由玩具“機(jī)器人”引發(fā)的學(xué)習(xí)

摘 要：興趣是最好的老師，當(dāng)孩子們對(duì)某活動(dòng)有了興趣，他們就會(huì)積極主動(dòng)、認(rèn)真地參與到該活動(dòng)中來(lái)?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出“要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)?！币虼?，當(dāng)孩子們對(duì)班上一位小朋友帶來(lái)的玩具“機(jī)器人”感興趣，一群孩子圍著“機(jī)器人”議論紛紛，繼而班上的“機(jī)器人”玩具越來(lái)越多時(shí)，我根據(jù)本班幼兒的發(fā)展情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒多角度、多方面地深入學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒經(jīng)驗(yàn)的整合。

關(guān)鍵詞：孩子；機(jī)器人；學(xué)習(xí)

一、 充分感受和理解

孩子們對(duì)“機(jī)器人”可算是情有獨(dú)鐘，每天午餐后，孩子們都會(huì)圍著“機(jī)器人”轉(zhuǎn)，一會(huì)兒摸摸機(jī)器人，一會(huì)兒讓機(jī)器人走路，一會(huì)兒讓機(jī)器人做動(dòng)作，玩得不亦樂(lè)乎。可孩子們帶來(lái)的玩具“機(jī)器人”都很相似，形狀相似，功能也很少：一種是遙控機(jī)器人：會(huì)走路會(huì)做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，有聲效；一種是變形機(jī)器人：通過(guò)手動(dòng)能變成車等。孩子們對(duì)機(jī)器人如此感興趣，那如何讓他們更充分地感受和理解“機(jī)器人”呢？

（一） 充分了解機(jī)器人的外形及功能

我發(fā)動(dòng)全班幼兒收集玩具“機(jī)器人”及機(jī)器人相關(guān)書(shū)籍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)機(jī)器人展示臺(tái)和機(jī)器人相關(guān)知識(shí)查閱區(qū)。孩子們?cè)谧灾骰顒?dòng)時(shí)間都可以到這個(gè)區(qū)域參觀、查閱、了解、探索、交流。在這個(gè)區(qū)域里孩子們了解到了機(jī)器人的外形是各種各樣的：有的比較高大，有的比較矮??；有的各部位都是方方的，有的各部位卻都是圓圓的；有的長(zhǎng)得像人，有的卻一點(diǎn)兒都不像。在這個(gè)區(qū)域里孩子們還能了解到機(jī)器人的功能也是各有千秋：有醫(yī)療機(jī)器人，有建筑機(jī)器人，有家政機(jī)器人，有娛樂(lè)機(jī)器人等等。

（二） 了解目前我國(guó)乃至世界對(duì)機(jī)器人的研發(fā)情況

我發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源，給家長(zhǎng)們發(fā)放“致家長(zhǎng)一封信”，在信中讓家長(zhǎng)們了解孩子們的興趣點(diǎn)及開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的意圖，從而獲得家長(zhǎng)的配合，讓家長(zhǎng)們協(xié)助帶領(lǐng)孩子查閱“目前我國(guó)乃至世界對(duì)機(jī)器人的研發(fā)情況”的相關(guān)資料，孩子們?cè)诓殚喌倪^(guò)程中不知不覺(jué)就了解了該方面的時(shí)事。

二、 梳理和交流經(jīng)驗(yàn)

在孩子們對(duì)機(jī)器人有了一定了解的基礎(chǔ)上，我通過(guò)集中教學(xué)活動(dòng)給予幼兒進(jìn)一步的引導(dǎo)，在有效的師幼互動(dòng)中幫助幼兒梳理知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使幼兒的學(xué)習(xí)走向深入。

（一） 開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)“機(jī)器人”梳理相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

幼兒將自己收集到的“目前我國(guó)乃至世界對(duì)機(jī)器人的研發(fā)情況”的相關(guān)資料向同伴介紹。在互相交流介紹過(guò)程中，孩子們了解了現(xiàn)在的機(jī)器人都能幫助人類做些什么。如：醫(yī)療機(jī)器人已經(jīng)發(fā)展到通過(guò)掃描人體某個(gè)部位就能根據(jù)報(bào)告單說(shuō)出這個(gè)部位的疾病情況；下圍棋機(jī)器人已經(jīng)能用復(fù)雜的編程計(jì)算出下一步該下哪能獲勝；機(jī)器人美女能根據(jù)別人的提問(wèn)回答問(wèn)題，做出各類表情等等。同時(shí)，也有小朋友介紹了家政機(jī)器人都怎么為人類服務(wù)，如：掃地機(jī)器人的使用，機(jī)器人服務(wù)員在餐廳的運(yùn)用等等。還有小朋友介紹了機(jī)器人運(yùn)用于建筑，如：為高層大樓粉刷外墻；在建筑工地參與建筑等等。通過(guò)分享交流，教師小結(jié)：機(jī)器人種類繁多、用途也很廣，它被應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，軍事、工業(yè)、醫(yī)療、生活、娛樂(lè)，機(jī)器人幾乎無(wú)處不在，是人類不可缺少的好幫手。通過(guò)幼兒間的分享交流、互動(dòng)，及教師的梳理小結(jié)，孩子們對(duì)目前機(jī)器人的發(fā)展情況有了一定的了解，對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解也更系統(tǒng)了。

（二） 開(kāi)展閱讀活動(dòng)“我有一個(gè)機(jī)器人”引發(fā)幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)作的興趣

繪本《我有一個(gè)機(jī)器人》講述的是一個(gè)博士制造了一個(gè)機(jī)器人，博士讓他的機(jī)器人做一些他想做的事情。通過(guò)繪本的學(xué)習(xí)，孩子們了解了想讓自己的機(jī)器人做什么事情，它就要有做這項(xiàng)事情的特征，如：想做一個(gè)掃地吸塵機(jī)器人，制造的機(jī)器人身上就要有能掃地、能吸塵的設(shè)備；想做一個(gè)餐廳的送餐機(jī)器人，那制造的機(jī)器人身上就要有托盤(pán)以供放置食物等等。通過(guò)對(duì)繪本的學(xué)習(xí)，引發(fā)了孩子們?cè)O(shè)計(jì)制造機(jī)器人的興趣。

三、 進(jìn)一步想象和創(chuàng)造

經(jīng)過(guò)前面經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，孩子們對(duì)自己的想象和創(chuàng)造更有信心了?？吹胶⒆觽兊呐d趣很濃，我們便鼓勵(lì)孩子設(shè)計(jì)、制造屬于自己的機(jī)器人。

（一） 開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)“我的機(jī)器人”設(shè)計(jì)獨(dú)特的機(jī)器人

科學(xué)家們?cè)O(shè)計(jì)出的機(jī)器人都那么厲害，孩子們也不甘示弱，紛紛設(shè)計(jì)出了屬于自己的獨(dú)特機(jī)器人。有一個(gè)小朋友給機(jī)器人腳上安裝上兩個(gè)輪子，給機(jī)器人背上安裝上翅膀，在機(jī)器人的胸前安裝上座椅，說(shuō)是機(jī)器人可以帶著自己飛翔；有一個(gè)小朋友給機(jī)器人安裝上了很多只手，說(shuō)是機(jī)器人能同時(shí)做很多事情；還有一個(gè)小朋友給機(jī)器人安裝上了發(fā)射炮彈的槍口，說(shuō)是機(jī)器人可以打仗。孩子們的想法真是獨(dú)特、豐富，一張紙根本無(wú)法滿足他們的創(chuàng)作。于是開(kāi)展了語(yǔ)言區(qū)，“我的機(jī)器人”讓孩子們制作一本關(guān)于自己的機(jī)器人的書(shū)，這樣他們可以盡情地發(fā)揮自己的想象。

（二） 開(kāi)展語(yǔ)言區(qū)“我的機(jī)器人”，制作一本關(guān)于自己的機(jī)器人的書(shū)

在這個(gè)區(qū)域里，孩子們可以盡情地發(fā)揮想象，他們想讓自己的機(jī)器人完成什么，能為人類做哪些服務(wù)，都可以畫(huà)出來(lái)，然后裝訂成一本書(shū)。在集中分享交流時(shí)，向小朋友們介紹自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人。在這過(guò)程中，不僅發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力，還發(fā)展了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。

（三） 開(kāi)展表現(xiàn)區(qū)“機(jī)器人”用廢舊材料制造出自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人

當(dāng)孩子們?cè)O(shè)計(jì)出自己的機(jī)器人后，他們就想把它制造出來(lái)，于是，我們引導(dǎo)幼兒討論制造機(jī)器人需要哪些材料，然后發(fā)動(dòng)全班幼兒開(kāi)始收集材料。孩子們收集了各種大小不同的紙箱、各類瓶子瓶蓋、石子、紙杯、木塊、紙球等等。

（四） 開(kāi)展“機(jī)器人”推介會(huì)，向大家介紹自己的設(shè)計(jì)及創(chuàng)作

孩子們的機(jī)器人都這么有創(chuàng)意、這么獨(dú)特，應(yīng)該讓更多的人知道并了解這些機(jī)器人，因此，孩子們制作了“機(jī)器人”推介會(huì)的海報(bào)，向有興趣的小朋友介紹他們的機(jī)器人。從中孩子們獲得了成功的喜悅，發(fā)展了語(yǔ)言交際能力。

幼兒對(duì)玩具“機(jī)器人”感興趣，從而引發(fā)了以上一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中教師不是一味地簡(jiǎn)單追求或放任幼兒的興趣，而是敏銳地觀察事物中所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)契機(jī)和價(jià)值，通過(guò)深度理解、知識(shí)遷移、問(wèn)題解決等啟發(fā)幼兒多角度、多方面地深入學(xué)習(xí)。

作者簡(jiǎn)介：

鄭玉平，福建省福安市，福建省福安市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)實(shí)驗(yàn)園。