多元文化境域下的成人藝術教育模式探析

賈潔 張建設

【摘 要】在全球經濟一體化與多元文化的強烈沖擊下，人們的生活水平和精神文化需求水平不斷提升，使全民化的藝術教育逐漸普及，所以，受眾對成人藝術教育的質量與模式提出了更高要求。成人教育需要以受眾訴求為研究導向，創(chuàng)新多元文化藝術平臺。闡述了多元文化和成人藝術教育的密切關系及深層次發(fā)展的意義，提出不斷創(chuàng)新思路和方法，探索煥然一新的我國成人藝術教育模式。

【關鍵詞】多元文化；藝術教育；成人教育

【中圖分類號】G72 【文獻標識碼】A 【文章編號】1001-8794（2018）08-0081-03

在國內的文化教育中藝術類教育是重要的構成部分，它既是受眾建立審美觀念的基礎理論先導，又是提高精神文化需求的首要內容。成人藝術教育是提高我國文化軟實力的重要保證和手段，它的重要性已成為國家文化傳播的熱點問題。在多元文化境域下，應充分發(fā)揮成人藝術教育形式的作用，創(chuàng)新適合我國成人藝術教育的形式與方法。

一、多元文化與成人藝術教育的關系

多元文化又稱文化多元，它起源于20世紀五六十年代的美國和加拿大地區(qū)，是西方發(fā)達國家主張各民族之間文化共融、尊重文化差異、追求民族文化多元共存的思想理念。隨著全球經濟與多元文化的不斷深入發(fā)展，多種多樣的思想潮流、意識觀念在世界范圍內相互融合、相互碰撞。中國作為具有56個民族文化大融合的多民族國家，也逐漸呈現出多內涵、多理念的文化發(fā)展態(tài)勢。我黨的十九大報告強調，堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛，堅持百花齊放、百家爭鳴。在黨和國家的政策法規(guī)指引下，多元文化的概念走進人們的視野，文化即是國家的精神核心又是民族的靈魂，而多元文化為民族文化自信提供不同的觀察角度，可以從多境域、多方面入手文化建設，促進全民文化素質的提升。

成人是年滿18歲或以上的成年人，即已經完全發(fā)育成熟的人，或具備一定工作能力和社會經驗的人。成人藝術教育最早是為了培養(yǎng)具備專業(yè)技術的藝術家或藝術人才而進行的理論和實踐教育，但是由于社會的發(fā)展和多元文化的沖擊，藝術教育被普遍理解為美育的核心，強調普及藝術基本知識和原理，提高成年人的審美能力和藝術鑒賞力，健全視覺審美心理結構。因為藝術教育概念建立得早和社會發(fā)展不夠完善，使大部分人沒有重視藝術教育的培養(yǎng)，缺少對美的感受和理解。成人藝術教育是以成年人為受眾而進行藝術理論指導及再教育的過程。成人藝術教育屬于我國素質教育的重要組成部分，它是人們提升自身素養(yǎng)進行再教育的重要途徑，為人們美好生活的建立提供理論基礎。作為已經走向了工作崗位的社會個體，所固有的價值觀與多元文化之間并存的思維是成人藝術教育正面臨的一個巨大挑戰(zhàn)。所以，在多元文化境域下培養(yǎng)人們發(fā)現美、追求美的審美理念，成人藝術教育有著不可替代的功能和責任。

二、多元文化境域下的成人藝術教育模式的創(chuàng)新

與傳統(tǒng)形式的課堂教育相比較，開發(fā)多元文化境域下的成人藝術教育新思路需要有創(chuàng)意的思維理念，挖掘成年人的藝術潛力、發(fā)展藝術創(chuàng)造力，強化創(chuàng)意性指導，在多元文化境域下探尋教學方法和教育形式。

（一）多元文化境域下的成人藝術教育教學新模式

在多元文化下，成人藝術教育工作的重中之重是探索出有創(chuàng)意的教學方法、多種藝術文化傳播載體和多種教學模式，以便解決層出不窮的成人藝術教育的新變化和新問題。多元化成人藝術教育的發(fā)展提高了人們藝術鑒賞水平，提升了人們綜合文化素質。創(chuàng)新多元文化下的成人藝術教育教學方式包含提倡多元文化生態(tài)教育和擴展“互聯網+”交互式學習平臺兩個方面。

1.提倡多元文化生態(tài)教育

人類社會文明從原始文明開始，經歷了農業(yè)文明、工業(yè)文明，現階段進入到生態(tài)文明時代。同時教育的形態(tài)與人類文明進程演變同步，從非形式化教育到形式化教育，進而轉變?yōu)橹贫然逃螒B(tài)。

成人藝術教育存在成人學員藝術基礎知識理論參差不齊、身份迥異、年齡不同、學習目的不同和學習時間難統(tǒng)一等特征，這樣的受教人群，決定了粗放式、單一式的學習培養(yǎng)模式是無法適應成人藝術教育需求的。在進行成人藝術教育時應本著受教人群的多元化特點，使所有個體的知識、技能和態(tài)度都能獲得大眾文化的認可。其中，教師應將多元文化藝術教育的特點和意義融入到現實的教育情境中，更大程度地理解和接受多元文化藝術教育思想，結合多種文化形式開展藝術作品的創(chuàng)新，實現藝術文化的廣泛傳承與傳播。

2.擴大“互聯網+”交互式學習平臺

在“互聯網+”下搭建的交互式學習平臺能運用多媒體技術和網絡科技，獲取網絡平臺的成人藝術教育資源，通過教師有創(chuàng)意的教學模式，達到教師與學生、學生與學生之間的相互溝通與學習。在交互式學習平臺中，擴大了教師與成年人之間的教學范圍，縮小了溝通距離，使用離線或在線的學習軟件工具，打破時間和空間的限制，提高“互聯網+”成人藝術教學的效率?！盎ヂ摼W+”時代的數字信息傳播方式支持多對多的成人藝術教學模式，而且成人藝術教學信息的傳播者和接受者的角色可以隨時進行相互轉換，使得藝術專業(yè)教師不再是傳授“知識”的唯一教學媒介，而是與學生共同探討知識的帶頭者。學生借助多媒體課件、移動App或其他網上資源等，與教師進行雙向交流式的學習。近年來智能手機已經成為人們生活、學習的重要工具，微信、微博、QQ、移動App等交互性軟件應用十分廣泛，方便了師生之間實時溝通。目前，很多藝術院校和藝術培訓機構都推出了遠程網絡教育課程，互聯網的遠程藝術教育培訓形式極大地方便了成年人根據各自的實際情況，隨時隨地上網學習，根據興趣需求，自由選擇學習內容。

（二）多元文化境域下的成人藝術教育的基本形式

多元文化境域下的成人藝術教育關注構建各種成人藝術教育形式，藝術院校開展專業(yè)進修班、藝術機構開辦業(yè)余培訓班、單位工會組織藝術培訓班、社區(qū)組織成人藝術教育培訓、農村組織文化藝術活動等。

1.藝術專業(yè)院校進修班

藝術專業(yè)院校進修班主要針對具備一定藝術基礎和專業(yè)水平的成人學生進行培訓，聘請專業(yè)藝術院校的講師或教授，采用短期集中培訓的教學形式進行。學生參加進修的門檻不高，每期進修班以集中教學的形式持續(xù)數月，采用理論課程和專業(yè)課程相結合的模式進行，學生自行選擇感興趣的理論課程和專業(yè)課程，通過一段時間的學習培訓，課程學時數達到要求，考試合格后頒發(fā)進修學習的結業(yè)證書。

2.業(yè)余藝術機構培訓班

業(yè)余藝術機構培訓班主要由藝術培訓學校承辦，適合各層次、各年齡段的成人學生，有無藝術基礎均可，學生根據自身興趣選擇合適的藝術教育形式進行學習，根據自身藝術水平選擇相應層次的輔導，沒有明確的學習目標和考試要求，利用業(yè)余時間學習，可與藝術培訓機構協調教學時間與內容。

3.單位工會組織的藝術培訓班

企事業(yè)單位的工會為豐富職工的業(yè)余文化生活，提升職工的藝術文化水平而組織多種藝術培訓。這種藝術培訓形式面向全單位的在職職工，工會組織充分考慮單位職工的特點及業(yè)余時間等因素，采取自愿的原則，組織對藝術感興趣的職工進行集體培訓。例如：合唱班、國畫班、書法班等班型，利用職工的業(yè)余時間進行授課，從而達到提升職工藝術文化素養(yǎng)和愉悅精神生活的目的。

4.社區(qū)成人藝術教育培訓

與正規(guī)的學校系統(tǒng)教育相比較，社區(qū)教育實施的空間更大、影響力更寬泛，使成人藝術教育走出象牙塔式的基礎理論教學模式，使社會大眾得到藝術熏陶。在構建和諧社會的背景下，社區(qū)管理者需要召集來自社區(qū)的藝術工作者參與教育培訓和社區(qū)活動，舉辦手工制作、攝影、繪畫等文化教育培訓，使社區(qū)每位成員感受藝術魅力和精神文明，達到提高社區(qū)居民藝術文化素質的目的。

5.農村文化藝術活動

農村文化藝術活動建設是黨和政府協調農村工作的重要手段之一，它既是農民朋友們獲得新文化藝術知識的途徑，也是他們熱愛國家、歌唱美好生活的具體體現，更是響應國家號召建設美麗新農村的重要舉措。每個村莊都要發(fā)掘農村文化的底蘊，保護民間工藝美術技藝，以積極的態(tài)度將鄉(xiāng)土文化延續(xù)下去。政府部門正積極開展成人藝術教育下鄉(xiāng)活動，組織藝術類專家或專業(yè)人員對農村藝術文化隊伍進行培訓和輔導，真正做到下鄉(xiāng)“種文化”。

三、多元文化背景下發(fā)展成人藝術教育的意義

多元文化背景下發(fā)展成人藝術教育可以培養(yǎng)人們的審美觀念，發(fā)展創(chuàng)意思維，引導人們尋找美的事物，提升藝術文化素質，促進人們身心健康與和諧發(fā)展，使全民文化藝術素質教育的影響力、推廣力和普及力得到提升。

（一）培養(yǎng)審美觀念

蔡元培認為欲由現象世界而引以達到實體世界之觀念，不可不用美感之教育，以此提出“美育”的概念。藝術是人類對生活、社會、世界的一種思想情感的反應，相對于普通在校學生，成人的感情豐沛、思想成熟，對藝術更能產生思考和共鳴。培養(yǎng)人們具備良好的審美素質，最直接、最方便的方式就是藝術教育，成人藝術教育為人們打開了一扇認識美、感受美、表現美、欣賞美的大門，從而使人凈化心靈、陶冶情操，提高素質。

（二）促進身心健康發(fā)展

現如今，單一、枯燥的視覺藝術形式無法滿足人民日益增長的精神生活的需求，成年人參與藝術活動的方式，也由舊時的觀賞性活動，逐步過渡到參與式互動活動。更多的成年人希望通過自己的親身努力，提高自身藝術素養(yǎng)和藝術鑒賞力，提高生活品質和認識水平。想達到這個目的，既需要激發(fā)成年人參與藝術活動的興趣，也要為成年人提供參加藝術教育培訓的渠道，搭建展示成人藝術教育成果平臺，通過成人藝術教育豐富人民大眾的精神文化生活，創(chuàng)新多元文化境域下的藝術教育模式，營造良好的社會藝術文化教育氛圍。

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