誦讀網(wǎng)絡(luò)平臺促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

徐艷琳

摘 要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。誦讀是有助于提高學(xué)生語文素養(yǎng)的一種重要的傳統(tǒng)教學(xué)方法。然而，目前誦讀教學(xué)并沒有受到足夠的重視。提高學(xué)生誦讀興趣和讓學(xué)生掌握一定的誦讀材料是推行誦讀教學(xué)的關(guān)鍵。利用網(wǎng)絡(luò)建立誦讀網(wǎng)站這個平臺來推行誦讀教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展不但可以實現(xiàn)這一目的，還將現(xiàn)代教育技術(shù)運用在語文教學(xué)當(dāng)中，充分開發(fā)利用了網(wǎng)絡(luò)課程資源，也讓更多的學(xué)生主動參與進(jìn)來，讓學(xué)生成為真正的主體，可謂一舉三得。

關(guān)鍵詞：誦讀教學(xué)；小學(xué)語文；網(wǎng)絡(luò)；誦讀網(wǎng)站

誦讀法是我國古代語文教育中最主要的閱讀教學(xué)法。古代教育家很重視誦讀的作用。誦讀這一傳統(tǒng)教學(xué)方法對今天的語文教學(xué)仍有著極大的指導(dǎo)作用。何為誦讀？早在20世紀(jì)40年代朱自清先生就提出：誦讀就是理解意義的讀，并且要口齒清楚，字字分明。對于經(jīng)典的詩文要反復(fù)地讀，有的要熟讀成誦。新課標(biāo)認(rèn)為，語文素養(yǎng)包括語言的積累、語感的培養(yǎng)、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，品德修養(yǎng)和審美情趣。誦讀通過耳治、目治、口治來豐富語言積累，體味作者遣詞造句的精妙之處，增加語言表達(dá)技巧，體會作者的感情和文章思路，從而整體感知課文，培養(yǎng)了學(xué)生的書面語感和文體形式感及審美能力等。巢宗祺說過：“誦讀的作用就是：記住優(yōu)秀的語言材料；在頭腦中儲存起感性的語言模型；誦讀的過程就是感悟……讓學(xué)生受到一種文化和審美的熏陶?！笨梢?，誦讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的一種有效教學(xué)方法。

一、激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

蘇霍姆林斯基也說過，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就是要使學(xué)生把自己的知識顯示出來……讓學(xué)生對自己掌握的思想、知識和技能感到驕傲。認(rèn)為這是一種尊嚴(yán)和榮譽。小學(xué)生處于青春期，他們敏感、自尊心強，特別注意自己在別人心中的形象，也希望有一些展示自己的平臺。然而我們的實體課堂往往是屬于那些反應(yīng)靈活又敢于當(dāng)眾發(fā)言的少數(shù)“精英”學(xué)生，更多的同學(xué)屬于“看客”。建立誦讀網(wǎng)站讓展示自己不再是少數(shù)人的專利了，更多的學(xué)生可以參與進(jìn)來展示自己，獲得大家的關(guān)注。這對處于人人喜歡通過“曬”來獲得關(guān)注的年代的青春期學(xué)生來說，無疑是具有較大吸引力的。這樣，更多的學(xué)生誦讀興趣被激發(fā)出來，逐漸地形成了習(xí)慣。筆者在進(jìn)行實驗的網(wǎng)站上面建立的第一個模塊分為兩部分。第一部分是：“我讀我秀”。這個專欄是用來上傳兩個班級誦讀比賽中的一些優(yōu)秀視頻作品，還有班級課本劇視頻。這都是學(xué)生自己錄制的。此外，就是學(xué)生自由上傳的誦讀音頻或視頻作品了。其他的同學(xué)可以進(jìn)行留言評論以及點贊的方式來評價。這個專欄每周設(shè)有精華作品展，并有每周之星（是通過學(xué)生的點贊以及教師的評比得出）。這一模塊的第二部分是：“我思故我在”。這一部分是學(xué)生發(fā)表自己誦讀課文或文章的感想。學(xué)生對這個模塊的熱情是最大的。一些課堂上不敢當(dāng)眾發(fā)言的學(xué)生也都上傳了自己精心練習(xí)的音頻，有些獲得同學(xué)們的點贊后，不但對誦讀產(chǎn)生了興趣，對語文實體課堂的興趣也明顯比過去提高了，也促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展。

二、積累豐富誦讀材料，提升語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

蘇霍姆林斯基說過，學(xué)生周圍的書籍可以成為一個海洋。但有些書是沒有任何意義的，對學(xué)生的智慧和情操都沒有幫助。因此，在選擇書籍方面必須嚴(yán)格，要指導(dǎo)青少年如何去讀這些書。誦讀材料的選擇必須是嚴(yán)格的，這樣才能實現(xiàn)它的重要作用，遵循兩個原則：第一，必須是經(jīng)典作品；第二，必須是文質(zhì)兼美的作品。經(jīng)典作品經(jīng)歷了時間的考驗，給人的感覺是從不過時，那種永恒的美是普通作品無法表達(dá)的。只有經(jīng)典才能通過誦讀提高學(xué)生閱讀、寫作等語文素養(yǎng)。經(jīng)典作品一般都是文質(zhì)兼美的文章。感性與理性美、語言與思想美、意境與韻律美等等，使得學(xué)生通過耳、眼、口、腦的并用，實現(xiàn)思想的升華。筆者所建的網(wǎng)站上的第二大模塊也分為兩個部分。第一部分是“名家風(fēng)采”。這部分是一些名家朗讀視頻，供感興趣的學(xué)生參考借鑒。第二部分是“誦讀經(jīng)典”。這部分都是文質(zhì)兼美的名家經(jīng)典文章，比如朱自清、冰心、林清玄的散文；席慕容、倉央嘉措的詩；李清照、納蘭性德的詞；李白、陶淵明的詩歌等。當(dāng)今小學(xué)生的生活范圍比較窄，很多學(xué)生基本是“三點一線”“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。很難騰出精力來關(guān)注社會、體悟人生。在誦讀、寫作和閱讀方面缺少豐富的素材，大腦中的知識儲備不足。這一專欄為學(xué)生提供了大量的閱讀素材，而且都是美文。不但擴大學(xué)生視野還可以提高學(xué)生的審美能力，陶冶了學(xué)生的情操。此外，網(wǎng)站做到了將經(jīng)典美文大量集中放置在模塊專欄中，節(jié)省了學(xué)生查找的時間和精力，在線閱讀很方便。朱光潛先生說過，很多節(jié)奏感的把握在于多讀好的作品。事實也是如此，讀美文多了，審美能力提高了，閱讀水平也相應(yīng)提高了，許多誦讀技巧自然就無師自通了。學(xué)生的語文素養(yǎng)在不知不覺中也提高了，學(xué)生的身心也得以健康發(fā)展。

綜上所述，誦讀教學(xué)對我們今天的語文教學(xué)有著不可忽視的作用。我們不但要重視它，還要充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)這個資源來豐富誦讀教學(xué)課堂來實現(xiàn)提高學(xué)生語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱自清.荷塘清韻[M].北京：北京大學(xué)出版社，2010.

[2]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京：教育科學(xué)出版社，1984.