新課改理念下高中物理教學(xué)改革的探究

劉春明

摘 要：隨著我國教育體制的不斷改革，學(xué)校對高中物理教學(xué)提出了更高的要求。物理學(xué)科作為高考中一個重要科目，也逐漸的受到了教師的重視。目前如何按照新課改的要求進行教學(xué)改革成為當(dāng)前教學(xué)工作的重點內(nèi)容。本文對當(dāng)前高中物理教學(xué)中所面臨的問題進行了分析，并提出了有效地改革措施，以提升高中物理教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的高考打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課改 高中物理 物理教學(xué) 教學(xué)改革

引言

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，高中物理教學(xué)當(dāng)中更加注重學(xué)生思維能力以及實踐能力的培養(yǎng)。只有打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正認識到物理的思考方法，才能從根本上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)教學(xué)改革的真正目的。[1]

一、新課改下高中物理教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)資源匱乏

在新課改之后，高中物理課本上新增了很多新內(nèi)容，更加側(cè)重教學(xué)和實踐活動的結(jié)合。因此對學(xué)校實驗設(shè)備、教學(xué)資源、工作人員等都有了新的要求。而學(xué)校更多的關(guān)注與學(xué)生的成績，短時間難以認識到其重要性，忽略了學(xué)校的外部建設(shè)，造成了教學(xué)資源和物理教學(xué)改革的脫節(jié)。使學(xué)生難以利用周邊環(huán)境進行學(xué)習(xí)。高中物理教學(xué)改革的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建物理模型，培養(yǎng)思維能力，但是物理又比較抽象，學(xué)生只聽教師口述很難理解。教學(xué)資源的匱乏阻礙了物理教學(xué)改革的進度，難以保證物理教學(xué)質(zhì)量。[2]

2.傳統(tǒng)的教學(xué)思維

在新課改實施之后，教師難以摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思維，對新教材新標(biāo)準(zhǔn)有些陌生，難以順利的完成教學(xué)任務(wù)。物理課堂仍然以知識灌輸為主呈現(xiàn)出單板枯燥的現(xiàn)狀。同時學(xué)生在長期的應(yīng)試教育下，對高中物理課程缺乏積極性，參與程度不足，因此他們的能力難以得到提升。

3.師資隊伍建設(shè)不到位

高中物理教學(xué)中對教師的能力要求較高，然而實際上很多高中學(xué)校物理教師的教學(xué)能力以及綜合素養(yǎng)都不足。部分教師的專業(yè)能力匱乏。盡管學(xué)校大力聘請物理教師，但是優(yōu)秀的物理教師數(shù)量并不多，因此對物理教學(xué)質(zhì)量的提升有一些阻礙。

二、新課改背景下高中物理教學(xué)的有效措施

1.采用信息化教學(xué)技術(shù)

高中物理教師應(yīng)該認識到信息化技術(shù)在物理教學(xué)改革當(dāng)中的重要性。在信息化教學(xué)手段的幫助下，合理配置和使用資源、比如多媒體教學(xué)設(shè)備的使用，學(xué)生可以很方便實現(xiàn)抽象模型和物理模型之間的轉(zhuǎn)換。互動白板、電子教鞭等多種信息化設(shè)備的引進，可以加強學(xué)生和教師之間的交流，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。同時學(xué)生可以通過更多的方式來獲取學(xué)習(xí)資源，信息量得到了增加。物理教師在信息化教學(xué)的幫助下可以及時的了解高考物理的動態(tài)，將呆板的物理課堂變得更加有趣，學(xué)生可以更好的掌握物理知識。教師還可以改善課后交流方式，可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)平臺與物理教師之間及時進行交流，反饋自己學(xué)習(xí)當(dāng)中的問題，并加以指導(dǎo)。長期下來，師生關(guān)系得到了調(diào)整，學(xué)生也可以更積極的參與到物理課堂中，快速的提升自己的物理成績。

2.提升物理教師的綜合素質(zhì)

高中物理教師承擔(dān)著新課改下物理改革的重要責(zé)任，提升教師的綜合素質(zhì)為教學(xué)改革的順利開展提供了可靠的保障。高中物理教師應(yīng)該與時俱進，根據(jù)新課改的要求及時調(diào)整自身教學(xué)模式。培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，將物理教學(xué)的內(nèi)容精簡化，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的物理學(xué)習(xí)氛圍。其次教師應(yīng)積極參加物理教研活動，加強自身的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該定期組織物理教師參加學(xué)術(shù)交流活動或者培訓(xùn)，真正的實現(xiàn)物理教學(xué)的目的。另外由于高中物理課程難度較大，因此學(xué)校在課時的安排上應(yīng)該加以注意，根據(jù)實際情況進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進學(xué)生對知識的消化理解。

3.從教學(xué)大綱入手進行改革

在新課改不斷實施的條件下，高中物理教學(xué)應(yīng)該從教學(xué)大綱入手進行改革。高中物理上的很多知識點都是有聯(lián)系的，教師應(yīng)該在學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，注重知識框架的構(gòu)建。其次適當(dāng)?shù)募哟髣邮植僮黝惢顒樱M量保持理論教學(xué)和實踐教學(xué)之間的平衡。讓學(xué)生可以在實踐的過程當(dāng)中對知識有更深刻的理解。比如教師可以用生活中常見的物品如彈簧橡皮筋等來引出本節(jié)課的題目，引導(dǎo)學(xué)生對其進行大膽的思考和猜想，之后教師在進行理論講述，這種教學(xué)方式可以使學(xué)生對力的合成和分解這一知識點有一個更深的印象。另外教師應(yīng)該嚴格按照教學(xué)大綱的要求，給學(xué)生提供完善的實驗器材，并加以科學(xué)的輔助教學(xué)。最后，教師應(yīng)該充分培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，養(yǎng)成一個主動學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)的心態(tài)，激發(fā)他們對物理學(xué)習(xí)的熱情。

結(jié)語

在新課標(biāo)的不斷改革下，學(xué)校高中物理教學(xué)有了更加嚴格的要求。想要提升高中物理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，就必須及時的進行改革創(chuàng)新工作。學(xué)校應(yīng)該從新的教學(xué)大綱入手進行改革，努力提升物理教師的綜合素質(zhì)能力。同時物理教師應(yīng)該及時的認識到物理教學(xué)改革的重要性，在為學(xué)生打好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)之上，合理引進新型信息化教學(xué)方式，重視學(xué)生實踐能力和思維能力的培養(yǎng)，從根本上提升高中物理教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多的物理人才。

參考文獻

[1]朱春曉，信息技術(shù)環(huán)境下高中物理教學(xué)改革與創(chuàng)新[J]，內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2015.

[2]王志華，新課標(biāo)理念下高中物理教學(xué)改革創(chuàng)新研究[J]，學(xué)周刊，2016.