如何上好工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)中的繪畫實(shí)踐課

李國英

摘 要： 中職教育是我國高等教育中最重要的組成部分之一，對我國社會(huì)人才的培養(yǎng)具有積極的意義。美術(shù)繪畫作為一門培養(yǎng)學(xué)生審美意識的學(xué)科，隨著新課改的深入，逐漸成為課程教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。傳統(tǒng)美術(shù)繪畫教學(xué)手段單一，不利于發(fā)展學(xué)生的想象力，不利于激發(fā)學(xué)生的繪畫學(xué)習(xí)興趣。本文結(jié)合中職學(xué)校美術(shù)繪畫課程教學(xué)實(shí)際，重點(diǎn)闡述如何上好美術(shù)繪畫實(shí)踐課，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 美術(shù)課堂 繪畫教學(xué)

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，人們的物質(zhì)需求得到滿足后逐漸開始追求精神需求，美術(shù)活動(dòng)受到越來越多人的關(guān)注。中職學(xué)校在重點(diǎn)培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型人才的同時(shí)，還要重視美術(shù)課程教學(xué)。美術(shù)繪畫實(shí)踐課程教學(xué)有助于學(xué)生了解社會(huì)知識、自然知識、文學(xué)知識等，擴(kuò)展其知識領(lǐng)域。現(xiàn)在的美術(shù)課堂內(nèi)容豐富，繪畫理論與實(shí)踐并存，相互作用、相互促進(jìn)。在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)重視繪畫實(shí)踐，使教學(xué)效果更加顯著。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，開展多元化教學(xué)

中職生處于身心發(fā)展較穩(wěn)定階段，每位學(xué)生都擁有個(gè)性，新課程改革對中職學(xué)校的美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，在傳統(tǒng)繪畫教學(xué)的基礎(chǔ)上要求課堂教學(xué)更加靈活化、多樣化。開展多樣化教學(xué)需要一定的條件，可以使課程安排多樣化、教學(xué)過程多樣化、學(xué)案設(shè)計(jì)多樣化等。信息時(shí)代的發(fā)展使得教育教學(xué)模式不斷發(fā)生改變，如果將技術(shù)發(fā)達(dá)的信息化設(shè)備應(yīng)用到美術(shù)繪畫課堂教學(xué)當(dāng)中，將極大地方便學(xué)生搜索、查詢、構(gòu)圖等，也會(huì)在一定程度上方便繪畫實(shí)踐課堂教學(xué)的開展，豐富教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)更加多樣化。運(yùn)用信息技術(shù)改變課堂教學(xué)方式，教師可以利用信息技術(shù)的繪畫模擬技術(shù)，將學(xué)生的繪畫想法投影到熒幕上，大家一起分析討論其繪畫的可行性，激發(fā)學(xué)生的探究意識、合作意識。繪畫多樣化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

新教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的多樣化，巧妙利用多媒體進(jìn)行美術(shù)繪畫教學(xué)，突破教學(xué)空間限制，拓展教學(xué)信息資源，擴(kuò)大信息交流范圍，提供更加全面的教學(xué)環(huán)境。教師可以讓學(xué)生參與課程安排，課前讓學(xué)生搜集一些合適的圖片資料，利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)提供的圖形、聲音、文本等交互界面進(jìn)行交互操作，讓學(xué)生結(jié)合作品發(fā)揮想象或開展討論，多媒體畫面的真實(shí)感會(huì)引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想和激烈的討論，培養(yǎng)其繪畫學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)世界建筑、民族建筑等藝術(shù)繪畫內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對其理解不深，又因?yàn)檫@部分內(nèi)容過于抽象，所以不能很好地描繪。教師利用多媒體設(shè)備，課前尋找相關(guān)的內(nèi)容，例如影視資料、視頻導(dǎo)學(xué)等，課前進(jìn)行導(dǎo)入觀看，多樣化的教學(xué)內(nèi)容能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。此外，信息技術(shù)的運(yùn)用使學(xué)生、教材之間的聯(lián)系方式更加多樣化，使美術(shù)繪畫教學(xué)變得更加簡易。

二、營造合適的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣

繪畫不僅是一門學(xué)科，更是一門藝術(shù)，對于藝術(shù)的鑒賞和學(xué)習(xí)，必須充滿儀式感。儀式感不僅僅是出于對藝術(shù)的尊重，更是對自我修養(yǎng)的提升。良好的課堂教學(xué)氛圍，是一種很好的儀式感，它將繪畫所需要的景與學(xué)生學(xué)習(xí)的情有效結(jié)合，營造情景交融的氛圍。那么，如何營造合適的學(xué)習(xí)的氛圍呢？第一，教師的面部表情和語言要輕松，不要給學(xué)生壓迫感，不要讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感覺到教師和學(xué)生之間的距離遙遠(yuǎn)。這是營造良好的課堂氛圍的第一步。第二，教師的教學(xué)方式要多元化。學(xué)生對繪畫課厭煩的原因有兩種：一是繪畫很抽象，學(xué)生憑想象難以畫出令人滿意的圖畫；二是繪畫教學(xué)方式單一，教師“滿堂灌”，學(xué)生很容易走神。因此，在繪畫課堂上，教師應(yīng)采用多元化的課堂教學(xué)模式，將死的繪畫變成活生生的物或者人，讓學(xué)生通常動(dòng)靜結(jié)合，將抽象的繪畫知識具體化。一些學(xué)生對繪畫感到很模糊，且畫出來的圖感覺達(dá)不到效果要求。主要原因是他們很多時(shí)候繪畫都是憑空想象，而上述所說的教學(xué)方式可以讓繪畫融于生活，不再遙不可及。同時(shí)，還可以讓學(xué)生精力集中，感受繪畫的魅力。

例如，在繪畫課堂上，教師首先應(yīng)該有較高的素養(yǎng)，良好的組織課堂能力，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生專注學(xué)習(xí)；其次，在講課過程中教師要改變以前整堂課講授知識的陋習(xí)，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，和學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，讓整節(jié)課充滿活力。除此之外，教師還可以講半節(jié)課，剩下的時(shí)間帶動(dòng)學(xué)生一起練習(xí)畫。在選擇繪畫的對象時(shí)，教師可選擇“活物”，讓學(xué)生當(dāng)“模特”，仔細(xì)觀察該“參照物”，然后根據(jù)看到的和感受到的，大膽創(chuàng)作繪畫。通過以上做法，可以營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生參與教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)提高對繪畫的興趣。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

在美術(shù)繪畫過程中，觀察力和想象力是學(xué)生必須具備的，而且對于繪畫本身十分重要，除此以外，學(xué)生還必須擁有一定的創(chuàng)造力，創(chuàng)造力是繪畫教學(xué)中最難能可貴的一種能力，繪畫的本質(zhì)目的是將觀察到的東西用一種特殊的方式表達(dá)出來，這就涉及創(chuàng)造力。中職學(xué)校美術(shù)繪畫教學(xué)的成功與否，在很大程度上與學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)有關(guān)。學(xué)生美術(shù)繪畫的創(chuàng)造力培養(yǎng)與想象力的培養(yǎng)密切相關(guān)，如果沒有豐富的想象力，那么創(chuàng)造出來的事物就缺少可觀性，對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)將難上加難。因此，我們在輔導(dǎo)美術(shù)繪畫教學(xué)時(shí)應(yīng)該把想象力的培養(yǎng)作為基礎(chǔ)教育，與創(chuàng)造力的培養(yǎng)聯(lián)系在一起教學(xué)。繪畫學(xué)習(xí)者不能急于求成，而要在長時(shí)間的實(shí)踐中磨煉想象力，進(jìn)而提高繪畫技能。學(xué)生在練習(xí)想象力時(shí)可以從簡單的事物聯(lián)想著手，例如雜亂的桌面、水杯、紙盒等，大腦想象著一些不一樣的事物，然后嘗試進(jìn)行創(chuàng)造，改變事物形狀或者用途等。教師要啟發(fā)學(xué)生把想象的東西通過一定的方式表現(xiàn)出來。此外，創(chuàng)造力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，這個(gè)過程遵循事物發(fā)展的規(guī)律，學(xué)生要從最基礎(chǔ)部分開始練習(xí)，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，熟悉繪畫材料，掌握繪畫基本技能。

在培養(yǎng)學(xué)生繪畫創(chuàng)造力的過程中，要講究一定的方法策略。繪畫側(cè)重于技法的練習(xí)，只有多加練習(xí)才能使所描繪的事物更加清晰，情感更加豐富。例如在輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“眼睛”這個(gè)主題的繪畫時(shí)，我會(huì)首先通過啟發(fā)的方式幫助學(xué)生打開思路，形成稍微完整的立體感。“眼睛”可以是人的眼睛，也可以是動(dòng)物的眼睛，在下筆之前要觀察不同風(fēng)格的眼睛特點(diǎn)，掌握眼睛的基本結(jié)構(gòu)，然后是觀察眼睛的明暗。眼睛的明暗變化基本是三層，首先最深的是瞳孔，其次是過渡層，最后是表層。在學(xué)生把握了最基本的“眼睛”繪畫內(nèi)容后，教師可以安排幾張生動(dòng)的眼睛讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生發(fā)揮想象，考慮眼睛大小及眼珠顏色等，創(chuàng)造屬于自己的“眼睛”。有的學(xué)生會(huì)將畫面中的草地樹木等都描繪成眼睛的形狀，十分生動(dòng)形象，仿佛是在訴說著什么。創(chuàng)造力是繪畫教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方案，利用生活中的事物培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在發(fā)展想象力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)創(chuàng)造力。

四、使學(xué)法與教法有效配合

生活中處處充滿著繪畫素材，教材中的繪畫素材不是唯一的課程資源，這就給教學(xué)帶來一定的啟發(fā)，美術(shù)教師不能僅局限于課本教學(xué)，這不僅限制了中職學(xué)生的思維發(fā)展，而且對中職美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生了阻礙。為此，教師要努力尋求學(xué)法與教法的最佳契合點(diǎn)，結(jié)合最有效的教學(xué)方式，利用最充分的教學(xué)素材，以學(xué)生為本，大力開展美術(shù)繪畫教學(xué)。所謂適合的才是最好的，教師要結(jié)合美術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，開展靈活多變的繪畫課堂教學(xué)，在教學(xué)中創(chuàng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，抓住學(xué)生思維的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)課程安排，進(jìn)行有針對性的課堂教學(xué)。例如，教師可以舉出一些生活中的例子，如梅花、桃子等，每五個(gè)人組成一個(gè)小組進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，要求所畫的作品體會(huì)到事物的最基本特征，越生動(dòng)越好。學(xué)生在相互配合的過程中不斷磨合，每個(gè)人所擅長的點(diǎn)都有所熟悉。在繪畫比賽結(jié)束后，教師可以安排一次感悟活動(dòng)，讓每位學(xué)生說出團(tuán)隊(duì)中其他人的特點(diǎn)。教師在整合后可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，契合學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行最有效的繪畫教學(xué)。

為了尋找最有效的繪畫教學(xué)方案，以學(xué)生為主體的課堂安排要有調(diào)整，學(xué)生可以參與教學(xué)安排，做自己的老師。讓學(xué)生設(shè)計(jì)符合自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)的繪畫事物、課程安排等，緩解學(xué)生的煩躁情緒。例如，我在繪畫實(shí)踐教學(xué)中會(huì)時(shí)常遇到學(xué)生注意力不集中的問題，對于這樣的情況我會(huì)適當(dāng)?shù)亟档驼n程進(jìn)度，結(jié)合學(xué)生最感興趣的部分，給學(xué)生講解一些有名的美術(shù)家的勵(lì)志故事，或者讓學(xué)生選擇一些感興趣的內(nèi)容進(jìn)行講解，雖然不是實(shí)際課程安排，但符合學(xué)生心理的才是最有效的教學(xué)安排，才能真正發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。針對一些教學(xué)盲點(diǎn)問題，教師可以結(jié)合班級里的其他同學(xué)，深入學(xué)生的生活，了解學(xué)生的心理變化，將教學(xué)的作用真正發(fā)揮出來。只要調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)氛圍，任何場所就可以作為畫室讓學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，真正做到學(xué)法與教法的有效搭配。

總而言之，美術(shù)繪畫是一種需要在實(shí)踐中表達(dá)的藝術(shù)，繪畫側(cè)重技法的練習(xí)，在不斷的練習(xí)中形成肌肉記憶，奠定繪畫基礎(chǔ)。在中職美術(shù)教學(xué)過程中，繪畫實(shí)踐課占有重要的位置，它不僅是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的一種手段，而且是提高學(xué)生審美鑒賞能力的重要途徑。中職生正處于審美觀發(fā)展的重要時(shí)期，如何開展有效的美術(shù)繪畫課，提高中職生的美術(shù)修養(yǎng)，是當(dāng)前廣大美術(shù)教師需要重視的一個(gè)問題。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，拓展學(xué)生的知識面，開展循序漸進(jìn)的繪畫教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的最終目標(biāo)。

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