小學數(shù)學生活化教學研究

林琳

【摘要】小學數(shù)學是小學階段的主要學科，對學生之后的學習起著關鍵作用。這一時期也是培養(yǎng)學生數(shù)學思維和學習興趣的重要階段。 由于數(shù)學學科的特點容易使學生興趣不高，因此讓數(shù)學學習回歸生活，讓教學內(nèi)容與學生的生活實際相結合顯得尤為重要，本文針對小學數(shù)學教學生活化進行分析和探討，提出幾點建議，從而希望從整體上提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

【關鍵詞】小學數(shù)學 生活化教學 策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0128-02

一、教師轉變教學觀念是數(shù)學教學生活化的前提

做好數(shù)學的生活化教學首先教師要做到轉變傳統(tǒng)的教學觀念，改變曾經(jīng)在課堂上教師一味說教的現(xiàn)象。教師要多以學生為主體，讓學生在課堂中感受到樂趣。當然了，教師要想突出學生的主體地位，就要非常地了解學生，不僅要了解學生的知識基礎還要了解學生的心理活動。然后結合學生的實際情況來進行具體的教學。通過教師的方法來提高學生學習的積極性，教師盡量不要遇到問題就直接去給學生解答，要多注意對學生加以引導，讓學生學會遇到問題自己如何去思考，只有通過自己認真研究得出來的結果，學生的印象才會更加的深刻。當然，也要讓學生了解到數(shù)學是與生活實際緊密相聯(lián)系的。讓學生學會運用所學知識解決實際問題，也有利于培養(yǎng)學生的綜合素質和各種能力。教師可以在平時多去關心學生，了解他們的生活習慣、以及學習方式等等，與學生像朋友一樣地相處更加有利于教師了解學生。重要的是教師要學會去聆聽，聆聽學生的想法，也多去尊重孩子們的合理想法與建議，做到具體問題具體分析。學生出現(xiàn)問題的時候，也不要去急于責罰，弄清楚原因后也要多鼓勵孩子改正，逐漸地培養(yǎng)學生良好的學習習慣與實踐能力。

二、利用生活知識進行課程導入

教師要讓學生感受到數(shù)學來源于生活，要想做到數(shù)學的生活化，就要做好充分的準備工作，包括課堂的引入課前的預習都很重要，再有就是課堂的過程當中以及課下如何去合理的布置作業(yè)，這些方面教師都是要去重視的。關鍵的是課前，一個好的課堂引入是課堂教學成功的基礎，因此就需要老師在課堂引入上多去花費心思，比如教師可以運用生活實際相關的一些內(nèi)容引入課程。課堂中引入生活化問題，可以讓一些注意力不集中溜號的孩子的注意力更加集中一些，因為生活化的引入相比老師直接切入主題能夠更好的激發(fā)學生的學習欲望，也能夠讓學生更加愿意參與到課堂的活動當中來，也會使課堂的學習效果更好。比如在講解“認識長方形正方形和平行四邊形”的時候，我們老師就可以先向同學們展示出一個長方形的物體，詢問大家同學們這是什么物體它是什么形狀呢？這樣運用生活實際的課堂引入，相信同學們會被吸引的，就不會對課堂內(nèi)容感覺到十分枯燥了。這樣，給同學們創(chuàng)造一個熟悉的課堂氛圍，學生也就會對數(shù)學教學有了學習的積極性，也有利于老師教學內(nèi)容的開展。通過學生們自己的實際演練，會讓學生對知識的掌握更加深刻，也能增加學生的求知欲望。逐步提升課堂教學效率。

在課堂過程中，教師可以多組織學生向大家展示、表達自己發(fā)現(xiàn)的與教學內(nèi)容相關的一些實際例子。然后和學生們進行交流討論，多聆聽其他同學的不同意見等等，多提高學生對知識的理解。教師在布置課后作業(yè)的時候，也要注意可以多布置一些有關于生活的練習，讓學生在生活中學習數(shù)學。相對于低年級的學生來說，孩子們還處于不懂事不是特別成熟的階段，他們的思維以及能力有限，良好的預習也不容易完成，需要家長的輔助。例如，老師在講授二年級的內(nèi)容“生活中的大數(shù)”這一內(nèi)容時，所要學習的內(nèi)容就是和生活實際相關聯(lián)的，就可以在生活中找到具體例子。比如教師可以選擇這樣的實際例子，把之前運動會上拍攝的照片放到大屏幕上，讓學生來數(shù)參加某一項運動的人數(shù)，也可以根據(jù)書上的圖片來觀察，去數(shù)一數(shù)書中的小正方體是由多少個小方塊組成的，這樣的方式其實同學們是愿意參與到活動當中來的。再有在布置作業(yè)的時候，比如可以讓學生數(shù)一數(shù)家里有多少盆花等等這些與生活實際非常貼近的事情，學生就會很愿意并且能夠很好的去完成。

三、提高學生應用能力和生活意識

數(shù)學是與生活實際密不可分的，教師在平時的教學生活當中要多去引導讓學生用數(shù)學的思維去思考問題，遇到問題多去動腦思考，在平時的生活中，也要多去把數(shù)學知識運用到生活中去。在學生解決數(shù)學問題的過程當中，也難免會遇到一些困難，這時老師要多鼓勵學生去盡量的獨立思考解決問題，自己多去觀察多發(fā)現(xiàn)問題。在學習的過程當中得到能力的鍛煉。比如，在講解完“三角形具有穩(wěn)定性”的一些知識后，教師可以讓學生去思考“怎樣解決課桌椅的搖晃問題？甚至是學過長方形與正方形的面積的時候，讓同學們親自計算一下自己班級的面積或者自己家里的占地面積。通過這樣實踐性較強的教學活動，學生能夠把學到的知識應用到生活實際當中，也會加深對所學數(shù)學知識的理解。

數(shù)學的學習有一部分是要求提高學生的計算能力和運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，教師在教學的過程中，要注意可以合理的把生活中的一些實際問題與所教授的數(shù)學問題來結合起來，數(shù)學的生活化教學，重在數(shù)學知識在生活中的應用，老師可以多加引導，也要讓同學們?nèi)L試探究思考，多去培養(yǎng)學生的探究能力。逐漸的引導，讓學生能夠通過自己去發(fā)現(xiàn)問題的所在，也能夠通過自己的努力去解決問題。讓學生能夠真真切切的體會到數(shù)學與生活實際的相關聯(lián)。培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提高學生的綜合素質。實現(xiàn)小學數(shù)學的生活化教學，對教師也是有益處的，它能夠使教學過程簡單化，也會提高學生學習的積極性。有利于簡化教學過程，調(diào)動學生的學習興趣。

總而言之，生活化教學模式對小學數(shù)學的教學具有重要的作用，小學數(shù)學教師應注意將教學活動與生活實際結合起來，多去開展豐富的生活化教學活動，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決生活實際問題，善于運用數(shù)學思維去思考問題。這樣一來，有利于調(diào)動學生學習的積極性，與此同時也能夠提高數(shù)學課的課堂效果與質量。