淺談初中體育教學(xué)有效開展的策略

胡賤林

摘要：如今社會(huì)的發(fā)展對(duì)公民的身體素質(zhì)提出了更高的要求。從初中教育的角度出發(fā)，有必要全面提高初中生的身體素質(zhì)，重視學(xué)生德育、智力、身體和心理技能的全面發(fā)展。初中體育教育的重要性應(yīng)得以切實(shí)提高。為此，本文討論了如何提高初中體育課堂教學(xué)的有效性，從“基于學(xué)生興趣設(shè)計(jì)教學(xué)”“從生活化入手培養(yǎng)健康意識(shí)”“采用更多積極的評(píng)價(jià)”幾方面提出了關(guān)于體育教學(xué)有效開展的措施。

關(guān)鍵詞：初中體育;健康;評(píng)價(jià)

教育改革的不斷深化，使初中體育教學(xué)進(jìn)入了新的階段。對(duì)于初中學(xué)生的體育教育，有必要結(jié)合他們的身體素質(zhì)選擇針對(duì)性的教學(xué)方法，以幫助他們減輕壓力并提高他們的身體素質(zhì)。在這個(gè)階段，初中學(xué)生體育教育中仍然存在很多問(wèn)題，一個(gè)是教師的思想問(wèn)題，另一個(gè)是教學(xué)方法的問(wèn)題，阻礙了教育的發(fā)展。本文著眼于初中體育課堂教學(xué)有效性問(wèn)題，總結(jié)了提高初中體育課堂教學(xué)效果的方法。

一、基于學(xué)生興趣設(shè)計(jì)教學(xué)

與其他學(xué)科一樣，體育也要求學(xué)生有足夠的興趣。在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，體育教師基本上是先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身，然后講解本課的一些要點(diǎn)，之后就讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)。這種課堂教學(xué)不僅使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重視程度降低，而且逐漸使他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣喪失，很多學(xué)生也因此認(rèn)為體育課就是自由活動(dòng)課。為了提高體育課堂的效率，體育教師應(yīng)順應(yīng)新課程改革的要求，基于學(xué)生的興趣來(lái)設(shè)計(jì)和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓初中生在體育課上不再“無(wú)事可干”，不再處于游離狀態(tài)。

例如，在體育課堂上可以發(fā)現(xiàn)，籃球是男生偏愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而跳繩是女生偏愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教師可以針對(duì)這種興趣愛(ài)好進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理分配教學(xué)時(shí)間。在上課前20分鐘，教師可以針對(duì)籃球知識(shí)和跳繩需要注意的問(wèn)題（如安全），應(yīng)進(jìn)行課堂內(nèi)容教學(xué)。之后，男女學(xué)生都可以選擇自己感興趣的運(yùn)動(dòng)，并且教師可以通過(guò)比賽形式使學(xué)生積極參與其中。這不僅激發(fā)了學(xué)生參加體育活動(dòng)的熱情，還可以開發(fā)學(xué)生的潛力并提高他們的身體素質(zhì)。此外，羽毛球、排球等，這些不同的運(yùn)動(dòng)都是不同學(xué)生所喜歡的，體育教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中加入豐富的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生在體育課堂上切實(shí)能夠滿足自己的興趣并得到有效的鍛煉。

二、從生活化入手培養(yǎng)健康意識(shí)

大部分體育課都是每周一兩次，如果把體育教育只局限于這一兩次課上那就太限制了，導(dǎo)致學(xué)生大多缺乏對(duì)體育鍛煉的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)。體育教師可以將體育教育延伸和擴(kuò)展到生活中，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)，并幫助他們養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。健康意識(shí)是體育教育的核心素養(yǎng)要素之一，對(duì)學(xué)生的身體發(fā)育和體育鍛煉有很大幫助。因此，在體育教學(xué)中教師可以從生活化角度出發(fā)，讓學(xué)生意識(shí)到體育的重要性，從而主動(dòng)開展體育鍛煉，養(yǎng)成健康的好習(xí)慣。

例如，體育教師可以教學(xué)生做一做日常的頭部、肩部運(yùn)動(dòng)等，鼓勵(lì)學(xué)生在每節(jié)文化課之間都可以進(jìn)行一定的鍛煉，以緩解久坐、聽(tīng)課的疲勞。或者，對(duì)于身體素質(zhì)相對(duì)較差的學(xué)生，教師也可以有針對(duì)性地為他們制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。如此一來(lái)，從生活人手，將體育鍛煉意識(shí)深深滲透到學(xué)生的生活中。同時(shí)，在體育課堂上，教師可以不斷滲透給學(xué)生定期運(yùn)動(dòng)的好處，如預(yù)防普通感冒，促進(jìn)新陳代謝，保持精神狀態(tài)以及與學(xué)生生活息息相關(guān)的其他常識(shí)。教師也可將每天的新聞事件和社交熱點(diǎn)融人體育教學(xué)中，以便學(xué)生可以從周圍的例子中直觀地感受到體育鍛煉的好處，并激發(fā)他們追求健康的意識(shí)和動(dòng)力，以幫助學(xué)生建立正確的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和健康意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的體育素質(zhì)。

三、采用更多積極的評(píng)價(jià)

初中的學(xué)生正處于青春期，對(duì)于周圍人的情緒、看法，他們可能十分的敏感。為此，在初中體育教學(xué)中，教師要十分注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。體育教師應(yīng)充分考慮所教學(xué)生的特點(diǎn)，把握學(xué)生的個(gè)體差異，尤其是應(yīng)充分尊重學(xué)生，避免因口頭上的不當(dāng)語(yǔ)言而損害學(xué)生的自尊心。成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生固然應(yīng)受到適當(dāng)?shù)姆Q贊，但是對(duì)于運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)不穩(wěn)定的學(xué)生，教師也需要注意交流的方式。只有對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)適當(dāng)、積極，才能讓學(xué)生更好地接受，并且由衷地重視、喜歡體育課。

例如，在短跑測(cè)試中，教師可以先進(jìn)行一次試跑并記錄學(xué)生的測(cè)試結(jié)果。在正式測(cè)試結(jié)束之后，可以根據(jù)兩個(gè)結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)估。在平時(shí)的活動(dòng)中，教師也需要從學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的角度來(lái)完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以從學(xué)生理論知識(shí)掌握情況、運(yùn)動(dòng)技能內(nèi)化情況、運(yùn)動(dòng)精神、身體素質(zhì)、體育態(tài)度等多個(gè)方面進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，確定學(xué)生的接受能力，注意利用評(píng)價(jià)讓學(xué)生開發(fā)自己的潛能，以確保體育教學(xué)的效率。同時(shí)，在評(píng)價(jià)中用積極的語(yǔ)言，如“你們配合得真好”“你的動(dòng)作很規(guī)范”等樹立學(xué)生的體育自信心等。

總而言之，初中體育教育的重要性日漸突出，教師要改變以往的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)以及興趣愛(ài)好等創(chuàng)新教學(xué)模式，同時(shí)還要不斷總結(jié)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，全面提高體育教學(xué)水平，提升初中體育教學(xué)的有效性。