水與墨的靈性彰顯國(guó)畫生命力

俞建剛

摘 要： 在美術(shù)教育中加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)繪畫的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們逐步形成健康的審美情趣與心理狀態(tài)。在學(xué)習(xí)基本的繪畫技法后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，從中體會(huì)中國(guó)畫藝術(shù)的博大精深，了解中國(guó)畫的筆墨情趣。學(xué)源于思，思源于疑。在教學(xué)中，要努力探索新的教學(xué)方式，讓學(xué)生的筆墨之間一定會(huì)少幾分浮華，多了幾分真美。

關(guān)鍵詞： 臨摹 生拙奇趣 多法揉合 水墨功底

目前，在初中美術(shù)教育中加強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)繪畫的學(xué)習(xí)，中國(guó)畫的教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣與心理狀態(tài)，傳承中國(guó)文化的精髓，弘揚(yáng)中華民族的精神。

在實(shí)際的中國(guó)畫教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)如果老師僅僅只重視自身的示范，那么雖然可以讓學(xué)生很直觀了解繪畫技巧和方法，但是非常容易把學(xué)生教“死”，抑制學(xué)生的繪畫興趣，扼殺他們的創(chuàng)造性。當(dāng)前我國(guó)中學(xué)中國(guó)畫教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)是一個(gè)較為薄弱的環(huán)節(jié)。如果仍然沿襲傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方法，就會(huì)導(dǎo)致中國(guó)畫教學(xué)質(zhì)量不高，影響學(xué)生綜合能力的提升。

那么，怎么改變這種狀態(tài)呢？在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)基本的繪畫技法，更鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的繪畫創(chuàng)作，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐練習(xí)了解中國(guó)畫的筆墨趣味，從而讓學(xué)生們真切感受到中國(guó)畫的藝術(shù)魅力。

一、多角度觀察——變簡(jiǎn)單臨摹為探究創(chuàng)新技法

著名教育家勒溫費(fèi)爾特說(shuō)過(guò)要使青少年都能成為藝術(shù)創(chuàng)造的能手，就要給青少年兒童充足的時(shí)間，并且?guī)椭麄儷@得與創(chuàng)造性材料接觸的機(jī)會(huì)，還要不強(qiáng)迫他們接受成人的模式和規(guī)范。

目前，我們面對(duì)的是處于生理上逐漸發(fā)育、心理上漸趨成熟的中小學(xué)生，他們對(duì)待事物往往只憑一點(diǎn)點(diǎn)興趣，對(duì)中國(guó)畫接觸不多，國(guó)畫的理解能力弱。反復(fù)枯燥的技法訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸降低，這樣他們很難產(chǎn)生對(duì)中國(guó)畫的熱愛和興趣。國(guó)畫教學(xué)中要很好地解決“臨什么”及“如何臨”等問(wèn)題。

在沒有進(jìn)行親身體驗(yàn)與觀察物象的情況下，一味地照本臨摹會(huì)使學(xué)生的思維定式化，對(duì)臨本的依賴性會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，離了臨本便無(wú)從下手，畫畫變得不再是一種樂(lè)趣，而是負(fù)擔(dān)，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。

實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)中學(xué)國(guó)畫教學(xué)無(wú)法像專業(yè)教學(xué)那樣，有比較充裕的實(shí)踐，從臨摹到寫生，學(xué)生可以循序漸進(jìn)地進(jìn)行。教師只能在有限的課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)采取各種各樣的方法培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)新意識(shí)。

“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法是常常采用的課堂教學(xué)方法，更要引導(dǎo)中學(xué)生從作品的精神上領(lǐng)會(huì)和把握繪畫的內(nèi)涵，把形式技巧的傳授放在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，取得較明顯的進(jìn)步。

馬蒂斯宣稱“一幅新畫應(yīng)是一種唯獨(dú)一次的事跡，一種新的誕生，對(duì)人的精神所把握的世界觀增加了一種新的形式”。這說(shuō)明美術(shù)作品的價(jià)值在很大程度上是由獨(dú)創(chuàng)性體現(xiàn)出來(lái)的。

在教學(xué)中我盡可能地為學(xué)生提供寫生的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感受物象的多樣性與豐富性。在寫生中注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們對(duì)一種事物進(jìn)行整體觀察，局部觀察，多角度觀察，為創(chuàng)造、表現(xiàn)積累豐富的資源。在觀察、分析、思考的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由地探索，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)方法，變臨摹學(xué)技法為探究創(chuàng)技法。

水墨畫創(chuàng)作來(lái)源于生活，依照學(xué)生的主觀感受和藝術(shù)創(chuàng)作的法則，構(gòu)造學(xué)生心目中的境界，這更符合青少年大膽、好奇的心理特征。

這些是學(xué)生在觀察螳螂后，每個(gè)孩子畫的作品，把螳螂放在不同的背景上進(jìn)行創(chuàng)作，每個(gè)孩子的作品都很獨(dú)特。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更重要的是深刻體驗(yàn)創(chuàng)造過(guò)程中自主創(chuàng)造的收獲和樂(lè)趣，在此基礎(chǔ)上美術(shù)技法的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，才是真正有效的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)才會(huì)轉(zhuǎn)化成筆下的作品。

通過(guò)國(guó)畫實(shí)踐，我深刻體驗(yàn)到在創(chuàng)作中，教師要幫助、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探索出的表現(xiàn)方法進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)造的表現(xiàn)語(yǔ)言從感性的實(shí)踐提升到理性的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到智能的轉(zhuǎn)化。

二、生拙奇趣、一氣呵成——感受筆墨帶來(lái)的樂(lè)趣

學(xué)源于思，思源于疑。對(duì)繪畫藝術(shù)來(lái)說(shuō)，作畫技法的掌握與靈活運(yùn)用可以拓寬藝術(shù)形式和學(xué)習(xí)者的視野。

如果水墨畫教學(xué)以臨摹范畫為主的方式進(jìn)行，那么這種模式化、成人化的教學(xué)模式，使得大多數(shù)孩子誤認(rèn)為中國(guó)畫太難學(xué)，失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。我在教學(xué)中努力嘗試新的教學(xué)模式。

只有讓學(xué)生深刻體驗(yàn)創(chuàng)造過(guò)程中自主創(chuàng)造的樂(lè)趣和收獲，美術(shù)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，才真正有效果，學(xué)到的知識(shí)才會(huì)轉(zhuǎn)化成智慧。我在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一系列玩墨游戲，體驗(yàn)用筆、用墨、用水的方法。通過(guò)墨加水量的多寡，達(dá)到焦墨、濃墨、淡墨、清墨等多種色彩效果。

教學(xué)生畫水墨畫，教學(xué)中用毛筆直接蘸墨畫畫，容易形成無(wú)變化的死墨，但我們不能把他們引到刻意追求筆墨偶然效果的誤區(qū)中，要教會(huì)他們掌握基本運(yùn)筆蘸墨的規(guī)律。

在實(shí)際課堂中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生入門迅速，能快速就掌握中國(guó)畫的最基本的用墨、運(yùn)筆技法，雖然他們的造型不是很準(zhǔn)確，帶有些許幼稚，但正是這些不成熟的用筆，恰恰能表現(xiàn)出中國(guó)水墨畫特有的趣味。

讓學(xué)生們?cè)囈辉嚕惺芄P墨帶來(lái)的樂(lè)趣。我指導(dǎo)學(xué)生墨的干濕濃淡，只有趁濕的時(shí)候，在生宣紙上才會(huì)產(chǎn)生墨韻變化，要求每作一幅畫必須一氣呵成。我通過(guò)投影演示墨中注入水，水、墨相融，產(chǎn)生的墨具有干濕濃淡變化。告訴學(xué)生一般是先蘸水后蘸墨，將筆調(diào)至尖濃根談過(guò)度均勻。隨著作畫使用時(shí)的消耗，墨色會(huì)自然地由濃到淡、由濕到干，產(chǎn)生一系列變化。盡量“一筆墨”用完后，再蘸墨，保持墨色的鮮活，培養(yǎng)繪畫的好習(xí)慣。執(zhí)筆本來(lái)無(wú)定法，學(xué)生們可以隨意，但從一開始，我主要強(qiáng)調(diào)是腕懸肘，這樣可以畫出凝重渾厚的線條、生拙奇趣。只要學(xué)生們學(xué)會(huì)正確的運(yùn)筆蘸墨方法，把精力集中到所描繪的內(nèi)容里，那么一些充滿奇妙畫面的筆墨效果，往往會(huì)是不期而遇的。

三、多法糅合——讓學(xué)生寓學(xué)于玩

促進(jìn)學(xué)生水墨畫繪畫“各抒己見”，中國(guó)畫教學(xué)要從各方面發(fā)掘?qū)W生潛能，讓他們?cè)谒锈轲B(yǎng)性，細(xì)心觀察，勤于練習(xí)。

在技法上多法糅合：揉搓皺紙法、拓印法、水拓印、拼貼法、沖水、沖色、吹墨等，讓學(xué)生寓學(xué)于玩。我在講到國(guó)畫中“鳥類”翅膀羽毛的畫法時(shí)，可以先為學(xué)生展示幾種常見的國(guó)畫繪畫方法，如：毛筆勾勒、渾點(diǎn)、破墨等，教師可以分別為學(xué)生講解這幾種繪畫方式并為學(xué)生示范繪畫方法。受到傳統(tǒng)國(guó)畫的影響，學(xué)生頭腦中繪畫國(guó)畫的材料是毛筆、墨汁、國(guó)畫顏料。一次上課，我提問(wèn)：“你有別的繪畫方法嗎？”學(xué)生A表示：“可不可以在中國(guó)畫部分內(nèi)容上用蠟筆輔助繪畫呢？”學(xué)生B提出：“能不能像水彩畫一樣，先鋪一層淡淡的底，等干了后再畫深墨上色呢？”

我在教學(xué)中允許學(xué)生用水粉顏料，并且能用水粉畫的方法作畫，還能用油畫棒等材料作畫，這樣學(xué)生在材料的應(yīng)用上是多種多樣的，學(xué)生樂(lè)意利用其他各種材料進(jìn)行繪畫，效果十分理想，興趣很濃厚。

欣賞同齡人的畫也是不可忽視的一個(gè)方面。因?yàn)槌扇俗髌分械囊恍﹥?nèi)涵及表現(xiàn)手段不為學(xué)生所理解，也就是對(duì)成人的畫看不懂，同齡人作品中的內(nèi)容是出于兒童的想象發(fā)揮，充滿天真和童趣，筆法上也很隨意幼稚，很容易為學(xué)生所接受，學(xué)生會(huì)從中得到啟示，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

一段時(shí)間的國(guó)畫練習(xí)，雖然學(xué)生水墨功底稚嫩，但是作品往往是有感而發(fā)，在作品里滿滿都是輕松率性，彌足珍貴，我們要及時(shí)肯定這一點(diǎn)。出乎意料的特殊效果常常讓學(xué)生歡呼雀躍，觸動(dòng)他們的興奮點(diǎn)。綜合材料、特殊技法的運(yùn)用所取得的奇特視覺效果，更會(huì)激發(fā)學(xué)生探索更多的材料、技法在中國(guó)畫表現(xiàn)中的可行性。

每當(dāng)學(xué)生們?cè)谛埳线M(jìn)行水墨點(diǎn)線的游戲，他們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：“我滴的墨點(diǎn)很像一只熊貓的眼睛?！薄拔疫@一根枯線條，多么像老樹枝蔓?！薄?dāng)學(xué)生對(duì)著一張張抽象的筆墨作品所產(chǎn)生奇思妙想時(shí)，那“偶得天成”的畫面將為以后運(yùn)用繪畫手法做了很好的實(shí)踐積累和鋪墊。這樣的墨色感受和發(fā)現(xiàn)，能夠觸發(fā)學(xué)生們對(duì)水墨豐富形態(tài)的感性認(rèn)識(shí)，在技法和表現(xiàn)之間建立有效的鏈接通道。

所謂意境境界，含不盡之意于畫外，這叫畫意，學(xué)生悟到了“意”、“境”二字。他們會(huì)自然地將心里美好的情感流露出來(lái)，產(chǎn)生誠(chéng)實(shí)、自然、直率、大膽、稚拙等想法，在表現(xiàn)過(guò)程中萌發(fā)出許多靈感和創(chuàng)造性，促進(jìn)各種能力的發(fā)展。

《歷代名畫記》中，將“氣韻生動(dòng)”、“骨法用筆”列為首要之法?！皻忭嵣鷦?dòng)”是對(duì)作品總的要求，是繪畫中的最高境界。如果教師能夠注重當(dāng)代優(yōu)秀水墨畫名家作品的賞析，那么對(duì)提升兒童水墨畫品位將起到關(guān)鍵作用。

國(guó)畫中講究“外師造化，中得心源”，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)創(chuàng)造層面。學(xué)生可以水墨為基本載體，通過(guò)練習(xí)繪畫學(xué)會(huì)思考、表達(dá)和感悟。我們可以通過(guò)介紹名家繪畫的故事，引領(lǐng)學(xué)生正確分析畫面中的墨線和墨塊的大小與疏密、主次與濃淡等的變化，達(dá)到藝術(shù)的多樣與統(tǒng)一。

我們非常熟悉的著名畫家齊白石先生，他有很多耳熟能詳?shù)睦L畫故事，例如，齊老為了能夠用水墨的方法表現(xiàn)好蝦，首先對(duì)蝦進(jìn)行了非常仔細(xì)的觀察。他把蝦放進(jìn)碗里，不時(shí)撥動(dòng)它，觀察蝦在水中游動(dòng)的姿態(tài)，反復(fù)觀察，做到成竹在胸。

然后反復(fù)研究筆墨的表現(xiàn)技法，他利用生宣紙的滲化和水漬疊印，畫出了蝦體的透明感。通過(guò)這些故事的介紹，學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的欣賞、對(duì)比。他們可以借鑒名家的這些表現(xiàn)方法，運(yùn)用到繪畫實(shí)踐中。這樣，學(xué)生的作品水平提高很快，繪畫的興趣得到激發(fā)，達(dá)到事半功倍的效果。

觀察生活、感悟生活是中國(guó)畫創(chuàng)作的源頭活水，運(yùn)用一定的教學(xué)方法，學(xué)生的繪畫潛力可以得到很好的開發(fā)，如果引導(dǎo)得當(dāng)，那么他們一個(gè)個(gè)都表現(xiàn)得“大手筆”。在作品中往往具有與生俱來(lái)的率真與童趣，這是成人畫家所不斷追求的返璞歸真的境界，讓學(xué)生的筆墨之間多幾分真美，讓孩子們?cè)谒嚭１庵壑悬c(diǎn)起一盞盞明亮的燈盞。

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