高校輔導(dǎo)員實(shí)踐育人能力提升的路徑探微

汪琦

摘 要 實(shí)踐是大學(xué)生提升專業(yè)水平、踐行職業(yè)精神和走向全面發(fā)展的必經(jīng)之路。作為高校中學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，輔導(dǎo)員教師發(fā)揮著重要作用，其實(shí)踐育人能力直接關(guān)系到高校尤其是職業(yè)院校的學(xué)生思政教育工作的成效。中共中央和國(guó)務(wù)院也曾提出要通過(guò)一系列社會(huì)實(shí)踐來(lái)加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育。本文從實(shí)踐育人能力的內(nèi)涵、高校輔導(dǎo)員實(shí)踐育人的重要性以及實(shí)踐育人能力提升的路徑三方面對(duì)高校輔導(dǎo)員的實(shí)踐育人能力進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞 高校 實(shí)踐育人 輔導(dǎo)員

1實(shí)踐育人能力的內(nèi)涵

1.1實(shí)踐育人能力的概念

“實(shí)踐”是人們有目的地認(rèn)識(shí)客觀世界、改造客觀世界的一切物質(zhì)性活動(dòng)。馬克思也指出：全部的社會(huì)生活從本質(zhì)上來(lái)講都是實(shí)踐的。教育的過(guò)程是學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)、不斷實(shí)踐和改造并使自己全面成長(zhǎng)的過(guò)程。長(zhǎng)期的教育實(shí)踐證明，育人實(shí)踐的效果不單單是和教育本身的內(nèi)容、方式、途徑和載體有關(guān)，更直接是和“人”有關(guān)。由此可見(jiàn)，實(shí)踐育人在培養(yǎng)人才的工作中發(fā)揮著很重要的作用和地位。大學(xué)生具有思想單純、情緒不穩(wěn)以及閱歷淺、辨別是非能力差、易于接受新事物等特點(diǎn)。大學(xué)生要在實(shí)踐中將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，只有這樣才能適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需求，適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。作為高校育人工作者不僅要加強(qiáng)思想政治教育，更要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)他們辨別是非、自主教育的能力，提高對(duì)黨、國(guó)家、社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)?！皩?shí)踐育人”是指通過(guò)組織大學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生從中更好地了解國(guó)情、社情和民情等，更好地理解道德理論知識(shí)，從而樹(shù)立大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以此促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。實(shí)踐育人工作符合馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論。實(shí)踐育人的能力也是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的重要素質(zhì)之一。

1.2培養(yǎng)實(shí)踐育人能力的要素

事實(shí)上，輔導(dǎo)員作為高校中工作在第一線的育人隊(duì)伍，他們最貼近學(xué)生，也是最了解學(xué)生的，是高校育人隊(duì)伍的重要組成部分。教育部等部門(mén)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》（教思政[2012] 1號(hào)）明確指出各高校要把實(shí)踐育人工作擺在人才培養(yǎng)的重要位置，深入推動(dòng)實(shí)踐育人工作。首先，輔導(dǎo)員應(yīng)該具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，這就要求輔導(dǎo)員必須承擔(dān)著提高學(xué)生思想品德修養(yǎng)的重任，要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教育新方法、新途徑，增強(qiáng)工作的吸引力、感染力和針對(duì)性，自覺(jué)提升自身育人能力，多形式、多渠道提高青年學(xué)生的思想境界，引導(dǎo)并規(guī)范青年學(xué)生的價(jià)值取向、思維習(xí)慣、行為方式等，推動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展；其次，輔導(dǎo)員要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)、能力和動(dòng)手能力。青年學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和輔導(dǎo)員的引導(dǎo)幫助息息相關(guān)。創(chuàng)新是一個(gè)民族和國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力，而創(chuàng)新往往是從偉大的實(shí)踐活動(dòng)中得來(lái)的。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的主要組織者、參與者和實(shí)施者，所以輔導(dǎo)員的育人能力關(guān)系著青年學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

2高校輔導(dǎo)員實(shí)踐育人的重要性

2.1實(shí)踐育人理論政策依據(jù)

實(shí)踐性是馬克思主義哲學(xué)最本質(zhì)、最重要的特征之一，也由此產(chǎn)生了實(shí)踐育人的觀點(diǎn)。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高等教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了由精英教育向大眾化教育的歷史性跨越，目前正向高等教育強(qiáng)國(guó)的新歷史階段邁進(jìn)，但是學(xué)生創(chuàng)新能力、動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)不夠，實(shí)踐教學(xué)依然是高校人才培養(yǎng)過(guò)程中最薄弱的環(huán)節(jié)之一，所以加強(qiáng)實(shí)踐育人工作已然成為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量亟待解決的重大課題。2004年8月中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》提出六個(gè)堅(jiān)持，將“堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”作為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基本原則和有效途徑?！薄秶?guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展與改革規(guī)劃綱要（2010～2012）》也明確提出“教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的教育方針。所以，國(guó)家已經(jīng)將實(shí)踐育人工作列入當(dāng)前和今后很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的行動(dòng)綱領(lǐng)，放在突出的位置。

2.2加強(qiáng)輔導(dǎo)員實(shí)踐育人的現(xiàn)實(shí)依據(jù)

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。高校立德樹(shù)人工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，需要通過(guò)多種渠道、全方位地把握才能完成。新時(shí)期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在高校立德樹(shù)人中扮演重要的角色：它增強(qiáng)了高校立德樹(shù)人工作的針對(duì)性實(shí)效性的現(xiàn)實(shí)訴求，是高校踐行實(shí)踐育人理念、落實(shí)立德樹(shù)人的有形載體。當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境發(fā)生了較大的變化，他們生活在網(wǎng)絡(luò)和自媒體的時(shí)代，業(yè)余時(shí)間大多被網(wǎng)絡(luò)占用，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)減少，影響了提升育人能力與人才質(zhì)量的培養(yǎng)。所以加強(qiáng)實(shí)踐教育是全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑，讓青年學(xué)生在親身實(shí)踐、動(dòng)手操作、主動(dòng)探究、參與社會(huì)活動(dòng)等形式中不斷提升素質(zhì)。

傳統(tǒng)本科人才培養(yǎng)體系偏重于基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和理論體系的完整，培養(yǎng)學(xué)術(shù)性人才或?qū)W術(shù)取向的應(yīng)用型人才，卻忽視了應(yīng)用能力的構(gòu)建。隨著我國(guó)高校目前不斷的大量擴(kuò)招，社會(huì)對(duì)各類應(yīng)用型人才的需求不斷增加。企業(yè)用人的觀念也在向技能化方向轉(zhuǎn)變，用人的標(biāo)準(zhǔn)不再像以前的只看重學(xué)習(xí)成績(jī)，而是將崗位技能、實(shí)踐動(dòng)手能力排在前面。原來(lái)家長(zhǎng)和學(xué)生最關(guān)心的是畢業(yè)文憑，現(xiàn)在關(guān)心的是培養(yǎng)過(guò)程、培養(yǎng)細(xì)節(jié)，更關(guān)心畢業(yè)證的含金量。在大眾化教育倡導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)新和培養(yǎng)應(yīng)用型人才的今天，只有高校不斷加強(qiáng)實(shí)踐育人工作，才能在各種實(shí)踐活動(dòng)中使廣大學(xué)生了解社會(huì)，磨煉能力，增長(zhǎng)才干，不但可以鍛煉學(xué)生的崗位工作能力，而且可以為他們積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自身核心就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

輔導(dǎo)員的主要職責(zé)是對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育、學(xué)生日常管理、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康以及學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)等各項(xiàng)事務(wù)性管理工作。他們不僅是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，更是維護(hù)高校和諧穩(wěn)定、促進(jìn)高等教育事業(yè)健康發(fā)展的重要力量。長(zhǎng)期以來(lái)，由于一些人缺乏對(duì)輔導(dǎo)員工作性質(zhì)的認(rèn)識(shí)與理解，認(rèn)為輔導(dǎo)員工作就是與學(xué)生密不可分，無(wú)論學(xué)校哪個(gè)部門(mén)，凡是涉及到學(xué)生的事，都找輔導(dǎo)員參與協(xié)調(diào)或處理，導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作內(nèi)容繁雜，整天處于繁忙的事務(wù)性工作或會(huì)議之中。再加上部分輔導(dǎo)員放松對(duì)思想政治理論、教育學(xué)與心理學(xué)等相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，自我約束能力相對(duì)弱化，不同程度影響著輔導(dǎo)員的工作質(zhì)量和管理水平，以及提升育人能力與人才質(zhì)量的培養(yǎng)。此外目前很多高校的輔導(dǎo)員年齡偏年輕化，雖然知識(shí)面較廣，工作熱情度高，但是工作年限短，經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷欠缺，實(shí)踐育人的能力還有待進(jìn)一步提高。

3高校實(shí)踐育人能力提升的路徑

3.1充分認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員在實(shí)踐育人工作中的地位與作用

輔導(dǎo)員在大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)著引導(dǎo)者、組織者和管理者的重要角色，在動(dòng)員宣傳、組織策劃和群眾基礎(chǔ)等方面具有很大的優(yōu)勢(shì)。事實(shí)證明，在引導(dǎo)幫助大學(xué)生成長(zhǎng)成才、培養(yǎng)挖掘?qū)W生實(shí)踐能力等方面的過(guò)程中輔導(dǎo)員隊(duì)伍充分發(fā)揮了不斷創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)、勇?lián)厝蔚木?。因此，各高校?yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)員思想理論教育，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，完善總結(jié)實(shí)踐育人的工作典型優(yōu)秀案例，加大育人隊(duì)伍的管理工作，要在實(shí)踐育人過(guò)程中突出輔導(dǎo)員的主動(dòng)地位，提供輔導(dǎo)員充分參與實(shí)踐教育的條件保障，增強(qiáng)實(shí)踐育人的培訓(xùn)力度等，比如定期舉辦不同層次、不同內(nèi)容的高校輔導(dǎo)員和班主任骨干示范培訓(xùn)班，組織相關(guān)育人能力提升培訓(xùn)專題學(xué)習(xí)班，舉辦高校實(shí)踐育人工作論壇，組織實(shí)踐育人工作評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)等，從而全面提高輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)和工作水平，使輔導(dǎo)員工作更加專業(yè)化、職業(yè)化。

3.2加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)

有調(diào)查顯示，55.2%的大學(xué)生認(rèn)為自己的輔導(dǎo)員在自身成長(zhǎng)過(guò)程中起到“很關(guān)鍵”或“很大”的作用，46.1%的學(xué)生表示在日常學(xué)習(xí)生活中尋求最多幫助的也是輔導(dǎo)員。抓高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提升輔導(dǎo)員育人能力，重點(diǎn)是抓輔導(dǎo)員的培訓(xùn)培養(yǎng)工作，尤其是提高高校輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力、解答社會(huì)重大問(wèn)題的能力，歸根到底就是提升與青年學(xué)生切身利益密切相關(guān)的能力。中國(guó)目前正處于社會(huì)的轉(zhuǎn)型期的關(guān)鍵階段，國(guó)家對(duì)人才的培養(yǎng)提出了更高質(zhì)量和新的任務(wù)要求，為滿足新時(shí)代大學(xué)生生長(zhǎng)成才的需要，高校輔導(dǎo)員需要從思想、知識(shí)、能力和心理等方面來(lái)不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。其中，提高育人能力使當(dāng)前輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。因此，作為一名高校輔導(dǎo)員，要改變過(guò)去重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)輕能力的觀念，把理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，自覺(jué)向社會(huì)學(xué)習(xí)，積極投身社會(huì)實(shí)踐，才能瞄準(zhǔn)社會(huì)需求，將課內(nèi)與課外結(jié)合起來(lái)，把知識(shí)與能力結(jié)合起來(lái)，要積極主動(dòng)的去適應(yīng)我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的需要，練好本領(lǐng)，學(xué)好基本功，不斷加強(qiáng)自身的政治理論功底，提升育人能力，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才具有重大意義。

3.3大力實(shí)施科研助推和新媒體助力工作

高校既是高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地，也是基礎(chǔ)研究和高技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新成果的重要基地。因此，各部門(mén)應(yīng)對(duì)高校輔導(dǎo)員實(shí)踐育人工作設(shè)立專項(xiàng)的研究課題和經(jīng)費(fèi)，引導(dǎo)鼓勵(lì)輔導(dǎo)員積極申請(qǐng)研究項(xiàng)目課題，鼓勵(lì)高校輔導(dǎo)員通過(guò)承擔(dān)相應(yīng)的研究課題進(jìn)行理論思考和研究，從而進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員工作水平，提升在引導(dǎo)青年學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究方面的駕馭能力和說(shuō)服能力。

當(dāng)今我國(guó)正處于一個(gè)信息技術(shù)迅猛發(fā)展、社會(huì)信息化程度不斷提高的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)新媒體是當(dāng)前社會(huì)影響人數(shù)最多、傳播范圍最廣的媒介，并已經(jīng)成為引領(lǐng)大學(xué)生思想和社會(huì)思潮的重要載體。輔導(dǎo)員應(yīng)提高掌握和運(yùn)用現(xiàn)代科技的能力，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)的重要陣地，科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，更加有針對(duì)性、系統(tǒng)性地開(kāi)展實(shí)踐育人工作，提高育人實(shí)效性。

3.4把實(shí)踐育人納入輔導(dǎo)員的工作職責(zé)與考核體系

高校輔導(dǎo)員在青年大學(xué)生的實(shí)踐育人工作中發(fā)揮著不可替代的作用，實(shí)踐育人工作應(yīng)該成為輔導(dǎo)員的工作職責(zé)之一。實(shí)踐育人需要引入評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)工作活力和積極性，需要建立一套科學(xué)的考評(píng)激勵(lì)機(jī)制。高校應(yīng)根據(jù)自身情況制定具體的考核指標(biāo)，各院系和學(xué)生處等職能部門(mén)以考核標(biāo)準(zhǔn)為參考，針對(duì)輔導(dǎo)員制定更為完善的考評(píng)激勵(lì)機(jī)制。例如，將實(shí)踐育人成績(jī)作為輔導(dǎo)員工作績(jī)效評(píng)價(jià)的重要參照，考核結(jié)果作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升和表彰優(yōu)秀的重要依據(jù)。從而促使引導(dǎo)輔導(dǎo)員更加主動(dòng)投入到實(shí)踐育人工作中，充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的積極性，做到以高尚師德、人格魅力和學(xué)識(shí)風(fēng)范教育來(lái)感染青年大學(xué)生，深化實(shí)踐育人成效。

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