某醫(yī)學類院校大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析與啟示

洪俐

摘 要 通過對某醫(yī)學院校近五年畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)情況進行調(diào)查與分析，得出醫(yī)學院校學生創(chuàng)業(yè)與專業(yè)相關(guān)度較高、近五年內(nèi)畢業(yè)時間越長創(chuàng)業(yè)人數(shù)越多。對潛在創(chuàng)業(yè)大學生提出要注重培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、在行業(yè)內(nèi)進行多年的積累后再創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)要與所學專業(yè)相結(jié)合。對學校提出要做好頂層設(shè)計，提供組織和制度保障；完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系；強化師資隊伍建設(shè)，提高創(chuàng)業(yè)教學水平；創(chuàng)設(shè)實踐平臺，廣泛提供創(chuàng)業(yè)實踐機會。

關(guān)鍵詞 醫(yī)學 大學生 創(chuàng)業(yè) 教育 實踐

中圖分類號：G473.8 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.09.075

Abstract Through the five years investigation and analysis of the entrepreneurial situation of graduates in a medical college， it is concluded that the students' Entrepreneurship is closely related with the majors and the number is developing with graduate years. It is suggested that college students with entrepreneurial intention should pay attention to train their own entrepreneurial quality and accumulate working experience. Entrepreneurship should be combined with the majors. Higher Education Institutions should provide the following supports： top level design， organizational and institutional guarantee， innovation and entrepreneurship curriculum system， qualified teaching staff and a practical platform for innovation and entrepreneurship. Create a practical platform to provide a wide range of entrepreneurial opportunities.

Keywords medical； college students； entrepreneurship； education； practice

在經(jīng)濟、政治和文化日益全球化和國際化的今天，發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟已經(jīng)成為國際共識，而高校是進行創(chuàng)業(yè)教育和實踐、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的重要陣地。其中美國是最早開始開展高校創(chuàng)業(yè)教育的國家，對創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)訓練和實踐等建設(shè)都非常重視。[1]在英國，大學為創(chuàng)業(yè)者們也提供了足夠的場地和指導。[2]而我國由于起步較晚，高校的創(chuàng)業(yè)教育工作還正處在摸索和完善階段。

廣義的“創(chuàng)業(yè)”指“創(chuàng)造新的事業(yè)的過程”。狹義的創(chuàng)業(yè)指“創(chuàng)建一個新企業(yè)的過程”。[3]近年來，在國家大學生數(shù)量快速增長以及國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的背景下，提出了深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。大學生的創(chuàng)業(yè)會受到諸多因素的影響，本文以某醫(yī)學類院校為例，對近年來該學校大學生的創(chuàng)業(yè)情況進行分析，期望通過分析對醫(yī)學類院校的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐有所啟示。

1 近五年畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)情況

2013年-2017年間，某醫(yī)學類院校的畢業(yè)生共有57人創(chuàng)業(yè)。其中與專業(yè)相關(guān)的29人，占51%；與專業(yè)不相關(guān)的28人，占49%。護理類專業(yè)10人，占17%；藥學類專業(yè)21人，占37%；醫(yī)學類專業(yè)2人，占4%；美容類專業(yè)24人，占42%。

2 大學生創(chuàng)業(yè)的特點

2.1 創(chuàng)業(yè)與大學專業(yè)相關(guān)度較高

學校有醫(yī)學類、護理類、藥學類、康復美容類專業(yè)，經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)近五年的畢業(yè)生中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)者多來自學校的藥學類和美容類專業(yè)等相對好創(chuàng)業(yè)的專業(yè)，以上專業(yè)的創(chuàng)業(yè)要求較低，而醫(yī)學類和護理類專業(yè)由于創(chuàng)業(yè)的門檻較高，創(chuàng)業(yè)的人數(shù)相對較少。

從創(chuàng)業(yè)案例的統(tǒng)計分析中發(fā)現(xiàn)，51 %的人創(chuàng)業(yè)選擇的領(lǐng)域或行業(yè)與大學所學專業(yè)是較一致的。如醫(yī)學美容技術(shù)專業(yè)背景的人進行美容服務、美容產(chǎn)品營銷等領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)，針灸推拿專業(yè)背景的人進行推拿按摩等領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)，藥學類專業(yè)背景的人從事的是藥品的營銷與服務等領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)等。如2017 年畢業(yè)于我校醫(yī)學美容技術(shù)專業(yè)的陳XX，于 2016 年創(chuàng)辦了某美容店，主要負責美容產(chǎn)品銷售、美容服務等方面的項目。如2013 年畢業(yè)于我校針灸推拿專業(yè)的付XX，于2013 年創(chuàng)辦了某推拿按摩店，主要經(jīng)營針灸、推拿治療和保健等方面的項目。說明大學的專業(yè)選擇以及多年的專業(yè)培訓對學生的職業(yè)生涯會產(chǎn)生深遠的影響，選擇了某一個專業(yè)不僅意味著你選擇了一種技能，還意味著你選擇了一種與之相應的生活方式。

2.2 近五年內(nèi)畢業(yè)時間越長創(chuàng)業(yè)人數(shù)越多

某醫(yī)學院校近五年畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)人數(shù)如下：2013屆畢業(yè)生15人，2014屆畢業(yè)生20人，2015屆畢業(yè)生10人，2016屆畢業(yè)生4人，2017屆畢業(yè)生8人。根據(jù)上述數(shù)據(jù)顯示，近五年內(nèi)學生的畢業(yè)時間越長，創(chuàng)業(yè)人數(shù)越多。由此表明創(chuàng)業(yè)需要在行業(yè)內(nèi)進行多年的積累，這種多年的工作實踐經(jīng)驗是很多創(chuàng)業(yè)者能夠獲得成功的重要條件之一。

3 對潛在創(chuàng)業(yè)大學生和學校的啟示

3.1 對潛在創(chuàng)業(yè)大學生的啟示

3.1.1 注重培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)是一個艱巨的過程，它要求創(chuàng)業(yè)者自身的素質(zhì)相當高。創(chuàng)業(yè)者要有較強的專業(yè)知識，還要具備企業(yè)管理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)者需要有較強的開拓創(chuàng)新、組織協(xié)調(diào)溝通能力、實踐能力等。當代大學生成長在一個大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代，要通過不斷的學習和實踐，才能提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。大學生創(chuàng)業(yè)的失敗率較高，創(chuàng)業(yè)者只有樹立目標，堅定信念，才能實現(xiàn)自己的人生目標。在大學期間，要多關(guān)注社會動態(tài)，充分利用課余時間參加社會實踐和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，在活動中不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)意識、思維和能力。

3.1.2 在行業(yè)內(nèi)進行多年的積累后再創(chuàng)業(yè)

大學生是社會經(jīng)濟發(fā)展的潛在的中堅力量。做為社會的潛在創(chuàng)業(yè)者，在學好專業(yè)知識的同時更要關(guān)注社會動態(tài)。根據(jù)自己的特點及社會資源找準創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域并多加了解。[4]近年來，大學生創(chuàng)業(yè)的失敗率高，其中涉及的因素諸多。但是成功創(chuàng)業(yè)的大學生往往都在創(chuàng)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域?qū)嵺`了多年。對于大學生中潛在的創(chuàng)業(yè)者來說，在上學期間及畢業(yè)后幾年在目標領(lǐng)域或行業(yè)進行實踐，為他們積累人脈和行業(yè)經(jīng)驗、培養(yǎng)企業(yè)管理能力將會打下良好的基礎(chǔ)。同時根據(jù)研究者對大學生創(chuàng)業(yè)情況的統(tǒng)計分析，大學生一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)與在行業(yè)內(nèi)積累幾年后再創(chuàng)業(yè)相比更容易失敗。[5]

3.1.3 與所學專業(yè)相結(jié)合

從學校近五年的創(chuàng)業(yè)情況統(tǒng)計數(shù)據(jù)中顯示， 有 51 %的大學生選擇與所學專業(yè)一致或類似的領(lǐng)域進行創(chuàng)業(yè)。大學教育是專業(yè)教育，大學期間的專業(yè)學習與實踐對人的認知及能力發(fā)展會產(chǎn)生巨大的影響。高校畢業(yè)生選擇自己的專業(yè)領(lǐng)域進行創(chuàng)業(yè)更能駕輕就熟，對于創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識及行業(yè)內(nèi)的資源積累更充分。因此對于創(chuàng)業(yè)者來說與自己的專業(yè)相結(jié)合是一種最經(jīng)濟有效的創(chuàng)業(yè)選擇。

3.2 對學校的啟示

根據(jù)對本校2017屆畢業(yè)生調(diào)研的數(shù)據(jù)顯示，學生在校接受的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中“創(chuàng)業(yè)教學課程”占比55%，其有效性為61%；“創(chuàng)業(yè)輔導活動”占比39%，其有效性為64%；“創(chuàng)業(yè)實踐活動”占比26%，有效性為74%；“創(chuàng)業(yè)競賽活動”占比10%，有效性為77%。同時學生認為“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐類活動不足”的占55%；“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程缺乏”的占40%；“教學方法不適用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的占40%。由此提示學校要做好頂層設(shè)計，提供組織和制度保障；完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系；加強師資隊伍建設(shè)，提高創(chuàng)業(yè)教學水平；搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺、廣泛開展創(chuàng)業(yè)實踐活動和競賽。

3.2.1 做好頂層設(shè)計，提供組織和制度保障

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作涉及到教學、科研、實踐、競賽等多方面，學校一定要做好頂層設(shè)計。目前有很多高校非常重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，為了達到 統(tǒng)籌管理的目標，專門成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，并從人員、場地和經(jīng)費上給予了充分的保障。為了使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作得到有效運行，充分調(diào)動師生參與的積極性和主動性，同時還要有強有力的制度保障。學校應制定包括學分管理、項目管理、競賽活動、孵化基地等一系列的管理辦法。

3.2.2 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育重要的組成部分，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和能力是高校的責任所在。

學校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育結(jié)合起來，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿整個人才培養(yǎng)全過程。在大一學生中開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課，作為通識課和必修課，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識。充分運用網(wǎng)絡(luò)課程資源，實現(xiàn)線上線下相結(jié)合開展教學。在課程教學中，采用理實一體化教學方法，帶學生到孵化基地、創(chuàng)業(yè)園、科技園等場所進行參觀和實踐，可以開闊學生的視野，鍛煉學生的能力。學生在校期間參與的創(chuàng)新實驗、發(fā)表的創(chuàng)新論文、參加創(chuàng)業(yè)培訓、申請的專利、參加各類大賽都可以計算學分。

3.2.3 強化師資隊伍建設(shè)，提高創(chuàng)業(yè)教學水平

自我國高校開展創(chuàng)業(yè)教育以來，最優(yōu)的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍應遵循專職和兼職、校內(nèi)和校外、專業(yè)教師和企業(yè)家相結(jié)合的原則。目前各高校專職的創(chuàng)業(yè)導師基本都是其他專業(yè)教師，缺少創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和實踐，因此要加強自身創(chuàng)業(yè)師資隊伍的建設(shè)，組織創(chuàng)業(yè)教師參加創(chuàng)業(yè)知識培訓，鼓勵教師走進企業(yè)，多參加創(chuàng)業(yè)實踐。其次學校要多聘請校外企業(yè)人士、行業(yè)專家等擔任外聘教師和創(chuàng)業(yè)導師，請專家們到學校來舉辦新形式多樣的交流會、講座和沙龍活動，指導學生學習相關(guān)的法律法規(guī)和政策、創(chuàng)業(yè)項目的挖掘、融資渠道、創(chuàng)業(yè)團隊的建設(shè)等知識。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學與其他課程相比學生的參與性要求更高，因此教師在教學設(shè)計中要重視教學方法的選擇，如多運用啟發(fā)式、討論式和參與式教學方法，教學效果才會更好。

3.2.4 創(chuàng)設(shè)實踐平臺，廣泛提供創(chuàng)業(yè)實踐機會

一要通過創(chuàng)業(yè)社團開展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)活動，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，激發(fā)學生的興趣；二要積極參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，通過大賽可以使學生融入到模擬的實戰(zhàn)環(huán)境中，接觸到企業(yè)投資人，檢驗創(chuàng)業(yè)計劃的可行性等；三要建設(shè)具有醫(yī)學院校特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，學校為創(chuàng)業(yè)團隊提供大力的支持和服務，提高創(chuàng)業(yè)項目的孵化成功率；四要加強對大學生自主創(chuàng)業(yè)扶持政策的宣傳力度及建立企業(yè)實踐基地，讓有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)新能力的學生到企業(yè)開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。[6]

參考文獻

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