以“趣”促“學(xué)” 營造高效數(shù)學(xué)課堂

張躍根

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)不同于其它課程，知識比較抽象，概念、數(shù)量關(guān)系較多，而且聯(lián)系又緊密。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高課堂教學(xué)的趣味性，做到以“趣”促“學(xué)”，使學(xué)生樂于主動探究，營造高效數(shù)學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】主動性 趣味性 靈活性 高效

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0119-01

科學(xué)家愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師?！毙W(xué)生年齡小，充滿好奇心，課堂教學(xué)中，教師要善于把控課堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)不同于其它課程，概念、數(shù)量關(guān)系較多，而且比較抽象，知識聯(lián)系又緊密，平淡的教師講、學(xué)生聽，效果往往達(dá)不到。我認(rèn)為：學(xué)生只有以濃厚的興趣對待學(xué)習(xí)，才能出成效，并事半功倍。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何以“趣”促“學(xué)”，營造高效數(shù)學(xué)課堂呢？本文談?wù)勎覀€人的看法。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

小學(xué)生年齡小，身心發(fā)展還不完善，還不會自己主動地學(xué)習(xí)，況且數(shù)學(xué)知識比較抽象，學(xué)生需要有教師的啟發(fā)，但啟發(fā)不等于包辦代替，我們可以從教學(xué)的素材入手，喚醒學(xué)生主動探究，就能打造高效課堂。

首先可以用實際材料通過多媒體演示，說明數(shù)學(xué)知識在新時代社會主義建設(shè)中的作用，提高學(xué)生為祖國建設(shè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的責(zé)任感。如教材中出現(xiàn)的有關(guān)地球表面積的數(shù)據(jù)，火車、輪船的速度、高速公路的修建，人民儲蓄的增長，生活水平提高的百分比，航空母艦的最新數(shù)據(jù)等，教學(xué)時，可以利用這些材料配以動畫演示，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂于去探究數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)知識離不開生活，同時也是為生活服務(wù)，從而讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

其次，講解數(shù)學(xué)家的故事又是一個很好的方法。如教“長方形、正方形的周長和面積”之前，可告訴學(xué)生：偉大數(shù)學(xué)家歐拉在很小的時候，就非常愛學(xué)習(xí)。有一天，他的爸爸想建造一個長50米，寬10米的羊圈，這樣平均每頭羊占地5平方米。可是他家里只有100米的籬笆，不能圍起來了，每頭羊占地面積又不想減少，怎么辦呢？正在這時，歐拉走過來了，改為長30米，寬20米或邊長為25米的正方形，籬笆正好夠，而且面積還比原來大一些，他的爸爸樂開了花。正是因為歐拉從小愛動腦筋，在他13歲的時候，成為當(dāng)時最年輕的大學(xué)生。多么敏捷的思維，多么巧妙的計算，學(xué)生深深地吸引住了，興趣大增，探求周長和面積知識，也就水到渠成，由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。

二、提高課堂教學(xué)的趣味性

在較短的時間內(nèi)，要使課堂高效，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得主動，我認(rèn)為必須提高課堂教學(xué)的趣味性。

1.巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣。小學(xué)生好奇心強，在講解新知識時，巧設(shè)懸念，能喚醒學(xué)生求知欲望，往往有意想不到的效果。如學(xué)習(xí)“2、3、5的倍數(shù)的數(shù)的特征”時，可告訴學(xué)生，無論你寫哪個數(shù)，我都能快速說出這個數(shù)是不是2、3、5的倍數(shù)。學(xué)生一聽，興趣大增，都想來測試?yán)蠋?，?jīng)過幾個回合的較量，情況確實如此，比班上計算最快的學(xué)生都要快，對此學(xué)生產(chǎn)生好奇心理，形成懸念，想知道其中的秘密，我便及時揭示課題，講解新課，效果不言而喻。

2.加強直觀，調(diào)動興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常用的直觀教具很多，如幾何形體模型、計數(shù)器等，有條件的還可以配動畫演示，這樣就化抽象為具體，學(xué)生看的一目了然，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如認(rèn)識“秒”，就可以有效發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，顯示屏清楚地顯示分針、秒針走動的精確畫面，直觀形象地加深了學(xué)生對“秒”的理解，以及在生活中的恰當(dāng)運用。

3.言行幽默，誘發(fā)興趣。教師針對學(xué)生經(jīng)常出錯的地方，巧妙運用肢體語言，在活躍的課堂氛圍中，讓學(xué)生正確把握知識難點。如有些學(xué)生總是把得數(shù)中小數(shù)點末尾的“0”留下來，針對這一現(xiàn)象，便可這樣設(shè)計，叫一個經(jīng)常出錯的學(xué)生上黑板板演，發(fā)現(xiàn)末尾的0又沒有去掉時，假裝很生氣，拿出一把剪刀。學(xué)生都嚇呆了，不知道要干什么。老師接著說：我要給這個得數(shù)剪尾巴了。學(xué)生恍然大悟，知識難點在愉快的氣氛中掌握了。

4.開展活動，深化興趣。開展數(shù)學(xué)猜謎，講數(shù)學(xué)故事，學(xué)具制作等活動，有利于發(fā)展學(xué)生興趣，拓寬知識面。如我在班上就組織了“爭做數(shù)學(xué)大王”活動，像口算大王、解題大王，書法大王等；上完“丈量土地”一節(jié)后，就帶領(lǐng)學(xué)生自己動手測量學(xué)校操場的周長和面積，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)知識，深化興趣。

三、把握教學(xué)策略的靈活性

教學(xué)不是一成不變的，我們的對象是活生生的個體，各人情況不同。對一些數(shù)學(xué)程度好的學(xué)生，可以組織他們寫數(shù)學(xué)小論文，數(shù)學(xué)日記等，將語文學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，把他們的數(shù)學(xué)思維提高到一個新的臺階；對程度一般的學(xué)生，更要多加鼓勵，針對他們學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，要耐心地給予講解，讓他們知道“我也行”。 在教學(xué)后的輔導(dǎo)，我采用定時間、定地點、定內(nèi)容、定對象，做到每次輔導(dǎo)有計劃、有目的、有效果。針對不同的學(xué)生，靈活把握教學(xué)策略，真正做到教學(xué)有實效。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要有效調(diào)動學(xué)生積極性，以“趣”促“學(xué)”，使學(xué)生樂于學(xué)、善于學(xué)，在輕松、活躍的氛圍中，讓學(xué)生掌握新知，以營造高效的數(shù)學(xué)課堂。