大學(xué)文化建設(shè)視域下藝術(shù)人才“第二課堂”的培育與實(shí)踐研究

奉麗群 梁戈里

摘 要 大學(xué)文化是大學(xué)的靈魂，大學(xué)文化建設(shè)是高校建設(shè)發(fā)展的重要組成部分。大學(xué)用人文精神培育出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，使其成為民族復(fù)興和文化復(fù)興的中堅(jiān)，引領(lǐng)社會(huì)前進(jìn)。文化育人，大學(xué)文化建設(shè)與藝術(shù)人才“第二課堂”的培育和實(shí)踐有著密切聯(lián)系?，F(xiàn)如今社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)提出了更高的要求，如何在大學(xué)文化建設(shè)視域下，通過(guò)“第二課堂”活動(dòng)的開展培育符合社會(huì)需求的藝術(shù)人才值得高校，特別是藝術(shù)院校的深思和探索。本文將以廣西藝術(shù)學(xué)院為例，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、案例分析法等方法就大學(xué)文化建設(shè)視域下藝術(shù)人才“第二課堂”的培育與實(shí)踐進(jìn)行深入探索和研究，以期為國(guó)內(nèi)藝術(shù)院校藝術(shù)人才的培養(yǎng)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞 大學(xué)文化 第二課堂 藝術(shù)人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.09.015

Abstract University culture is the soul of the university， and university culture construction is an important part of the development of colleges and universities. The university has cultivated outstanding talents with all-round development with the humanistic spirit， making it the backbone of national rejuvenation and cultural rejuvenation， and leading the society forward. Cultural education， university culture construction and the cultivation and practice of the "second classroom" of artistic talents are closely related. Nowadays， social development puts forward higher requirements for the comprehensive quality of college students. How to cultivate the artistic talents that meet the needs of the society through the "Second Classroom" activities in the perspective of university culture construction is worthy of the deep thought of colleges and universities， especially art colleges and explore. This article will take Guangxi Arts Institute as an example to explore and study the cultivation and practice of the "second classroom" of art talents in the field of university culture construction with the methods of literature and case analysis， in order to provide some reference for the cultivation of art talents in domestic art colleges.

Keywords college culture； second classroom； cultivation of artistic talents

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)藝術(shù)人才需求的變化，人才培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)——實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐的過(guò)程。第二課堂作為人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，在創(chuàng)新高等藝術(shù)教育教學(xué)的作用中也日益得到凸顯。新時(shí)期時(shí)代背景下，大學(xué)文化在創(chuàng)新性和實(shí)踐性中得到不斷的發(fā)展，這也給藝術(shù)人才“第二課堂”的培育與實(shí)踐帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

黨的十九大報(bào)告指出：“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)?！秉h的十九大對(duì)社會(huì)主義文化事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展作了新的部署和要求，強(qiáng)調(diào)：“社會(huì)主義文藝是人民的文藝，必須堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，在深入生活、扎根人民中進(jìn)行無(wú)愧于時(shí)代的文藝創(chuàng)造……加強(qiáng)文藝隊(duì)伍建設(shè)，造就一大批德藝雙馨名家大師，培育一大批高水平創(chuàng)作人才?！鼻袑?shí)推動(dòng)社會(huì)主義文化事業(yè)繁榮興盛，為我國(guó)高等藝術(shù)教育人才培養(yǎng)指明了方向。特別是在高等藝術(shù)人才“第二課堂”的培育與實(shí)踐中融入新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想與時(shí)代俱進(jìn)的大學(xué)文化體系，從而培養(yǎng)一批批德藝雙馨的藝術(shù)人才，是當(dāng)前高等藝術(shù)院校所面臨的一個(gè)重要問題。

1 我國(guó)藝術(shù)人才“第二課堂”的培育與實(shí)踐研究現(xiàn)狀

作為人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，高校第二課堂經(jīng)過(guò)三十多年的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)了大量的適應(yīng)性人才，第二課堂對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)教育具有重要的意義。第二課堂是指在正常的教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程之外，在學(xué)校的支持和教師的引導(dǎo)下，通過(guò)有組織的課外集體活動(dòng)，對(duì)受教育對(duì)象施加影響的教學(xué)活動(dòng)。

近年來(lái)，“第二課堂”受到國(guó)內(nèi)專家學(xué)者的廣泛關(guān)注，研究成果逐年遞增，研究視角不斷出新。除了學(xué)界對(duì)“第二課堂”極大關(guān)注外，相關(guān)政府部門也對(duì)“第二課堂”的培育與實(shí)踐也給予了眾多的關(guān)切。筆者通過(guò)搜集和整理相關(guān)文獻(xiàn)資料，并進(jìn)行詳細(xì)閱讀和研究。從現(xiàn)有文獻(xiàn)資料可知，國(guó)內(nèi)有關(guān)“第二課堂”的研究涵蓋面較廣、主題豐富多樣，既有個(gè)案研究，又有對(duì)比性研究。如：側(cè)重論述“第二課堂”的重要性，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下 “第二課堂”的創(chuàng)新教育研究等等。同時(shí)，國(guó)內(nèi)外對(duì)“第二課堂”的研究主要集中以“第二課堂”與人才培養(yǎng)模式、“第二課堂”與思想政治教育結(jié)合、“第二課堂”的育人功能、“第二課堂”與專業(yè)技能的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)、“第二課堂”與創(chuàng)新素質(zhì)教育為主，實(shí)踐案例研究較多，但對(duì)高等藝術(shù)院校藝術(shù)人才“第二課堂”的培育與實(shí)踐的研究較少，尤其是具體到從大學(xué)文化建設(shè)視角，對(duì)藝術(shù)人才“第二課堂”的培育與實(shí)踐且具體到以某一院校作為案例的研究更是少之又少。究其原因，一是國(guó)內(nèi)高等藝術(shù)院校相比綜合性大學(xué)數(shù)量較少；二是由于藝術(shù)學(xué)科的特殊性，“第二課堂”的培育與實(shí)踐也有著其自身的變化；三是相比“第一課堂”，“第二課堂”易被忽視，且缺乏系統(tǒng)性、全面性的培養(yǎng)模式。

因此，在本文中，筆者將從大學(xué)文化建設(shè)的視角，系統(tǒng)的分析“第二課堂”對(duì)藝術(shù)生的育人功能，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、案例分析法探究藝術(shù)人才“第二課堂”的典型素材并進(jìn)行歸納整理，梳理大學(xué)文化建設(shè)在藝術(shù)人才“第二課堂”的培育和實(shí)踐的重要作用，以探析高等藝術(shù)教育藝術(shù)人才培養(yǎng)新模式。

2 大學(xué)文化建設(shè)在藝術(shù)人才“第二課堂”培育與實(shí)踐過(guò)程中的育人作用

大學(xué)文化是以大學(xué)為載體，在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)校成員所傳承、創(chuàng)造、積累的物質(zhì)成果和精神成果的總和，是大學(xué)賴以生存和發(fā)展的重要根基，是大學(xué)個(gè)性特征的重要標(biāo)志，是大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。大學(xué)文化建設(shè)是一項(xiàng)具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和前瞻性的工作，包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、環(huán)境文化和行為文化五個(gè)方面，五者不可分割、相輔相成。藝術(shù)人才“第二課堂”的培育與實(shí)踐是經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展對(duì)高等藝術(shù)教育提出的新要求，是不斷提高我國(guó)藝術(shù)類大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段之一，也是我國(guó)高等藝術(shù)教育事業(yè)改革發(fā)展的重要內(nèi)容。切實(shí)發(fā)揮大學(xué)文化在藝術(shù)人才“第二課堂”培育與實(shí)踐中的引領(lǐng)和育人作用，這不僅是創(chuàng)新高等藝術(shù)教育教學(xué)的有效方式方法，而且也是為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀文藝工作者的重要途徑之一。

2.1 大學(xué)文化建設(shè)為藝術(shù)人才“第二課堂”的培育與實(shí)踐提供了新路徑

“第二課堂”作為高校人才培養(yǎng)體系中的重要組成部分，不僅能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)造積極健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，而且對(duì)大學(xué)校園文化建設(shè)也有一定的積極促進(jìn)作用。大學(xué)文化是知識(shí)、能力、人格的升華和結(jié)晶。大學(xué)文化具體包括精神文化、制度文化、 物質(zhì)文化、環(huán)境文化、行為文化這五個(gè)方面。從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，建設(shè)好大學(xué)文化，有利于師生繼承學(xué)校優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，弘揚(yáng)大學(xué)精神，構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度，發(fā)揮文化的感染力、影響力、滲透力，提升學(xué)校辦學(xué)水平和核心競(jìng)爭(zhēng)力。而第二課堂的生命力即在于其本身所具有的實(shí)踐性和所能達(dá)到的育人效果，它是理論與實(shí)際相連的橋梁。因此，高等藝術(shù)院?？梢愿鶕?jù)自身大學(xué)文化中的精神文化、制度文化、 物質(zhì)文化、環(huán)境文化、行為文化這五方面及高校第二課堂的三維功能中的實(shí)踐育人功能，充分發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科的專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，開展形式多樣、豐富多彩的藝術(shù)人才“第二課堂”的培育與實(shí)踐活動(dòng)，這不僅是大學(xué)提升凝聚力的有效方法，同時(shí)也培育師生愛校榮校，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感的重要途徑。

作為全國(guó)七所綜合性普通本科高等藝術(shù)院校之一的廣西藝術(shù)學(xué)院，近年來(lái)，堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，各個(gè)二級(jí)學(xué)院和各個(gè)學(xué)科專業(yè)結(jié)合自身專業(yè)特色，在第一課堂之外，積極開拓第二課堂實(shí)踐平臺(tái)，深化教育教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。如：學(xué)校依托2016年廣西大學(xué)生思想政治教育推進(jìn)工程項(xiàng)目即在紅色文化主題藝術(shù)創(chuàng)作展演中弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀立項(xiàng)項(xiàng)目，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為精神內(nèi)核，讓音樂、舞蹈、表演等專業(yè)的學(xué)生參與到紅色文化主題藝術(shù)創(chuàng)作展演中，第一課堂與第二課堂有效銜接，打造出了一批極具藝術(shù)學(xué)科專業(yè)教育創(chuàng)作實(shí)踐特色的文藝展演，以可見的文藝展演，將不可見的社會(huì)主義核心價(jià)值觀做了潛移默化的教育和貫徹，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)育人、文化育人的目的。

2.2 大學(xué)文化建設(shè)對(duì)藝術(shù)人才“第二課堂”的培育與實(shí)踐具有引領(lǐng)作用

藝術(shù)人才培養(yǎng)模式是指在藝術(shù)教育觀念和規(guī)律的指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、課程體系、管理制度和目標(biāo)評(píng)價(jià)體系，進(jìn)行藝術(shù)人才培養(yǎng)的模式。高等藝術(shù)教育經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，形成了較為系統(tǒng)性、全面性和可具有操作性的人才培養(yǎng)模式。而在構(gòu)建新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的大背景下，社會(huì)對(duì)藝術(shù)人才提出了更高的要求，第一課堂的教學(xué)活動(dòng)顯然已無(wú)法滿足這些需求，故急需開拓第二課堂予以互補(bǔ)。一所大學(xué)必然有其自身的大學(xué)文化，除了專業(yè)的課堂教學(xué)外，大學(xué)文化也為藝術(shù)人才的培養(yǎng)提供了方向性指導(dǎo)即在培養(yǎng)什么樣的藝術(shù)人才以及怎樣培養(yǎng)藝術(shù)人才發(fā)揮著一定的引領(lǐng)作用。大學(xué)文化中的制度文化、精神文化、制度文化、 物質(zhì)文化、環(huán)境文化、行為文化都可以在藝術(shù)人才“第二課堂”的培育和實(shí)踐中發(fā)揮一定的引導(dǎo)作用。

面對(duì)國(guó)家和廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展的新格局，自2008年以來(lái)，廣西藝術(shù)學(xué)院不斷加強(qiáng)制度文化建設(shè)，明確全面實(shí)施六大戰(zhàn)略即“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、學(xué)科興校、特色優(yōu)校、文化引領(lǐng)和教育國(guó)際化”，確立建設(shè)“國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際有影響、特色鮮明的綜合性藝術(shù)大學(xué)”的奮斗目標(biāo)，進(jìn)一步提升辦學(xué)理念。在這一辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持走以優(yōu)化結(jié)構(gòu)和質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，不斷探索符合自身發(fā)展的教育教學(xué)模式。如：二級(jí)學(xué)院中的建筑藝術(shù)學(xué)院，近幾年積極開拓校企合作協(xié)同育人平臺(tái)，建立校企合作·實(shí)踐創(chuàng)新中心，與廣西區(qū)內(nèi)的主要建筑公司和設(shè)計(jì)公司開展合作，一方面讓建筑設(shè)計(jì)、園林景觀設(shè)計(jì)等專業(yè)的學(xué)生不定期到廣西華藍(lán)設(shè)計(jì)（集團(tuán)）建筑一院開展“第二課堂”實(shí)踐活動(dòng)。另一方面邀請(qǐng)校企合作單位到校指導(dǎo)學(xué)生開展課外實(shí)踐設(shè)計(jì)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)區(qū)域環(huán)境設(shè)計(jì)和各項(xiàng)設(shè)計(jì)賽事活動(dòng)，進(jìn)一步提升了學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。學(xué)校在探索藝術(shù)人才“第二課堂”的培育與實(shí)踐過(guò)程中，不斷摸索，不斷前進(jìn)，取得了一定的成績(jī)，先后獲得一批國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心以及自治區(qū)高校人文社科重點(diǎn)研究基地等教學(xué)成果。

3 大學(xué)文化建設(shè)視域下藝術(shù)人才“第二課堂”培育與實(shí)踐的路徑研究

黨的十九大報(bào)告中明確提出：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化……落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”藝術(shù)院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)藝術(shù)專門人才和藝術(shù)教育工作者的重任，因此，必須在提高藝術(shù)人才綜合素質(zhì)、培養(yǎng)德藝雙馨藝術(shù)人才等方面有所作為。在藝術(shù)人才“第二課堂”的具體培育與實(shí)踐過(guò)程中，可以選擇以下路徑：

3.1 構(gòu)建完善的保障機(jī)制

大學(xué)文化是大學(xué)人在長(zhǎng)期的實(shí)踐中創(chuàng)造的價(jià)值觀念和行為規(guī)范以及實(shí)踐活動(dòng)方式，是知識(shí)、能力、人格的升華和結(jié)晶。在藝術(shù)人才“第二課堂”的培育和實(shí)踐過(guò)程中，大學(xué)文化為其建設(shè)發(fā)展提供了新渠道、新平臺(tái)，通過(guò)“第二課堂”的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，啟迪藝術(shù)生思維，提升課外實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高藝術(shù)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)符合新時(shí)代社會(huì)需求的高等藝術(shù)人才。與此同時(shí)，在“第二課堂”的培育與實(shí)踐過(guò)程中，要積極建立目標(biāo)指引、政策保障、制度規(guī)范、經(jīng)費(fèi)充足等多方保障機(jī)制，從而確保“第二課”的培育和實(shí)踐，符合學(xué)校辦學(xué)理念和按照國(guó)家主導(dǎo)意識(shí)健康發(fā)展。

3.2 提升宣傳推廣力度

在大學(xué)文化建設(shè)的過(guò)程中，媒介的作用也不可忽視。它不僅為大學(xué)文化的宣傳提供了途徑，更是推動(dòng)大學(xué)文化建設(shè)的實(shí)踐平臺(tái)。為此，大學(xué)應(yīng)該要充分發(fā)揮校園媒體的宣傳推廣作用，更好地引導(dǎo)在校學(xué)生參與到大學(xué)文化建設(shè)中。廣西藝術(shù)學(xué)院近兩年來(lái)，依托校園新媒體融合，為藝術(shù)學(xué)科各專業(yè)為學(xué)生開辟“第二課堂”培育和實(shí)踐平臺(tái)，特別是充分運(yùn)用校園新媒體，為“第二課堂”的創(chuàng)新實(shí)踐服務(wù)。

3.3 拓寬課外實(shí)踐平臺(tái)

實(shí)踐育人是“第二課堂”的重要功能，在實(shí)踐中推動(dòng)“第二課堂”的發(fā)展。在藝術(shù)人才“第二課堂”的培育與實(shí)踐中，要開辟多種渠道、多種形式的課外實(shí)踐平臺(tái)，讓藝術(shù)生在課外實(shí)踐中，自覺參與到大學(xué)文化建設(shè)中。在2015年拍攝官方宣傳片過(guò)程中，廣西藝術(shù)學(xué)院充分調(diào)動(dòng)播音主持、人物形象等專業(yè)的學(xué)生參與到其中，匯聚90后藝術(shù)生審美智慧，拍攝出充分體現(xiàn)學(xué)校藝術(shù)文化特色的校園宣傳片。

3.4 打造第二課堂精品

在藝術(shù)人才“第二課堂”的培育和實(shí)踐過(guò)程中，要力求打造富有特色、創(chuàng)新性、可操作性的“第二課堂”精品，唯有此，才能讓更多的學(xué)生參與到“第二課堂”的培育和實(shí)踐。長(zhǎng)期以來(lái)，廣西藝術(shù)學(xué)院注重打造學(xué)生藝術(shù)展演品牌。自1990年以來(lái)，“藝苑杯”聲樂大賽就為聲樂類學(xué)生的技能展示和鍛煉提供了廣闊的舞臺(tái)。18年來(lái)從學(xué)?！八囋繁甭晿反筚愔?，脫穎出李衛(wèi)紅、陳春燕、袁泉等杰出校友。

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