優(yōu)化課堂教學(xué) 提升體育教學(xué)實效

摘 要：小學(xué)體育課程，基于引導(dǎo)學(xué)生掌握理論知識的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)有效培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，將理論與實際鍛煉相結(jié)合，逐漸形成學(xué)與練的有效融合。就如何提高小學(xué)體育教學(xué)效果，筆者從激趣、引導(dǎo)和強化三個方面進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)；引導(dǎo)；激發(fā)

體育是小學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，也是保證學(xué)生全面綜合發(fā)展的有效課程之一。高效的體育教學(xué)能夠提升學(xué)生體質(zhì)、愉悅身心、緩解學(xué)習(xí)壓力。教師在體育教學(xué)中要注重強化引導(dǎo)、提高學(xué)生體育鍛煉意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合教材，加強對學(xué)生的實踐引導(dǎo)，鍛煉學(xué)生體力與毅力，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好意識。

一、 準(zhǔn)確定位，注重引導(dǎo)

教師在教學(xué)中要選好自己的角色定位，作為教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，要以一個“自由人”的身份和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。在角色準(zhǔn)確定位之后，就要考慮具體如何去做，特別是在課堂教學(xué)中，體育教師要做好引導(dǎo)工作。引導(dǎo)工作有兩層含義，其一是做好學(xué)生思想工作的引導(dǎo)，讓學(xué)生重視體育的學(xué)習(xí)與鍛煉；其二是做好課堂活動的引導(dǎo)，保證課堂的每一個環(huán)節(jié)都能有序展開，體育教學(xué)要有重點、有思路、有規(guī)矩。例如，在教學(xué)“投擲”這一內(nèi)容時，教師要讓學(xué)生掌握投擲的動作要領(lǐng)，知曉在投擲過程當(dāng)中容易犯什么樣的錯誤，以及應(yīng)如何避免，這些都離不開教師具有針對性的引導(dǎo)。在體育教學(xué)過程中，教師更重要的作用應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生提高體育意識。第一，要樹立安全意識。教師要告誡學(xué)生，不論對自己，還是對他人，安全都是第一位的。第二，要提高規(guī)范意識。教師要讓學(xué)生明白，要想提高成績，特別是要取得不斷的進(jìn)步，離不開正確規(guī)范的動作和熟練衍生出的技巧，這都是提高成績的基礎(chǔ)所在。而規(guī)范性的動作，也離不開教師的反復(fù)強調(diào)和提醒。

體育課要引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)知識體系，離不開教師恰如其分的引導(dǎo)。當(dāng)然，教師的引導(dǎo)不是先入為主的替代，一定要做到適度、適當(dāng)。因此，教師在引導(dǎo)的過程中，要進(jìn)行必要的分析，定位要準(zhǔn)確。

二、 開放課堂，激發(fā)興趣

課堂教學(xué)的開展要有一個方向，確定方向后，教師要發(fā)揮自己的智慧，盡可能將一些基礎(chǔ)環(huán)節(jié)創(chuàng)造性地做好。例如，如何對教材進(jìn)行創(chuàng)造性的解讀，如何靈動地安排好必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，如何把自己最好的狀態(tài)展示在學(xué)生面前等等。教師對此需要精心規(guī)劃，做出精彩，從而激活學(xué)生，激活課堂。教師在不斷提升自己教學(xué)素養(yǎng)的同時，還應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，并在充分考慮學(xué)生基礎(chǔ)的情況下，選取靈活的教學(xué)方式。例如，在教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”時，教師要從激發(fā)學(xué)生興趣開始?？芍饕x取學(xué)生平時所喜愛的一些游戲，比如籃球中的上籃、沙坑跳遠(yuǎn)等。要重點引導(dǎo)學(xué)生對幾種跳躍動作進(jìn)行改進(jìn)，注意動作的完整性和準(zhǔn)確性。學(xué)生興趣得到激發(fā)后，教師再進(jìn)行新課的教授，并做好動作示范，鼓勵學(xué)生自由結(jié)組進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)生自由練習(xí)的過程中，教師要認(rèn)真觀察，選定目標(biāo)學(xué)生。在學(xué)生自由練習(xí)比較充分后，再讓優(yōu)生進(jìn)行示范。這時，教師要著力進(jìn)行引領(lǐng)和點評，特別是要糾正好學(xué)生易犯的錯誤動作。

開放性的教學(xué)設(shè)計是利用游戲激趣、激情，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從訓(xùn)練本身來講，層次比較清晰，有自由練，有示范練；有學(xué)生找錯，有教師糾錯；有學(xué)生自由結(jié)對，有師生良性的互動，活動一環(huán)扣一環(huán)，教學(xué)氛圍十分活躍。學(xué)生既達(dá)到了練習(xí)的目的，又對自己產(chǎn)生新的認(rèn)識，真正地激活課堂教學(xué)。

三、 強化學(xué)生主體地位

教師在體育教學(xué)中應(yīng)注意增強學(xué)生的自我意識，發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)中的主體作用，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的個性，同時通過自我意識的提高，使得學(xué)生能夠形成更加強烈的參與體育鍛煉的動機，激發(fā)學(xué)生的積極性。教師在教學(xué)中可以多進(jìn)行一些比賽，如接力賽、計時賽等，促進(jìn)學(xué)生參與到體育活動中來。并且教師應(yīng)有計劃的采取合理的措施鍛煉學(xué)生各方面的能力，增強學(xué)生的積極性。教師還應(yīng)有意識的培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作意識，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。如在進(jìn)行快速跑的體育教學(xué)中，教師可以設(shè)計好相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與到體育活動中，并在其中感受到相應(yīng)的成就感。教師還可以設(shè)置障礙，并讓學(xué)生分成小組來進(jìn)行比賽，在比賽活動中收獲成就感，同時提高學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生面對競爭、面對挑戰(zhàn)的精神。再如有的學(xué)生身體基礎(chǔ)比其他學(xué)生的差，因此體育課堂中表現(xiàn)得很不自信，積極性也較差，教師在教學(xué)中應(yīng)及時了解這一類型的學(xué)生的個性特征和身體情況，在教學(xué)中給予良好的引導(dǎo)和幫助，并適當(dāng)?shù)亟档途毩?xí)難度，增加學(xué)生對體育活動的信心，提高其參與的熱情，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。

小學(xué)體育教師要使小學(xué)生樹立“健康生活，加強體育鍛煉”的觀念，使體育鍛煉成為小學(xué)生生活中不可或缺的一部分。在教學(xué)中教師要時刻提高認(rèn)知，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，調(diào)動學(xué)生積極性，師生共同參與，優(yōu)化課堂教學(xué)，從而提升小學(xué)體育教學(xué)實效。

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作者簡介：

韓同林，山東省青島市，青島徐水路小學(xué)。