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。情景創(chuàng)設(shè)可以依靠視頻導(dǎo)入以及音頻等多種方式，讓學(xué)生能夠全方位體驗(yàn)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。依靠情景創(chuàng)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中相互組隊(duì)練習(xí)口語(yǔ)，可以在加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)的同時(shí)極大地提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。情景創(chuàng)設(shè)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的理解能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，更可以通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主要接觸英語(yǔ)的范圍比較窄，這時(shí)的學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中不能充分地練習(xí)口語(yǔ)，成為以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的障礙。在學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的口語(yǔ)沒有得到及時(shí)糾正，使得學(xué)生的口語(yǔ)存在一些問題。同時(shí)在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，學(xué)生缺乏口語(yǔ)練習(xí)時(shí)間，這時(shí)學(xué)生的口語(yǔ)水平?jīng)]有辦法通過(guò)鍛煉得到提高，限制了學(xué)生的發(fā)展。

三、情景創(chuàng)設(shè)在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)中的策略

1.基于英語(yǔ)基礎(chǔ)，鍛煉口語(yǔ)

依靠情景教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，同時(shí)在情景創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，基于英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)加強(qiáng)鍛煉，使學(xué)生在鍛煉口語(yǔ)的同時(shí)能夠提高基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在情景創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，老師增加學(xué)生音標(biāo)的練習(xí)，使學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)。只要有了良好的發(fā)音，才能使學(xué)生的口語(yǔ)更加純正，為學(xué)生以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。英語(yǔ)口語(yǔ)基礎(chǔ)部分的練習(xí)能夠有效幫助學(xué)生提高英語(yǔ)的理解能力，使學(xué)生更加具有語(yǔ)感，在以后的口語(yǔ)練習(xí)過(guò)程中更加簡(jiǎn)便。

2.進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，對(duì)話練習(xí)

在課堂上，老師今天情景創(chuàng)設(shè)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到提高對(duì)話能力的效果。本身語(yǔ)言的學(xué)習(xí)就不僅僅是針對(duì)學(xué)生自己能力的提高，更重要的是人與人之間的交流與表達(dá)，而依靠情景創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話，能夠有效地提高學(xué)生之間的表達(dá)能力，更有效地提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的能力。例如，老師在課堂上可以以餐廳、醫(yī)院等為背景，讓學(xué)生進(jìn)行情景模擬的鍛煉，通過(guò)不同的地點(diǎn)等，讓學(xué)生抓住對(duì)話的特點(diǎn)，從中尋找技巧，提高口語(yǔ)能力，在對(duì)話練習(xí)的過(guò)程中，老師及時(shí)對(duì)學(xué)生所存在的問題進(jìn)行糾正，規(guī)范學(xué)生的音標(biāo)發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)口語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

3.依靠多媒體，提高學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)方式相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，它可以充分利用小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力制訂相應(yīng)的教學(xué)課件，充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、形象逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供了便利的表達(dá)工具，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于課堂中，而對(duì)小學(xué)教學(xué)而言，多媒體技術(shù)應(yīng)用相對(duì)較少，在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，老師以情景教學(xué)為背景，增加多媒體導(dǎo)入，依靠多媒體能夠?qū)⒖菰锓ξ兜挠⒄Z(yǔ)變得更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。例如在生日聚會(huì)情景教學(xué)過(guò)程中，老師在課堂上播放生日聚會(huì)PPT視頻和圖片，然后讓學(xué)生融入情境之中進(jìn)行對(duì)話，這樣可以使情景對(duì)話更加生動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更高。

4.分小組教學(xué)，情景對(duì)話

分小組教學(xué)能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在進(jìn)行情景設(shè)置的同時(shí)，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組劃分，把不同水平和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生劃分在一起，使得學(xué)生能夠互相幫助，互相促進(jìn)，提高口語(yǔ)水平。例如在課堂上，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行課堂展示，通過(guò)小組的形式，對(duì)某一課文或者是閱讀進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，從而達(dá)到提高學(xué)生口語(yǔ)水平的目的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生共同進(jìn)步。

綜上所述，依靠情境教學(xué)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)學(xué)生增加練習(xí)，使學(xué)生的口語(yǔ)得到有效鍛煉。在教學(xué)過(guò)程中，老師依靠小組教學(xué)以及多媒體導(dǎo)入，使學(xué)生的情景更加生動(dòng)，從而使學(xué)生有效地參與課堂練習(xí)。本文針對(duì)情景創(chuàng)設(shè)在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)中的應(yīng)用進(jìn)行深入探究，依靠基礎(chǔ)音標(biāo)教學(xué)等方式提高口語(yǔ)發(fā)音，使得學(xué)生能夠有效得到鍛煉，提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

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