在“滾動”中成長

摘 要：體育作為教育不可或缺的一部分，在幼兒教育中有著自己的一席之地。足球，作為一種古老的體育運動，有著悠久的歷史。如今，足球作為一項有益又有趣的特色運動，已經(jīng)出現(xiàn)在很多幼兒園的常規(guī)課程中。文章將從幼兒的年齡特征、足球的趣味性和有益性，以及如何在幼兒園開設(shè)足球的游戲化課程等方面來探究足球作為幼兒課程的重要意義。

關(guān)鍵詞：足球；幼兒；游戲化課程

中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-03-20

作者簡介：林慧斐（1979—），女，浙江臨海人，浙江省臨海市杜橋中心幼兒園教師，本科，研究方向：幼兒園足球園本課程的開發(fā)與實踐。

隨著教育改革的不斷深入，幼兒教育日漸成熟，幼兒教育課程的系統(tǒng)性也越來越強。體育作為教育體系中濃墨重彩的一筆，也同樣為幼兒教育增添了亮麗的色彩。足球作為一種團隊型、配合型項目，其運動特征與人體各個方面都有緊密聯(lián)系，能促進幼兒身體素質(zhì)的全面發(fā)展，同時還能健全幼兒的個性發(fā)展。如今，被寄予厚望的足球運動已真正做到了從娃娃抓起，真正走到了幼兒的學習和生活中去，那么在重要的幼兒教育中該如何科學地設(shè)置這門課程，從而使它更好地彰顯自身的價值呢？我想首先要從分析學習者的特征入手。

一、幼兒所具有的典型性特征

我國現(xiàn)階段對幼兒入園的年齡沒有硬性規(guī)定。大多數(shù)家長根據(jù)孩子的成長規(guī)律，選擇在孩子三周歲的時候送入幼兒園開始接受學前教育。而根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》中年滿六周歲的兒童應入學接受義務(wù)教育的規(guī)定來看，我國幼兒園的兒童基本都處于三到六周歲這樣一個年齡范圍。而這個年齡的幼兒，他們身上的共同特征是極為顯著的，主要體現(xiàn)在以下三方面：

首先，他們有著強烈的好奇心。他們對這個未知的世界充滿了探究的渴望；他們對新鮮事物有著濃厚的興趣，并且樂于去摸索、去研究、去接受。尤為可貴的是在探究的過程中，他們能夠認真琢磨，堅持不懈。這種充滿興趣的探究過程，往往會挖掘出他們非凡的創(chuàng)造力。

其次，他們有著很強的模仿力。幼兒對事物的觀察非常專注，并能快速地將所觀察到的事物印記于腦海中，隨即相應地模仿出一些簡單的具體動作，不管是出于有意還是無意，他們的模仿力都彰顯了人類幼兒階段驚人的靈性。通過這種超強的模仿力，他們試探性地接觸社會、感知社會。在探究社會的過程中，他們既細心地體味著生活，又不斷地積累著生活經(jīng)驗，從而促進了自身的成長。

最后，他們有著很明顯的情緒化特征。他們對事物的探究，從好奇出發(fā)，受情緒支配。但同時他們對自我情緒的控制力較差，自我意識強烈，所以他們情緒的轉(zhuǎn)變非常之快，大部分幼兒喜怒哀樂的轉(zhuǎn)換都在瞬間。同時，他們對熟悉的成年人有著很強的依賴性。

二、足球運動的魅力

足球是一項有魅力的體育運動，它有著悠久的歷史，在人類的生活中，從多個方面發(fā)揮著有益的作用。

從趣味性上說，它使人們在運動的過程中體會到了競技的樂趣。足球運動中戰(zhàn)術(shù)的籌謀、技巧的比拼、激情的迸發(fā)等，無一不讓人從身心兩方面體會到了體育運動的魅力。

足球強健了人們的體魄，鍛造了人們的意志，培養(yǎng)了團隊合作精神……足球所具有的魅力，恰恰與人們本身所追求的審美不謀而合。而這些，對于正處于成長發(fā)育階段的幼兒來說，又是尤為重要的。足球可以改善幼兒呼吸系統(tǒng)的功能，強化腿部的骨骼。因此，從幼兒時期開始足球運動的培養(yǎng)，正是在潛移默化中塑造孩童的體魄和精神素養(yǎng)，這對幼兒來說是有著重大意義的。

三、關(guān)于開展足球游戲化課程的探究

1.加大投入力度

首先，增加趣味性設(shè)施的投入。根據(jù)幼兒園自身的具體情況，在條件允許的情況下，可以為幼兒足球課設(shè)置專門的上課場地，并從上課場地的裝修和設(shè)施擺放上營造趣味足球的氛圍。例如室內(nèi)場地，可以在墻壁上噴涂和足球相關(guān)的卡通圖案、著名的球星等等；室外場地，可以將球門裝飾成幼兒喜歡的樣子。同時結(jié)合幼兒的年齡特征和身體特征，在選購上可以偏向于色彩艷麗、圖案精美的足球。為激發(fā)幼兒的興趣，幼兒園可以在日常的活動中增加一些與足球有關(guān)的玩具和游戲項目，這樣既能在日常的生活中給幼兒灌輸足球的概念，又能讓他們體會到足球的趣味性。

2.增加對教師培訓的投入

一是要增加對教師足球?qū)I(yè)技術(shù)的培訓。幼兒足球教師的工作對象是懵懂的幼兒，單從這點上來說，幼兒足球教師似乎不需要過于專業(yè)的知識和足球技術(shù)，但從學生的整體發(fā)展來看，幼兒時期的足球?qū)W習經(jīng)歷，是他們足球的啟蒙課。教師的講解對他們了解足球、喜愛足球起著奠定基礎(chǔ)的作用。教師足球技藝的精湛，對學生也起到了榜樣模范的作用。因此，幼兒足球教師一定要有扎實的理論知識和更專業(yè)的技術(shù)，這對足球教學在幼兒階段的順利開展有著重大意義。

二是要增加教師處理應急事件能力的培訓。在幼兒的足球課中，教師、學生與足球的關(guān)系其實就是教、學與玩的關(guān)系。過于嚴肅地進行幼兒足球課，會扼殺幼兒學生的好奇心和創(chuàng)造力，所以，盡最大可能讓學生在玩兒中學是比較理想的狀態(tài)。這就要求教師必須更多地關(guān)注每一個學生，避免出現(xiàn)摔倒、擦傷等事故的發(fā)生。因此，作為幼兒足球教師，從某種程度上來說應該比其他年齡段的足球教師更具耐心和細心，更加了解幼兒的心理特征和身體特征，并對運動中的突發(fā)事件有著很強的應變處理能力。因此，除了掌握精湛的足球技術(shù)，幼兒足球教師還應是一個出色的幼兒專家。

3.注重課程設(shè)置的趣味性

首先，教師要在課程的設(shè)計上格外用心。針對本班學生的特點和接受能力，注重培養(yǎng)學生對足球的喜愛，教學內(nèi)容上側(cè)重練習與游戲的結(jié)合。同時，教師在進行課程設(shè)計的時候，必須對每一個上課環(huán)節(jié)都務(wù)必要做到盡在掌控中，同時還要注重課程環(huán)節(jié)需流暢而又緊湊，生動而又務(wù)實，要根據(jù)幼兒的接受能力而注重課程的勞逸結(jié)合。

其次，在課程的教授講解過程中，要注重講課的趣味性。一些單調(diào)的理論內(nèi)容，如動作要領(lǐng)和淺顯規(guī)則，則可以通過動畫視頻的演繹，讓幼兒學生充分了解，還可以通過觀看足球比賽的方式，邊看邊講解。同時，教師也可在這一過程中適當?shù)貪B透一些自我保護意識。

最后，在課程的實踐過程中，教師要針對幼兒好奇心強、模仿力強的特點，采用多種教學手段。如對足球動作和技巧的講解，可將技巧動作和舞蹈結(jié)合起來，在輕松愉快的氛圍中，讓幼兒學會基本的動作要領(lǐng)。隨著課程的不斷深入，教師可以組織學生進行小型的比賽，可將比賽與游戲結(jié)合起來。無論是一對一的技巧比賽，還是多對多的集體比賽，都可以融入游戲的環(huán)節(jié)。如在大班的足球教學中進行速度的訓練，就可以設(shè)置“跑向安全島”游戲：在課程中，教師要將幼兒按照班級人數(shù)分成幾個小組，每個小組要派遣一名幼兒留守在自己的地界（安全島），然后組內(nèi)同伴與其他組同學進行賽跑，先到安全島的小組勝利。同時，教師一定要在這個過程中講解安全保護的問題，提醒學生在競速的同時要注重個人的安全。

足球作為一項傳統(tǒng)的體育項目，承載著國人很多希冀與夢想。幼兒足球教育的開展，為幼兒身心健康的成長奠定了良好的基礎(chǔ)。所以，幼兒教育工作者讓幼兒們在樂趣中學習足球文化的精髓，并將其精髓不斷地傳承下去，是我們不可推卸的責任。

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