初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致有序的審題能力的分析

周建

摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，提高數(shù)學(xué)解題能力是數(shù)學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。而正確的解題需要學(xué)生有良好的審題能力，審題能力主要依靠學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與認(rèn)知水平、有效的審題方法以及良好的審題習(xí)慣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重增強(qiáng)學(xué)生的審題意識(shí)，培養(yǎng)其審題能力，本文主要對(duì)其有效性和有效途徑進(jìn)行相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；審題；培養(yǎng)

審題就是應(yīng)用掌握的概念、規(guī)律，從題目的陳述中正確辨析出題目所給的具體條件或具體要求的過(guò)程。在每年中考考試中，總有一些平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)的考生在個(gè)別基礎(chǔ)題上失誤。究其根源是對(duì)題目信息感知不足和理解不透，而導(dǎo)致解題思想混亂無(wú)序而造成錯(cuò)解。審題不過(guò)關(guān)已成為制約學(xué)生解題成敗的一個(gè)重要的因素。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、細(xì)致有序的審題能力的重要性

審題能力是指學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)題目時(shí)，對(duì)題目所涉及信息的提取和利用的能力，是正確解答題目的關(guān)鍵。細(xì)致有序的審題能力是做對(duì)題目的前提條件和必然條件，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的一大法寶，也是每位教師應(yīng)該教授，每位同學(xué)應(yīng)該獲得的重要學(xué)習(xí)能力。正所謂“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，那么學(xué)好細(xì)致的審題，什么數(shù)學(xué)習(xí)題也就都不怕了。數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，其著名的理論三段論就是一個(gè)典型代表，必須有大前提，小前提，才可以得出結(jié)論。學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，需要細(xì)致有序的審題能力。因此在初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，細(xì)致有序的審題能力的重要性是不言而喻的。

二、教師在教學(xué)中培養(yǎng)審題能力的方法

1.做題前，選擇恰當(dāng)?shù)念}目進(jìn)行審題練習(xí)

在初中的數(shù)學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，教師要想幫助學(xué)生掌握細(xì)致有序的審題能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)有所了解，通過(guò)簡(jiǎn)單的課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，收到學(xué)生對(duì)新知識(shí)的初步反饋，進(jìn)而為學(xué)生設(shè)計(jì)一些適合的教學(xué)題目，通過(guò)反復(fù)多次的練習(xí)，讓學(xué)生獲得細(xì)致有序的審題能力。教師在選擇數(shù)學(xué)題目時(shí)，需要進(jìn)行一番研究，如果選擇題目不夠合適，將不利于學(xué)生審題能力的培養(yǎng)和提升，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。教師在選擇題目時(shí)應(yīng)做到：第一，選擇的題目應(yīng)該具有一定的隱含條件（隱含條件不能太偏），引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)審題把隱含條件挖掘出來(lái)，為進(jìn)一步解題創(chuàng)造先決條件。第二，選擇的數(shù)學(xué)題目難度應(yīng)與學(xué)生當(dāng)前能力適宜，不能跳躍式進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。教師所選題目的難度不宜太難，如果太難，會(huì)增加學(xué)生的畏難情緒，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自信心。在新的一輪教育體制改革下，現(xiàn)在考試題目難度一般不大，如果教師所選題目難度過(guò)大，就會(huì)脫離考綱要求，不利于學(xué)生們的進(jìn)一步升學(xué)考試。

2.做題時(shí)，給予恰當(dāng)?shù)膶忣}指導(dǎo)

教師在教學(xué)課堂上，需要面對(duì)不同學(xué)習(xí)能力和水平的學(xué)生，及學(xué)生在審題過(guò)程中的不同表現(xiàn)，對(duì)于這些情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)適當(dāng)給予進(jìn)一步指導(dǎo)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而使學(xué)生逐步獲得自主的審題能力。在之后的學(xué)習(xí)生涯中以不變應(yīng)萬(wàn)變，克服一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)生涯中的困難。在進(jìn)一步引導(dǎo)過(guò)程中，對(duì)于引導(dǎo)度的問(wèn)題，教師即要防范“過(guò)”又要防范“不及”。所謂“過(guò)”指的是，教師對(duì)學(xué)生給與的指導(dǎo)過(guò)多，讓學(xué)生的自主意愿受到限制，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能動(dòng)性受到限制，學(xué)習(xí)興趣下降，不利于學(xué)生審題能力的長(zhǎng)久培養(yǎng)，長(zhǎng)期發(fā)展。所謂的“不及”指的是，教師對(duì)學(xué)生所涉及的問(wèn)題不能及時(shí)深入的發(fā)現(xiàn)、不能做出鞭辟入里的回答，學(xué)生的疑惑仍然存在，達(dá)不到醍醐灌頂?shù)男ЧＲ虼?，在日常的做題過(guò)程中教師一定要給予科學(xué)，恰當(dāng)?shù)膶忣}指導(dǎo)。教師要做到“授人以魚(yú)不如授人以漁”從長(zhǎng)遠(yuǎn)的理念出發(fā)，從用眼觀察，動(dòng)口朗讀，動(dòng)手操作，復(fù)述題意等基本方法入手，一步一個(gè)腳印和學(xué)生逐步步入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的殿堂。

3.做題后，引導(dǎo)進(jìn)行必要的審題回顧

教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確地獲得學(xué)生的做題反饋，如多做課堂小測(cè)驗(yàn)，給予分?jǐn)?shù)評(píng)定，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的丟失分?jǐn)?shù)節(jié)點(diǎn)。如在解題時(shí)，沒(méi)有運(yùn)用限制條件等。引導(dǎo)學(xué)生注意此類問(wèn)題，以及找出同類型，同等級(jí)的習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)做到舉一反三，事半功倍。在之后課時(shí)學(xué)習(xí)中，合理及時(shí)地穿插審題教學(xué)的回顧課程。在講授課程時(shí)列舉學(xué)生審題、解題過(guò)程中存在的典型問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生自主審題，知錯(cuò)就改意識(shí)，并培養(yǎng)其及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在問(wèn)題的能力，進(jìn)一步反復(fù)回顧審題、解題的方法，使細(xì)致有序的審題成為學(xué)生一生的良好習(xí)慣。其中基本的方法如用眼觀察、動(dòng)口朗讀，動(dòng)手操作，復(fù)述題意等。在教學(xué)過(guò)程中教師需要反復(fù)和學(xué)生共同練習(xí)，直到每一位學(xué)生完全掌握審題方法具備細(xì)致有序的審題能力。對(duì)于學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)水平低、學(xué)習(xí)速度慢的學(xué)生，更要跟進(jìn)做題后的反饋工作。在教學(xué)活動(dòng)允許的條件下，可以成立專門(mén)學(xué)習(xí)小組、一對(duì)一幫助學(xué)習(xí)小組、細(xì)致審題興趣小組等。興趣是最好的老師，要盡可能地提升學(xué)生的興趣。對(duì)進(jìn)步大的學(xué)生，教師要給予及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，運(yùn)用好激勵(lì)理論，逐步提升整個(gè)班級(jí)的審題能力，形成濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提升整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

三、總結(jié)

學(xué)生的審題能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，它沒(méi)有捷徑可循，只有靠學(xué)生自己的反復(fù)練習(xí)和教師教學(xué)中逐步地引導(dǎo)養(yǎng)成。學(xué)生在學(xué)習(xí)中去體會(huì)、去感受、去理解、去掌握。同時(shí)教師除在課堂中做好指導(dǎo)外，還要在日常學(xué)習(xí)中時(shí)常提醒學(xué)生仔細(xì)讀題，認(rèn)真審題，要不斷做好學(xué)生的表率，傳授他們解題的技巧和方法，提高學(xué)生的解題能力，提高解題的正確率，提高教學(xué)的效果。

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