新時(shí)代會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式研究

張林 龐寵

[摘 要] 本科會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)注重以學(xué)科供給作為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和理論知識(shí)探索。伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的空間范圍逐漸擴(kuò)展，經(jīng)濟(jì)主體也越來越豐富，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則不斷向國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則趨同，面對(duì)這種情況，會(huì)計(jì)人員需要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，由于時(shí)代迫切需要具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)模式也隨之而發(fā)生改變。通過對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)過程中存在的問題分析，針對(duì)問題提出改善方案，旨在促進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的不斷發(fā)展與完善。

[關(guān)鍵詞] 新時(shí)代；會(huì)計(jì)人才；人才培養(yǎng)模式

[中圖分類號(hào)] F230；G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009-6043（2018）09-0139-02

Abstract： The cultivation of undergraduate accounting professionals focuses on the discipline supply as the guidance， and emphasizes the cultivation of professional quality and exploration of theoretical knowledge. With the continuous development of society， the spatial range of economy is gradually expanded， economic subjects are increasingly diversified， and accounting standards are constantly converging to international accounting standards. Facing this situation， accountants need to constantly improve their professional quality. Meanwhile， due to the urgent need for practical talents with innovative and practical ability， the training mode of accounting talents has also changed. Based on the analysis of the problems in the process of accounting personnel training in China at the present stage， the improvement plan is put forward to promote the continuous development and improvement of accounting personnel training mode in China.

Key words： new era， accounting personnel， talents training mode

本科會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位偏重于理論知識(shí)，過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)能力而忽略了創(chuàng)新思考與實(shí)踐溝通能力，因而無法適應(yīng)復(fù)雜的職業(yè)需求。在設(shè)置課程上，大多是圍繞會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度展開的，缺少對(duì)學(xué)生組織決策能力的培養(yǎng)，設(shè)置的專業(yè)課內(nèi)容較多、較雜，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，但卻缺乏新興的會(huì)計(jì)學(xué)科課程和其它涉外課程，在雙語教學(xué)的課程設(shè)置上也略顯不足，課程體系偏重于規(guī)則性而沒有重視職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新?？偟膩碚f，我國(guó)的會(huì)計(jì)教育一直落后于會(huì)計(jì)變革，因而很難滿足市場(chǎng)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求，供需出現(xiàn)不平衡。新時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展、新經(jīng)濟(jì)體制逐漸形成，社會(huì)資源網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境都在變化，會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式變革已經(jīng)迫在眉睫。

一、人才培養(yǎng)模式的含義

人才培養(yǎng)模式是各大高校根據(jù)國(guó)家的高等教育理念與思想來制定教育目標(biāo)與培養(yǎng)方式，并據(jù)此設(shè)置配套的課程體系、實(shí)踐操作教學(xué)等，讓學(xué)生能夠通過這一系列的訓(xùn)練與培養(yǎng)具備相應(yīng)的知識(shí)水平、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

會(huì)計(jì)人才屬于應(yīng)用型人才，在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才時(shí)要根據(jù)市場(chǎng)需求不斷調(diào)整變化，以適應(yīng)職業(yè)需求，因此，各大高校應(yīng)根據(jù)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷調(diào)整會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)模式，更好地滿足社會(huì)需求，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、我國(guó)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)過程中存在的問題

（一）會(huì)計(jì)專業(yè)人才難以滿足社會(huì)需求

雖然會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生越來越多，但能滿足社會(huì)需求的會(huì)計(jì)人才卻仍然十分緊缺，尤其是高端的會(huì)計(jì)人才的缺口特別大，會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生們大都沒有大局和戰(zhàn)略眼光，因此，雖然會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)率較高，但隨之而來的卻是區(qū)域性和結(jié)構(gòu)性的失衡。

（二）會(huì)計(jì)專業(yè)人才缺乏獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力

會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生雖然在各種考試中成績(jī)都比較優(yōu)異，但總體來看缺少獨(dú)立思考和批判的能力，究其原因是因?yàn)楦鞔蟾咝５臅?huì)計(jì)專業(yè)大規(guī)模擴(kuò)招所導(dǎo)致的，學(xué)生數(shù)量太多導(dǎo)致高校的會(huì)計(jì)教育無法因材施教，只重視知識(shí)和技能的培養(yǎng)，更加關(guān)注的是知識(shí)點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)答案考核，在這種教育模式下培養(yǎng)出來的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生勢(shì)必不會(huì)擁有獨(dú)立思考問題的能力和重要的批判精神。

（三）師資力量不足

會(huì)計(jì)專業(yè)因?yàn)樽陨淼膶I(yè)要求較高，對(duì)教師的要求也較高，并且隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在新時(shí)代背景下，會(huì)計(jì)專業(yè)的教師已經(jīng)不能僅僅局限于會(huì)計(jì)專業(yè)的教育，更應(yīng)該全面提升自身的能力，豐富自己的知識(shí)，完善自己的知識(shí)體系，同時(shí)還應(yīng)該提升自身的實(shí)踐技能、外語能力、計(jì)算機(jī)能力等，這些都是一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)專業(yè)教師不可缺少的能力。

（四）學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)不端正

會(huì)計(jì)人才一直是人才市場(chǎng)上十分急缺的人才，因此越來越多的人把會(huì)計(jì)作為一種功利化的教育，不論是?？?、本科甚至是研究生教育，培養(yǎng)的方式都逐漸趨同，都把取得各類會(huì)計(jì)證書作為教育的重點(diǎn)，想讓其成為就業(yè)的“快速通道”。

三、新時(shí)代會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)

（一）堅(jiān)持需求導(dǎo)向，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)是為社會(huì)提供所需人才，因此，市場(chǎng)需要什么樣的人才，企業(yè)渴望怎樣的員工，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，為社會(huì)提供適應(yīng)需求的畢業(yè)生。人才的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)模式建立的基礎(chǔ)，確定好培養(yǎng)目標(biāo)才能進(jìn)一步進(jìn)行人才培養(yǎng)。相對(duì)于國(guó)外的高校，我國(guó)高校在會(huì)計(jì)專業(yè)化方面的教學(xué)起步晚了許多，而且在新時(shí)代傳統(tǒng)模式下的會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)人才已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的需求，因此，我國(guó)高?？梢远嘟梃b一些國(guó)外高校培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合自身的情況進(jìn)行創(chuàng)新，制定出合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是能適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要的，能使在此目標(biāo)下培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)人才能夠在快速發(fā)展的社會(huì)中有立足之地。

（二）明確會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

培養(yǎng)模式的制定是以培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的，培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了會(huì)計(jì)人才應(yīng)具備哪些知識(shí)、能力和素養(yǎng)，因此，明確好會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。新時(shí)代會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要與當(dāng)前社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展相結(jié)合，培養(yǎng)具有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力與國(guó)際視野的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

（三）動(dòng)態(tài)調(diào)整和優(yōu)化課程體系

課程的設(shè)置是教育的基礎(chǔ)，完善的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系應(yīng)當(dāng)具備一個(gè)系統(tǒng)、完備的課程體系，各個(gè)課程之間的知識(shí)系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)具有本質(zhì)上的聯(lián)系。新時(shí)代會(huì)計(jì)專業(yè)人才不應(yīng)該僅僅局限于會(huì)計(jì)核算，還應(yīng)具備經(jīng)營(yíng)管理和制定戰(zhàn)略方針等能力。因此，在進(jìn)行會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)時(shí)要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)社會(huì)的需要設(shè)置一些多元化，有利于培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才管理能力的學(xué)科，拓展會(huì)計(jì)人才的知識(shí)寬度，培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的綜合能力，除此之外還要重視職業(yè)道德的建設(shè)與培養(yǎng)。

（四）改革教學(xué)模式和考核方法

在教學(xué)模式方面，學(xué)校應(yīng)該多給學(xué)生提供機(jī)會(huì)去體驗(yàn)職業(yè)環(huán)境中都會(huì)有哪些問題的出現(xiàn)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的應(yīng)對(duì)實(shí)際問題的能力。例如教師可以利用案例教學(xué)，讓學(xué)生通過對(duì)案例的分析、討論、評(píng)價(jià)、演示等方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、培養(yǎng)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的能力。在教學(xué)手段方面，要積極引入現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教學(xué)模式要多元化，以提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生去體驗(yàn)職業(yè)環(huán)境中遇到的各種情況，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的綜合能力。

（五）促進(jìn)師資隊(duì)伍升級(jí)

在新時(shí)代背景下，學(xué)習(xí)是永無止境的，作為會(huì)計(jì)知識(shí)的傳播者，教師一定要不打斷地提升自己的能力，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，完善自己的知識(shí)體系，當(dāng)今，復(fù)合型的會(huì)計(jì)教師十分缺乏，而且因?yàn)闀?huì)計(jì)專業(yè)對(duì)經(jīng)驗(yàn)的要求較高，應(yīng)多給教師們進(jìn)行培訓(xùn)，通過“理論結(jié)合實(shí)際”的方法提升教師的能力。

（六）加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)

前面已經(jīng)提到要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，多給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)操機(jī)會(huì)，這就要求學(xué)校加強(qiáng)實(shí)踐基地的建設(shè)，實(shí)踐基地的建設(shè)主要包含以下幾方面：首先，主體要多元化，企業(yè)、事務(wù)所、研究所等都可以作為實(shí)踐基地；其次，要保證平臺(tái)的多樣化，很好地實(shí)踐平臺(tái)；同時(shí)還要保持形式的多樣化，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和理論授課結(jié)合、文獻(xiàn)檢索和學(xué)年論文結(jié)合、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文結(jié)合等形式；最后，層次也要多元化，多引進(jìn)國(guó)外的實(shí)踐項(xiàng)目，多讓學(xué)生參與國(guó)際型的商務(wù)競(jìng)賽，還可以增設(shè)ACCA實(shí)驗(yàn)班，促進(jìn)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)和國(guó)際會(huì)計(jì)教育接軌。

（七）構(gòu)建畢業(yè)生追蹤調(diào)查評(píng)價(jià)反饋體系

學(xué)校對(duì)于會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是否準(zhǔn)確，模式是否科學(xué)，這些都需要通過對(duì)畢業(yè)生的追蹤調(diào)查來進(jìn)行了解和分析，學(xué)?？梢圆捎脝柧淼姆绞剑瑥膶W(xué)生自身對(duì)職業(yè)的滿意程度、用人單位對(duì)于學(xué)生的認(rèn)可度和社會(huì)的認(rèn)可度等方面進(jìn)行調(diào)查，把數(shù)據(jù)集中起來進(jìn)行分析，以此來判斷設(shè)置的培養(yǎng)模式和體系是否完善，還有哪些需要改進(jìn)的地方。

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[責(zé)任編輯：紀(jì)晨光]