淺談初中化學(xué)實驗中粗鹽提純實驗的作用和地位

周銀霞

【摘要】眾所周知，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在初中化學(xué)教學(xué)活動開展中，教師立足教學(xué)所需開展相應(yīng)的實驗教學(xué)活動，不僅可以使學(xué)生在直觀形象的實驗操作中感知基礎(chǔ)知識，還可以提高學(xué)生的動手操作水平，使其有效地掌握有價值的化學(xué)學(xué)習(xí)方法?！按蛀}的提純”這一實驗內(nèi)容在初中化學(xué)教學(xué)活動開展中起著承上啟下的作用，通過該實驗學(xué)生不僅可以復(fù)習(xí)溶解、過濾、蒸發(fā)等基礎(chǔ)操作，同時還可以獲知新知——除雜質(zhì)和離子檢驗相關(guān)的理論知識。在本文中，我主要談一談粗鹽提純這一實驗在化學(xué)實驗教學(xué)中所處的地位以及其作用。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 實驗教學(xué) 粗鹽提純 地位 作用

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0158-02

縱觀新一輪的課程改革，就初中化學(xué)實驗來說，新課標對其中的八個實驗作出了相應(yīng)的調(diào)整，其中調(diào)整最為明顯的當屬粗鹽提純該實驗。之所以對其進行重大的調(diào)整主要在于：一、該實驗涉及到的實驗操作種類繁多，有著較大的難度；二、該實驗是唯一一個將實驗與簡單計算相結(jié)合的實驗，其對于學(xué)生的化學(xué)能力有著較高的要求；三、該實驗中所涉及到的物質(zhì)分離方法是多樣的，對于學(xué)生的除雜學(xué)習(xí)有著重要的指導(dǎo)意義。具體來說，其究竟處于何種地位，有何作用呢？這是本文論述的重點內(nèi)容。

1.實驗作用

通過對所執(zhí)教班級的學(xué)生進行觀察，我發(fā)現(xiàn)，盡管九年級的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過了兩年的化學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，但是由于個性差異的存在，其化學(xué)基礎(chǔ)參差不齊。有的學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)扎實，有著良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，而有的學(xué)生則與之相反，不僅化學(xué)基礎(chǔ)薄弱，還沒有養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種兩極分化現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，其分析能力、操作能力以及觀察能力等差強人意。在應(yīng)試教育背景下，教師無法面面俱到地對每一個學(xué)生都給予關(guān)心與指導(dǎo)，但是新課改倡導(dǎo)將學(xué)生作為教學(xué)活動的中心。這就為教師組織化學(xué)教學(xué)活動擺出了一道難題。既然枯燥、生澀的化學(xué)理論知識是學(xué)生難以理解和掌握的，那么，教師可以立足化學(xué)的教學(xué)特點——化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，借助直觀形象的實驗活動來調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性，使其對化學(xué)基礎(chǔ)知識有一個深刻的理解。就“粗鹽的提純”這一內(nèi)容教學(xué)而言，其中所涉及到的理論知識紛繁復(fù)雜，諸如過濾、溶解、除雜質(zhì)等，這些內(nèi)容對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說是難以理解的。此時，教師就可以充分發(fā)揮實驗的作用，利用生動直觀的實驗，引導(dǎo)學(xué)生親手動手操作。在親身實踐過程中，學(xué)生自然會按照實驗步驟循序漸進地完成相應(yīng)的實驗要求，并在實驗過程中學(xué)會選擇合適的實際，掌握試劑的添加量以及添加順序等。在做中掌握基礎(chǔ)知識，加深地基礎(chǔ)知識的理解。而且，大部分學(xué)生在該實驗活動參與中，會享受到動手操作的樂趣，消除化學(xué)難學(xué)這一偏見，進而樹立起化學(xué)學(xué)習(xí)自信心。

2.實驗地位

縱觀初中化學(xué)教材和實驗內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)，“粗鹽的提純”該實驗起著承上啟下的作用。就承上來說，該實驗中所涉及到的與溶解、過濾等操作技能有關(guān)的內(nèi)容是學(xué)生早已學(xué)過的，在該實驗活動開展中，學(xué)生可以調(diào)動起已有的化學(xué)知識經(jīng)驗來自主地完成基本的實驗操作，并在操作中溫故知新，實現(xiàn)對所學(xué)知識的靈活運用。就啟下來說，該實驗除了設(shè)計到溶解、過濾等基礎(chǔ)操作內(nèi)容之外，還涉及到了除雜質(zhì)和離子檢查等內(nèi)容。這些內(nèi)容對于學(xué)生而言是新知識，而且在已有的知識儲備下，其在理解這些知識的時候存在著一定的難度。因為在已有的知識儲備下，學(xué)生所掌握的過濾、蒸發(fā)等知識僅僅停留在粗鹽中去泥沙的原理以及相關(guān)的基礎(chǔ)操作等表層認知上，沒有對其有一個深入的理解。加之，初中階段的學(xué)生在化學(xué)思維能力是有限的，在缺乏嚴密的邏輯思維的驅(qū)使下，學(xué)生是難以對離子的檢驗和如何除去某些雜質(zhì)有一個深入的理解的。其在實驗操作過程中，往往在除雜試劑的選擇、試劑的使用數(shù)量、試劑的使用順序等方面存在著較多的問題。這就需要教師借助實驗的方式，調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)其將所學(xué)過的知識遷移到該實驗之中，并在實驗中學(xué)會選擇除雜試劑、選擇合適的試劑計量等，為其開展分離實驗打下堅實的基礎(chǔ)。與此同時，該實驗所涉及到的實驗步驟中有著諸多細節(jié)部分，這些部分對于學(xué)生順利完成實驗活動有著重要的作用。比如，在粗鹽的提純實驗中，是否需要對粗鹽進行研磨、如何對其進行研磨這一問題的解決，不僅可以豐富學(xué)生的知識儲備，還可以使其從細節(jié)入手，準確地把握該實驗，進而為其實驗操作能力的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

該實驗除了在初中化學(xué)教學(xué)活動開展中起著承上啟下的作用，其與高中化學(xué)學(xué)習(xí)也有著緊密的聯(lián)系，如其與高中化學(xué)人教版必修1第一章第一節(jié)的有著直接的聯(lián)系，學(xué)好這一內(nèi)容可以為高中的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，通過對初中化學(xué)實驗的分析我們可以看出，粗鹽的提取實驗在其中發(fā)揮著承上啟下的作用，其不僅可以引導(dǎo)學(xué)生對舊知加以復(fù)習(xí)，還可以在直觀的實驗中調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性，使其對新知有一個直觀的認識，從而掌握有價值的化學(xué)知識。

參考文獻：

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