教學(xué)合一 激揚(yáng)生命

【摘要】把教學(xué)稿作為英語課堂教學(xué)的重要載體，實現(xiàn)教學(xué)合一，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)、合作、探究的能動性，促進(jìn)他們生動活潑主動地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)合一；教學(xué)稿；英語課堂教學(xué)

【作者簡介】侯艷芳，江蘇省太倉市榮文中學(xué)。

一、“教學(xué)合一”的詮釋

教育家陶行知先生的至理名言：“真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處?！闭\然，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，但其核心動力是教師對教學(xué)的追求和超越，表現(xiàn)為教師教學(xué)行為的不斷改進(jìn)和自我效能感的不斷提升。因此，教師須了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，把握教學(xué)起點，才能實施有效的教學(xué)。教師要從不同角度了解、研究、關(guān)注學(xué)生，及時掌握他們的認(rèn)知基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生之間的差異，才能做到正確讀懂學(xué)生，教學(xué)合一。

二、課題的提出

教學(xué)合一是教和學(xué)的緊密聯(lián)系，有機(jī)結(jié)合。在這里面，教師負(fù)指導(dǎo)責(zé)任，學(xué)生負(fù)學(xué)習(xí)責(zé)任，兩者合一。學(xué)生在教中學(xué)會學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；在學(xué)中獲取自得，以自得激發(fā)學(xué)習(xí)的自動。筆者在英語教學(xué)中，編制與使用教學(xué)稿，即教師教案和學(xué)生學(xué)案的統(tǒng)一，正是教學(xué)合一的最佳切合點。

三、英語教學(xué)稿的研究與實踐

教學(xué)改革的推進(jìn)，精彩課堂的建構(gòu)，教學(xué)質(zhì)量的提升，關(guān)鍵在于教師。只有教師教的改進(jìn)，才能從根本實現(xiàn)學(xué)生學(xué)的提升。借助教學(xué)稿的英語課堂教學(xué)是一種有效而精彩、簡約而靈動、智慧與細(xì)節(jié)和諧統(tǒng)一的課堂教學(xué)方式。

1.英語教學(xué)稿的教學(xué)優(yōu)點。通過英語教學(xué)研究、實踐與反思發(fā)現(xiàn)，英語教學(xué)稿對于英語課堂而言主要有三個優(yōu)勢。

（1）有效編制和使用教學(xué)稿，教師和學(xué)生都能在英語課前充分準(zhǔn)備，明確課堂的教學(xué)目標(biāo)，提高英語課堂的教學(xué)效率。

（2）教學(xué)稿能清晰的呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的重點難點和教學(xué)活動，有利于學(xué)生進(jìn)行課前自學(xué)、隨堂筆記和練習(xí)反饋。

（3）紙質(zhì)的教學(xué)稿系統(tǒng)完整，也便于學(xué)生保存，學(xué)生可以有充分的時間進(jìn)行自主的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.英語教學(xué)稿的編制原則。

（1）堅持以學(xué)生為主體，加強(qiáng)英語課堂教學(xué)改革，探索教學(xué)合一的課堂教學(xué)模式，確定與之適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價方式、生生互動、當(dāng)堂反饋，提高英語課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

（2）著眼于每位學(xué)生的成長，改善學(xué)習(xí)方式，致力于學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)的形成與發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，奠定全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

3.英語教學(xué)稿的編制要求。

（1）教學(xué)稿是在備課組集體研究基礎(chǔ)上，經(jīng)個人備課、再由集體研討制定的教學(xué)用稿，其教學(xué)要求、內(nèi)容、時間、步驟、方法都堅持與學(xué)生的實際相適應(yīng)。

（2）教學(xué)稿中自然融進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點、自主預(yù)習(xí)、教學(xué)過程、課堂檢測、拓展延伸各個環(huán)節(jié)，便于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，兼顧教與學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

4.英語教學(xué)稿的課堂實踐。教師在課堂教學(xué)中遵循因材施教、精講多練的原則，使學(xué)生充分地自讀、自解、互解、糾錯，充分提高他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性與參與性。

（1）學(xué)前指導(dǎo)，自主預(yù)習(xí)。教師首先研究學(xué)情，根據(jù)教學(xué)要求以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力科學(xué)合理的制定教學(xué)目標(biāo)及前置作業(yè)；其次印發(fā)教學(xué)稿，讓學(xué)生在有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)指引下，緊扣目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；再次設(shè)計高質(zhì)量的問題，要求每位同學(xué)在充分預(yù)習(xí)之后，獨立思考，自主完成，形成問題的初解；最后讓學(xué)生標(biāo)注疑點和發(fā)現(xiàn)的問題以及自己解決不了的問題，作為第二天課堂自主討論內(nèi)容。

以譯林版牛津7A Unit 7 Shopping Reading （I）的教學(xué)稿（部

分）為例。

[學(xué)法指導(dǎo)]

自主學(xué)習(xí)，小組合作，討論探究，記筆記，勤積累，善總結(jié)。

[自主預(yù)習(xí)]

②閱讀課文兩則對話，獨立完成問題。What does Amy want to buy？How much are they？

③通過自主學(xué)習(xí)，寫出你所發(fā)現(xiàn)的疑難問題。

作業(yè)②要求學(xué)生在預(yù)習(xí)課文后，完成有針對性的簡單填空。通過這樣的練習(xí)設(shè)計，學(xué)生能夠大致了解文章的內(nèi)容，同時也訓(xùn)練了其抓文章主旨的能力。如果學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中有疑難之處，作業(yè)③中學(xué)生可將問題記錄并提交到第二天的課堂上，由師生共同探究。這樣超前性的自主學(xué)習(xí)使教與學(xué)的關(guān)系發(fā)生了根本性的變化，先學(xué)可以變“學(xué)跟著教走”為“教為學(xué)服務(wù)”。

（2）學(xué)中評研，展示提升。陶行知先生提出“六大解放”，解放學(xué)生的本質(zhì)是解放學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革從被動走向主動，從束縛走向開放，從接受轉(zhuǎn)向探究，從教師獨白走向師生對話與生生對話。英語課堂上教師優(yōu)化使用教學(xué)稿，彰顯為教在學(xué)的起點、教在關(guān)鍵處，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生積極參與合作、探究學(xué)習(xí)。在師生共同的智慧下，推動教學(xué)的發(fā)展，收獲更多的學(xué)習(xí)成果。如：

[教學(xué)過程]

Activity 1：Discuss what a customer or a shopkeeper says while shopping.

Activity 2：Help your teacher buy the hair clip for her daughter by using the useful expressions on Page82.

A： Can I help you？ B： Id like to .

A： Just a minute. Take a look . B： How much ？

A： It is . B： Oh， it is not cheap. Ill take it.

Activity 3：Here are two situations of shopping for you ， your group can choose any one to practice a conversation. Try your best to act it out.

Situation 1： You are in the clothes shop. The shopkeeper tells you that the red dress is 100 yuan and it matches your shoes. You like it very much. Make a conversation about this.

Situation 2： You want to buy a new pair of shoes. The red pair looks very pretty， but they are 100 yuan. You dont have enough money. Make a conversation about this.

活動①小組討論、交流、總結(jié)顧客和店員購物時的用語，幫助學(xué)生回顧文章結(jié)構(gòu)，也訓(xùn)練歸納總結(jié)的能力?；顒英趯?dǎo)入的情境給予延續(xù)：幫助老師為女兒購買生日禮物，將本課所學(xué)的延伸到生活實際，讓學(xué)生將所學(xué)得以運(yùn)用。活動③創(chuàng)設(shè)開放性的話題讓學(xué)生自己編寫對話，將難度提高，學(xué)生可以將所學(xué)和之前學(xué)到的融入到自己編寫的對話中，鍛煉其實際操作能力。

三個活動注重創(chuàng)設(shè)情境，突出學(xué)生的主體地位。課堂活動中，教師積極創(chuàng)設(shè)民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生開動腦筋，各抒已見，敢于質(zhì)疑和發(fā)問，表達(dá)自己見解和感受；小組交流所發(fā)現(xiàn)的難題，解決不了向老師和其它小組求助。在展示中，教師尊重、信任學(xué)生，為他們搭建展示的舞臺；其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，用顏色的筆對展示內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充或修改，每位學(xué)生在“學(xué)中用，用中學(xué)”。三個活動由易到難，形式多樣，學(xué)生的積極性得到極大調(diào)動；善于創(chuàng)新且富有成效；學(xué)生表達(dá)能力能明顯提高，充分凸現(xiàn)課堂教學(xué)的針對性、高效性。

（3）當(dāng)堂總結(jié)，檢測反饋。在教師進(jìn)行總結(jié)性點撥時，要注重與教學(xué)稿出示的目標(biāo)相呼應(yīng)，既能畫龍點睛，又能分清主次，還要特別注意促使學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容化零為整，以達(dá)到條理化、系統(tǒng)化，并適時聯(lián)系以前所學(xué)知識，使學(xué)生形成善于整合所學(xué)知識的意識和能力。教學(xué)稿的當(dāng)堂反饋練習(xí)，內(nèi)容力求靈活，注重實效，確保最大限度的加大課堂信息量、思維量、訓(xùn)練量。如：

[課堂檢測]

Exercise 1：Fill in the blanks by yourself.

Miss Lu buys a h________ for her daughter. It is p______ and p_______. Lets t__________. Oh， it m_______ her daughters dress very well. It only c_______ （her） one yuan. It is very c_______. She has e________ money to buy it. We think her daughter will like it very much.

習(xí)題① 把本課中比較重要和常用的單詞和短語放入一個情境中，使這些單個的字、詞產(chǎn)生一定的關(guān)聯(lián)。通過語境，學(xué)生更容易理記憶和掌握。

課堂檢測不僅有利于學(xué)生鞏固本課時學(xué)習(xí)知識，又是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的最佳時機(jī)，讓課堂學(xué)習(xí)成為一種快樂學(xué)習(xí)的體驗，這才是教育的應(yīng)有之義。

（4）學(xué)后延伸，拓展反思。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)拓展，延伸知識的深廣度，促進(jìn)學(xué)生深層認(rèn)知。這一環(huán)節(jié)要注意做到有拓展、有反思。所謂有拓展：既可是拓展特例，呈現(xiàn)典型的變式，拓展應(yīng)用類型；又可是拓展聯(lián)系，加強(qiáng)前后知識以及與社會生活的聯(lián)系。如：

[拓展延伸]

探究：Give some ideas about how to use our money wisely.（小組討論展示）

探究性作業(yè)的設(shè)計是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上將話題延伸到實際生活，貼近學(xué)生，這樣學(xué)生比較感興趣，也就有話可說。同時也注重培養(yǎng)學(xué)生正確價的值觀，教師注意對學(xué)生生活方式和消費態(tài)度的引領(lǐng)，讓學(xué)生有一個正確地對待金錢的態(tài)度。

所謂有反思，一方面指教師要反思整個學(xué)習(xí)歷程，挖掘知識內(nèi)涵，提升知識研究方法，加強(qiáng)前后知識聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生形成系統(tǒng)認(rèn)知。另一方面是督導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)歷程，學(xué)會反思，整理課堂所學(xué)內(nèi)容，整理好典型題目。如：

[收獲與反思]

My gains：

授之以魚，只供一餐，授之以漁，可享一生。英語課堂上教學(xué)稿的編制與使用，使課堂變成師生、生生雙向交流、對話、探討的場所，是教學(xué)合一的課堂教學(xué)模式。立足提高英語課堂的教學(xué)效率，積極構(gòu)建走向?qū)W的課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的真正主人，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動性、獨立性，不斷生成、發(fā)展、提升的過程，讓每一個學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展，真正激揚(yáng)師生的生命。

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