探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效方法

岑昀

摘 要：無論是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，還是在社會的發(fā)展需求中，數(shù)學(xué)都是一門非常重要的科目。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況和教育發(fā)展一直處于學(xué)校、家長以及社會的熱切關(guān)注下。但如果想要取得高效的課堂效率，就離不開對教育方法的探尋與研究。立足于探討對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言的有效方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教育方法；興趣引導(dǎo)

在目前這樣的教育背景下，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)越發(fā)重要。因?yàn)樾W(xué)階段的數(shù)學(xué)更是為學(xué)生打好基礎(chǔ)的重要階段。小學(xué)階段的學(xué)生更好動，他們的注意力得不到提高，無法集中在課堂上。因而，他們的學(xué)習(xí)效果并不顯著，甚至低效。為了得到更好的教學(xué)效果，為了學(xué)生能夠提高自己的學(xué)習(xí)成績，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該采取采取一系列的方式去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入豐富的數(shù)學(xué)世界，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情和興趣。

一、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、敢于提問的習(xí)慣

世界上所有偉大的成就都離不開一個好的問題的提出。學(xué)生問題的提出過程也間接證明了學(xué)生是在認(rèn)真思考，他們的注意力是高度集中在課堂上的。何況，對于每個人來說，擁有一個善于思考的頭腦和一個敢于質(zhì)疑、敢于提問的習(xí)慣，對于他們的未來發(fā)展都將是一筆巨大的財富。因?yàn)槌晒β飞媳夭豢缮俚闹匾蛩乇闶翘釂柵c質(zhì)疑。對于學(xué)生這種提問習(xí)慣的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)老師一定要積極地去引導(dǎo)和鼓勵。比如，在課堂上，數(shù)學(xué)老師就可以設(shè)計(jì)一些思考題，在帶領(lǐng)著學(xué)生一起解決思考題的過程中，故意在一些重要的環(huán)節(jié)和步驟上出一些紕漏，并讓學(xué)生去判斷黑板上這道題答案的正確與否。抽問學(xué)生黑板上這道題的解法是哪里出錯，又該如何正確改正。被抽到的學(xué)生，無論他們是正確地指出錯誤并正確完善了問題，還是回答錯誤，數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該給他們掌聲與鼓勵表揚(yáng)他們的勇氣，在班級里鼓勵這種精神，并解答回答錯誤學(xué)生的疑惑，這種疑惑有學(xué)生提出來，那么自然有沒有抽到的學(xué)生也有這樣的疑惑。即使課下面對學(xué)生的提問，他們的提問也許有的很無厘頭，有的很經(jīng)典。數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該耐心溫柔地解答他們的問題，并在解答問題之后，數(shù)學(xué)老師也應(yīng)該給予這種提出問題的學(xué)生鼓勵，或者以小禮品的方式進(jìn)行獎勵。如果可以的話，還可以在班級里設(shè)置一個“提問達(dá)人”的榮譽(yù)稱號，在每周班會上對“提問達(dá)人”進(jìn)行獎勵，讓這種榮譽(yù)帶動班級里勇于提問的良好風(fēng)氣。這種良好的風(fēng)氣必然導(dǎo)致學(xué)生教學(xué)問題思考的浪潮。

二、知識導(dǎo)向圖的引入和運(yùn)用

很多人認(rèn)為，數(shù)學(xué)只是計(jì)算和思考。其實(shí)不然，對于數(shù)學(xué)而言，還有記憶一些數(shù)學(xué)公式和概念也是非常重要的。換句話說，數(shù)學(xué)公式和概念的熟悉才是數(shù)學(xué)問題得以思考和計(jì)算的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)的概念和公式并不算多，但對于學(xué)生來說，很多經(jīng)典例題也是需要熟悉和記憶的。這時候，數(shù)學(xué)老師就可以在每一章節(jié)的學(xué)習(xí)結(jié)束之后，讓學(xué)生總結(jié)這一章的知識內(nèi)容和典型例題，并畫出結(jié)構(gòu)導(dǎo)向圖。然后在第二天的課堂上，數(shù)學(xué)老師通過多媒體投影的方式展現(xiàn)學(xué)生中那些優(yōu)秀的知識結(jié)構(gòu)圖。數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行上一章節(jié)的內(nèi)容再總結(jié)，對學(xué)生的知識總結(jié)進(jìn)行完善。在這個過程中，數(shù)學(xué)老師可以誘導(dǎo)學(xué)生回憶起很多曾經(jīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，把平常一些零散遺忘的知識點(diǎn)融入這次知識結(jié)構(gòu)中，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)各個知識點(diǎn)之間的規(guī)律和聯(lián)系。讓這個知識導(dǎo)向圖不僅出現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)本上，也存在于他們的頭腦之中，為他們構(gòu)建一個完善的數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)。再說，讓學(xué)生進(jìn)行這種學(xué)習(xí)總結(jié)，不僅可以加深他們對上一章節(jié)內(nèi)容的印象，也可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和積極性。一定要避免由老師在黑板上寫出知識點(diǎn)總結(jié)，而學(xué)生只是進(jìn)行背誦和記憶的活動這種學(xué)習(xí)情況，這種方式只會讓學(xué)生潛意識里養(yǎng)成懶惰的思想。

三、重視教材反復(fù)閱讀

目前的數(shù)學(xué)課堂和數(shù)學(xué)教育方式都存在著一個很大的誤區(qū)，那就是不重視課本。大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師都只是把做題需要的公式和概念提出來，在課堂上給學(xué)生進(jìn)行講解。數(shù)學(xué)老師講完之后，忙不迭地就開始讓學(xué)生去練習(xí)，去寫卷子。雖然對數(shù)學(xué)這門科目來說，練習(xí)習(xí)題是非常有必要的，這種數(shù)學(xué)習(xí)題的練習(xí)也確實(shí)對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升有很大的幫助，但是數(shù)學(xué)教材也不能忽略。從表面來說，數(shù)學(xué)教材上的數(shù)學(xué)概念公式以及例題的解答及證明都是對學(xué)生來說不可多得的好材料。何況，教材中的解答和描述利用了符號、圖形、表格、文字等多種方式清晰明了地表達(dá)。這種通俗易懂、生動有趣，而又不缺乏科學(xué)性的教材描述，對學(xué)生來說，肯定是讀的次數(shù)越多，收獲也就越多。如果從更深層次來說，讓學(xué)生自主閱讀教材，不僅可以讓學(xué)生體會文字，了解例題，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的思考能力、表達(dá)能力也會得到一定的提高，甚至可以讓學(xué)生的答題格式得到很好的規(guī)范。再說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本身的目的就是讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思維，讓他們?nèi)W(xué)會獨(dú)立分析問題，找到解決問題的突破口。很多學(xué)生知道該怎么去解決一道數(shù)學(xué)題卻說不出這么做的原因和理由，這種情況是很常見的。遇到這樣的情況，數(shù)學(xué)老師就更應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到閱讀教材的重要性。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展更需要的還是課本上那些最基本的知識。提升學(xué)生能力的練習(xí)也是有必要的，但決不能本末倒置，而忽視了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。對于任何科目的學(xué)習(xí)來說，好高騖遠(yuǎn)，都是進(jìn)步和發(fā)展的絆腳石。重視基礎(chǔ)的同時，課堂的氛圍也是非常重要的。一個好的課堂學(xué)習(xí)氛圍不僅可以提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和積極性，還能增強(qiáng)學(xué)生對問題深入思考的動力。而多樣化的教學(xué)方式更能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維能力，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋運(yùn)明.我國小學(xué)數(shù)學(xué)新教材中例題編寫特點(diǎn)研究[D].西南大學(xué)，2014.

[2]孫曉慧.小學(xué)數(shù)學(xué)板書設(shè)計(jì)現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D].沈陽師范大學(xué)，2017.

[3]楊立麗.基于小學(xué)數(shù)學(xué)教師發(fā)現(xiàn)需要的校本培訓(xùn)研究[D].天津師范大學(xué)，2012.