高考作文的命題特點與價值追求

程振理

2018年全國高考大作文題共計9道，其中北京卷為二選一，此外，北京卷還有一個微寫作部分。這些作文題分別從不同的視角，引導(dǎo)考生關(guān)注時代與生活、思考人生與未來、樹立正確的人生觀和價值觀，以文字抒寫時代芳華。

那么，這一組高考作文題主要體現(xiàn)了哪些命題特點與價值追求，又為我們?nèi)粘５慕膛c學(xué)帶來哪些啟示呢？

一命題形式與選材特點

從命題形式要求看，2018年高考作文題可分為兩大類：一類是全國卷、天津卷、上海卷、江蘇卷、浙江卷的“根據(jù)材料寫作”且“不限文體”的作文題形式；另一類是北京卷，分“微寫作”與“大作文”，且均為多題選寫，甚至有文體指向的命題形式。因此，2018年全國高考作文題呈現(xiàn)出“材料作文為主、命題作文為輔”“整篇作文為主、微型寫作為輔”“不限文體為主、指定文體為輔”“一道作文為主、多題選寫為輔”的多元態(tài)勢。

值得一提的是北京卷。北京卷的微寫作涉及《紅巖》《邊城》《老人與海》《紅樓夢》《吶喊》《平凡的世界》《論語》，命題指向中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與古今中外經(jīng)典名著閱讀，具有鮮明的自主選擇性和寫作開放性。北京卷的大作文則是給材料的命題作文，分別是以“新時代新青年——談在祖國發(fā)展中成長”為題寫一篇議論文、以“綠水青山圖”為題寫一篇記敘文，且提出“論據(jù)恰當(dāng)充實”“有細節(jié)，有描寫”等具體寫作要求，在開放中又有定向的能力考查，體現(xiàn)了北京卷“自主選擇、定向開放”的命題理念。

從命題材料特點看，主要有四種類型：一是話題引語式，例如北京卷的“綠水青山圖”、天津卷的“器”、上海卷的“被需要”、江蘇卷的“語言”；二是背景聯(lián)想式，如全國卷Ⅰ的“世紀(jì)寶寶中國夢”、北京卷的“新時代新青年——談在祖國發(fā)展中成長”、浙江卷的“區(qū)域文化與精神”；三是理解思辨式，如全國卷Ⅱ的“幸存者偏差”、全國卷Ⅲ的“改革開放三部曲”；四是名著選評式，如北京卷的經(jīng)典名著閱讀“微寫作”形式。2018年高考作文材料形式的多樣化，體現(xiàn)了高考作文命題的靈活性。尤其是全國卷Ⅲ采用標(biāo)語材料的形式，不僅貼近現(xiàn)實、形式新穎，更能發(fā)揮標(biāo)語自身的思想力量和思維張力。

從命題材料功能看。試題在引導(dǎo)考生定向?qū)懽鞯耐瑫r，也體現(xiàn)出高度的開放性與表達的自主性。2018年絕大部分作文命題材料貼近現(xiàn)實生活，有利于考生打開思路，調(diào)動生活積累與體驗，使其有話可說、有話想說，如全國卷Ⅰ的“世紀(jì)寶寶中國夢”、北京卷的“新時代新青年——談在祖國發(fā)展中成長”、上海卷的“被需要”、江蘇卷的“語言”、浙江卷的“區(qū)域文化與精神”。有的命題材料提供了多向思維路徑，激發(fā)考生的聯(lián)想與想象，鼓勵個性表達、創(chuàng)意表達，如全國卷Ⅱ的“幸存者偏差”、全國卷Ⅲ的“改革開放三部曲”、北京卷“綠水青山圖”、天津卷的“器”。尤其是“不限文體”的寫作要求（盡管北京卷限制文體，但也是兩種文體自選），使考生可以根據(jù)自身思維特點和知識積累，選擇合適的文體自由表達，以文字的形式抒寫時代芳華。

二命題指缶與價值追求

透視2018年高考作文的命題形式與選材特點，不難看出其背后隱含的命題指向與價值追求，即高考作文力求貼近生活情境，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注時代生活，關(guān)注社會現(xiàn)實，聚焦思想文化，思考人生未來，樹立正確的人生觀和價值觀，從而培養(yǎng)具有審美思維與理性思辨的“新時代新青年”。

一是關(guān)注社會現(xiàn)實，引領(lǐng)人生成長。如全國卷Ⅰ的“世紀(jì)寶寶中國夢”，命題時代感很強，選取21世紀(jì)以來我國的時事熱點，引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實國情，感受社會發(fā)展；“世紀(jì)寶寶”“一代人”在材料中反復(fù)出現(xiàn)，暗示了考生思考方向是青年與社會發(fā)展的關(guān)系；“時光瓶”則引導(dǎo)考生關(guān)注未來發(fā)展，思考現(xiàn)在與未來的關(guān)系。再如全國卷Ⅲ以“改革開放三部曲”的時代標(biāo)語，揭示國家、社會發(fā)展與個人成長的主旋律，引領(lǐng)社會主義核心價值觀，引導(dǎo)考生思考自己該怎樣與時代一起成長。而北京卷的“綠水青山圖”要求考生展開想象，描繪自己期待的生態(tài)文明圖景，“新時代新青年——談在祖國發(fā)展中成長”更是瞄準(zhǔn)考生的年齡特點，選取與考生情感體驗密切相關(guān)的材料，直接向考生發(fā)聲，點明他們的獨特身份，揭示他們與國家、與時代的深刻關(guān)聯(lián)，鼓舞他們增強榮譽感和責(zé)任感。

二是貼近生活情境，引導(dǎo)理性思辨。上海卷的“被需要”就是取材于生活情境，引導(dǎo)考生結(jié)合生活體驗或社會現(xiàn)象提煉事例，理性思考個人與他人、個人與社會的關(guān)系，表達對個人價值的正確認(rèn)知。而全國卷Ⅱ的“幸存者偏差”，材料雖是“二戰(zhàn)”事例，卻著眼于現(xiàn)實生活中人的常規(guī)思維缺陷，考查考生的生活思辨能力和邏輯推理能力，考生要跳出慣性思維，抓住事物本質(zhì)，深入思考，探究問題的癥結(jié)所在。江蘇卷的“語言”則引導(dǎo)考生關(guān)注身邊的語言生活，具有很強的現(xiàn)實意義和廣闊的思維空間，從自然到社會，從歷史到現(xiàn)實，從有形到無形，從有聲到無聲，從科技到藝術(shù)……“語言”形態(tài)繁多，涵義豐富。從“教”的層面看，對“語言”的思辨也是對近年來語文界“教什么”“學(xué)什么”爭鳴的最好回應(yīng)，高度對接2018年新發(fā)布的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的精神內(nèi)涵，具有鮮明的導(dǎo)向功能。

三是聚焦思想文化，指向立德樹人。例如浙江卷基于對“區(qū)域文化與精神”的提煉與概括，回望歷史，緊貼時代主題，引導(dǎo)考生站在人生新起點，在宏觀視野中找到個人意義，思考未來人生。天津卷要求考生圍繞“器”展開聯(lián)想和思考，注重發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀因子，引導(dǎo)考生對成才成器、國之重器等進行深入思考，啟迪考生爭做大國棟梁，落實高考“立德樹人”的根本任務(wù)。

三命題趨勢與備考啟示

以2018年高考作文題為重點，綜合分析2015年、2016年、2017年的高考作文題，無論命題形式，還是價值追求，高考作文命題的趨勢都體現(xiàn)出“相對的穩(wěn)定性中保持一定的靈活性，相對的限制性中保持一定的開放性”的特點。因而未來幾年高考作文的命題趨勢是：命題形式上，仍將以“根據(jù)材料開放寫作”為主；話題材料上，仍將貼近時代生活與現(xiàn)實情境；價值追求上，仍將聚焦文化傳承與立德樹人。為此，備考2019年高考作文，要做到三個“關(guān)注”。

一要關(guān)注時代生活與現(xiàn)實情境。時代生活與現(xiàn)實情境，既是高考命題的出發(fā)點，也是學(xué)生應(yīng)考的落腳點。以江蘇卷高考作文為例，2017年作文題“車”就緊貼時代生活與現(xiàn)實情境，讓考生關(guān)注身邊生活中的普通事物“車”，進而思考“車”如何“見證著時代的發(fā)展，承載了世間的真情”，如何“折射出觀念的變遷，蘊含著人生的哲理”。2018年的“語言”，進一步引導(dǎo)考生關(guān)注生活情境，關(guān)注個人的語言形式、自然的語言形式、社會的語言形式對社會發(fā)展的意義與價值，引導(dǎo)考生在新時代的背景下，思考生活、生命、文化等主題。2019年，江蘇卷仍將沿著這一方向，瞄準(zhǔn)社會現(xiàn)實，緊貼生活實際，圍繞生活現(xiàn)象或現(xiàn)實情境展開命題。這就要求學(xué)生平時養(yǎng)成留心生活、思考生活的習(xí)慣，日常寫作訓(xùn)練也要緊密關(guān)聯(lián)生活，不刻意“復(fù)活”古人，不抒發(fā)虛假情感，不表達空洞玄理，而應(yīng)既描寫生活又品味生活，既熱愛生活又反思生活，既跳出生活又不忘回歸生活。當(dāng)然，緊貼生活并非在生活表面滑行，而要用飽含深情的語言，獨具慧眼地解讀生活。

二要關(guān)注經(jīng)典閱讀與文化傳承。無論是北京卷的經(jīng)典名著微寫作，還是天津卷的“器”，或是浙江卷的“區(qū)域文化與精神”，都啟示我們，未來高考作文仍要關(guān)注經(jīng)典文化及傳承。其實2017年全國卷Ⅱ以“天行健，君子以自強不息”等六句古代文化名言為材料，已是非常鮮明的命題先例。為此，對于經(jīng)典名著，對于文化傳承，學(xué)生應(yīng)有廣博厚實的積累，而且最好是專題式、高端化的積累。比如“儒家思想系列”“宋明理學(xué)系列”“古典戲曲系列”等。要注意的是，素材積累要力求獨特脫俗，當(dāng)別人都在關(guān)注梭羅、沈從文、李娟、林清玄、周國平、王開嶺、木心時，不妨多關(guān)注毛姆、卡夫卡、叔本華、余杰、劉瑜、林賢治等。要加強對專人專著的研究，積極閱讀相關(guān)文學(xué)評論以加深理解。此外，還要注意素材的定向轉(zhuǎn)換與多向運用，即對素材進行有目的的裁剪，要立體化地觀照素材，多角度地解剖素材，以多元思維審視素材，做到“一材多用”，讓素材準(zhǔn)確指向作文核心概念，讓素材與論點的意義緊密切合，充分發(fā)掘和解剖經(jīng)典名著素材的文化精神內(nèi)涵。

三要關(guān)注思維訓(xùn)練與理性思辨。作文不僅僅是語言的書寫，更是思維與情感的表達。但凡優(yōu)秀作文，絕不以語言取勝，而總是以思想奪人。因而備考2019年高考作文，學(xué)生要加強思維訓(xùn)練和理性思辨。首先，要學(xué)會從不同視角審察生活現(xiàn)象，既要關(guān)注“是什么、為什么、怎么辦”等常規(guī)思維，更要關(guān)注一分為二、正反對比、辨析比較、理性批判、創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)等非常規(guī)思維。其次，要強化思維訓(xùn)練的深度與廣度，既要有表征的揭示，也要有深層的開掘；既要有順向的推進，也要有逆向的辯證；既要有正面的說理，也要有反面的駁論；既要有縱向的關(guān)聯(lián)，也要有橫向的比較；既要有面上的概論，也要有點上的精論；既要有平面的闡釋，也要有立體的思考，等等。再次，要做好片段訓(xùn)練的循環(huán)鞏固和整篇思維的有機協(xié)調(diào)，片段訓(xùn)練是為了加強局部寫作的規(guī)范性和特色性，整篇訓(xùn)練要關(guān)注思維的有機協(xié)調(diào)，不能讓文章成為各種思維的簡單混雜，要確保中心明確，著力突出一兩個特色思維，或遞進思維，或逆向思維，或創(chuàng)新思維，或批判思維。還要有整體優(yōu)化意識，才能落筆寫出情思獨到、真切深刻的好文章。

此外，備考2019年高考作文，學(xué)生仍需關(guān)注課本素材。通常情況下，高考命題專家手中的命題參考資料，除了“考綱”，就是教材。這些教材往往會成為專家命題的素材起點或思考源頭。例如江蘇卷近五年的高考作文命題，就與蘇教版語文教材內(nèi)容相暗合。2014年的“青春”，暗合必修一“向青春舉杯”；2015年的“智慧”，暗合必修一“像山那樣思考”；2016年的“個性與創(chuàng)新”，暗合必修二“寫作觀：獨立思考，善于發(fā)現(xiàn)”和必修五“科學(xué)之光”模塊中的“探索與發(fā)現(xiàn)”“美麗的創(chuàng)造”等；2017年的“車”，暗合必修一《前方》的“車來車往”、必修三《老王》的“引車避匿”等；2018年的“語言”，暗合必修四“走進語言現(xiàn)場”，足見教材之于高考作文備考之重要性。