淺談初中美術(shù)教學(xué)如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題欣賞

摘 要：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)突飛猛進(jìn)，新一輪課程改革的實(shí)施，使學(xué)校更加意識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，增強(qiáng)了重視學(xué)生的綜合提升能力。在初中藝術(shù)教學(xué)中，提高學(xué)生的欣賞能力非常重要，本文探討了提高學(xué)生欣賞能力的一些教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；教學(xué)實(shí)踐；鑒賞能力；培養(yǎng)意義

在初中的當(dāng)代藝術(shù)教學(xué)中，雖然取得了一些進(jìn)展，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)起到了一定的作用。但受傳統(tǒng)整體教育觀念的影響比較大，傳統(tǒng)教育沒(méi)有注重美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)內(nèi)涵，轉(zhuǎn)而關(guān)注學(xué)生對(duì)具體知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了提升學(xué)生欣賞能力，這使得學(xué)生無(wú)法真正理解美術(shù)教育的意義，這是一個(gè)必須要解決好的問(wèn)題。

一、 融合人文情懷

初中生的藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)應(yīng)該是漸進(jìn)的，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)的全方位感知，連接藝術(shù)包含人文情懷，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的魅力。在對(duì)藝術(shù)作品的欣賞中，教師要用人文情感解讀作品，學(xué)生與作品之間會(huì)產(chǎn)生莫名的聯(lián)系。無(wú)論何時(shí)何地，這個(gè)連接都會(huì)讓學(xué)生更容易在作品中找到真相與美麗，體會(huì)藝術(shù)所表達(dá)的深刻含義。不僅如此，學(xué)生的審美能力提高后，對(duì)日常生活中的美好事物的認(rèn)知會(huì)更加尖銳，在不斷的發(fā)展變化中，也能促使學(xué)生形成獨(dú)特的審美和高尚的文化理念，逐漸的也可以使學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)的和諧發(fā)展增添情感。教師要有意識(shí)地豐富審美對(duì)象。為了提高學(xué)生的審美能力，有必要適當(dāng)擴(kuò)大審美對(duì)象。在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的過(guò)程中，不能簡(jiǎn)單地停留在教材的表面，需要從生活中發(fā)現(xiàn)廣泛的自然審美對(duì)象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和生命力的感知。換句話說(shuō)，要根據(jù)課程的需要適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)生的審美對(duì)象，讓學(xué)生能夠找到他們周圍的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)和美的熱愛(ài)。何時(shí)去欣賞周圍的審美對(duì)象，要從多方面考慮，既要保證學(xué)生能夠欣賞審美對(duì)象的自然美，又能實(shí)現(xiàn)自然、生活和藝術(shù)的完美結(jié)合。

在大自然中，從課堂接觸的底部開(kāi)始，課程要求學(xué)生在自己周圍的自然環(huán)境中找到自然之美，雄偉的山川和大氣，寧?kù)o的日出和日落，深深迷人的意境。也許山區(qū)和河流太遠(yuǎn)了，也許日出和日落太簡(jiǎn)單了，但美麗無(wú)處不在，它們都可以欣賞。在教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生參觀校園里的美景，包括花園里鮮艷的花朵，草叢里的草地，甚至是地上的螞蟻、空中的飛鳥(niǎo)都可以成為審美的對(duì)象。通過(guò)與大自然的親密接觸，學(xué)生會(huì)更深入地欣賞美麗的自然風(fēng)景，體會(huì)課程內(nèi)容的含義，增加學(xué)生對(duì)周圍美景的發(fā)現(xiàn)能力，為學(xué)習(xí)過(guò)程和提高美學(xué)素質(zhì)提供幫助。

二、 激發(fā)創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維對(duì)欣賞美術(shù)非常重要。它使學(xué)生能夠從不同角度和層次上理解作品的內(nèi)涵和意義。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師應(yīng)加強(qiáng)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，在善于運(yùn)用多種輔助手段指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的教學(xué)過(guò)程中，將欣賞作品的過(guò)程融入創(chuàng)作過(guò)程。通過(guò)這種創(chuàng)作，學(xué)生可以更深入地學(xué)習(xí)和理解作品，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的積極性，增強(qiáng)他們對(duì)藝術(shù)的感知。

此外，為了激發(fā)創(chuàng)造性思維，教師與學(xué)生互動(dòng)也很重要。初中生在藝術(shù)鑒賞方面仍處于一個(gè)比較小的年齡，在進(jìn)行藝術(shù)鑒賞時(shí)會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)和心理影響，需要教師的正確指導(dǎo)和幫助。建立良好的師生關(guān)系將使學(xué)生更好地接受指導(dǎo)，并使其更容易在藝術(shù)之海中探索，教師要為學(xué)生提供更廣闊的思維空間。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，良好的師生關(guān)系有利于教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展，有利于學(xué)生在輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，提高他們的藝術(shù)欣賞能力。教師應(yīng)深入研究教材，教材是教師備課和課堂教學(xué)的重要依據(jù)，也是教師備課的必備條件。教師缺乏教材，就像一個(gè)人在黑暗中行走而沒(méi)有光線，會(huì)使人看不到腳下的路，會(huì)覺(jué)得沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有方向，這充滿了恐懼和彷徨。因此，教材對(duì)于教師實(shí)施教學(xué)具有重要作用。既然我們已經(jīng)明白了教材的重要性，如果我們不深入研究，就不能有效地促進(jìn)藝術(shù)教學(xué)。初中教師對(duì)美術(shù)教材要深入學(xué)習(xí)，了解教材的基本目的、教材的基本內(nèi)容和重點(diǎn)知識(shí)，選擇合適的教學(xué)方法來(lái)提供真實(shí)的高質(zhì)量教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，當(dāng)然也不能忽視學(xué)生的主體地位，根據(jù)初中生真實(shí)的身心發(fā)展做出正確的判斷，從而更好地促進(jìn)初中美術(shù)欣賞教學(xué)的效率和影響。

三、 通過(guò)情境教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

在初中美術(shù)課上，教師必須善于運(yùn)用情景教學(xué)營(yíng)造特定的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在氛圍中感受一些情緒、情感體驗(yàn)和心靈的沖擊，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)初中生的藝術(shù)欣賞能力。例如，在學(xué)習(xí)華麗的銅器藝術(shù)的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，我們就可以利用情境，學(xué)生對(duì)銅牌可能會(huì)陌生，老師可以用大屏幕播放有關(guān)銅像的圖片，或者是小視頻，電影電視作品里面的青銅鑒賞。促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，從而提高藝術(shù)欣賞水平。目前，國(guó)家大力倡導(dǎo)的素質(zhì)教育中離不開(kāi)美術(shù)教育的貢獻(xiàn)，美育對(duì)提高初中生心理素質(zhì)起著重要作用。藝術(shù)自古以來(lái)就是人類文化中最早也是最重要的載體之一，應(yīng)用藝術(shù)通過(guò)情感和思想是整個(gè)人類文化和行為的歷史上一種重要的東西。藝術(shù)鑒賞是一種審美活動(dòng)，需要通過(guò)觀察、判斷和想象等自己的思維活動(dòng)來(lái)理解和感知。

四、 結(jié)論

藝術(shù)欣賞能力的提高是全面提高個(gè)人素質(zhì)的重要手段。在初中藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要特別注意提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的欣賞水平。在欣賞藝術(shù)作品時(shí)，學(xué)生的主體性和想象力是最重要的。教師應(yīng)以學(xué)生為本，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，達(dá)到最終的教學(xué)目的。

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作者簡(jiǎn)介：

黃立毅，福建省漳州市，福建省漳州市第三中學(xué)。