新形勢下中學德育工作探析

喬黎

摘 要：德育是一切教育的根本，是教育內(nèi)容的“靈魂”，德育工作是所有教育工作的基礎(chǔ)。在當今時代的新形勢下，網(wǎng)絡技術(shù)飛速發(fā)展，智能手機、各種移動終端被廣泛應用，人們的生活方式、工作方式和社交方式日趨多樣化，“信息時代”悄然而至。

關(guān)鍵詞：新形勢 中學 德育工作

中學生正處于價值觀形成的關(guān)鍵期，面對互聯(lián)網(wǎng)上魚龍混雜的信息，并沒有明辨是非的能力，加之自控力不強，思想容易受到不良因素的腐蝕。中學德育的主要任務是要培養(yǎng)學生形成正確的價值觀、人生觀，所以如何加強新形勢下的中學德育工作成為了德育改革的重點。本文在對中學生網(wǎng)絡社交軟件的使用情況及現(xiàn)代德育環(huán)境調(diào)研的基礎(chǔ)上，引導學生遵守網(wǎng)絡規(guī)范，提高認知甄別能力，以適應新形勢下中學德育工作的要求。[1]

一、新形勢下中學德育工作存在的問題

中學德育的根本目的是提高中學生的思想道德水平，培養(yǎng)中學生樹立正確的價值觀和人生觀。但在信息時代的新形勢下，QQ、微博、微信等網(wǎng)絡媒體以其特有的開放性、虛擬性，傳播著各種信息，沖擊著中學生的價值觀念和行為方式。[2]

1.網(wǎng)絡信息的多元化引發(fā)中學生思想的混亂

以往信息主要來源于電視、廣播、報紙等傳媒和教育工作者的傳輸，信息都是經(jīng)過篩選、把關(guān)的，不符合社會主流思想和價值觀念的都被擯棄和刪除。而在當今，網(wǎng)絡信息通過QQ、微博、微信等平臺快速傳遞，在中學生面前的是未經(jīng)篩選的多元信息，需要其自己進行辨別、選用。而中學生的價值觀、人生觀、世界觀尚未成型，好奇心重、自我克制力差、可塑性大，很容易受到網(wǎng)上不良信息及國外多元化價值觀念的影響，致使思想混亂。特別是網(wǎng)絡的開放性給色情、暴力等不良信息的傳播提供了條件，使得少數(shù)中學生無法抵制誘惑，沉浸其中，荒廢了學業(yè)，甚至引發(fā)犯罪。

2.網(wǎng)絡信息的快速更新影響著中學德育工作的內(nèi)容、形式

“網(wǎng)絡時代”信息傳播的即時性，使得中學生每時每刻都可以了解到最新的信息，并從中進行學習，這就致使德育工作者難于把握中學生的想法和需求。在實施德育的過程中，內(nèi)容一般會滯后于QQ、微博、微信等網(wǎng)絡媒體傳播的信息，中學生對社會新名詞和新事物的了解一般又超前于教育者。在這種情況下，中學德育工作的內(nèi)容、形式如未及時更新、改進、創(chuàng)新，就易造成中學生興趣的降低，影響德育的效果。

3.德育評價標準的失衡

在當今應試教育仍是主流的時代，學校評價一個學生的唯一尺度是考試結(jié)果。德育課程陷于形式，畢業(yè)班在升學的壓力下，德育課程更是無從談起。高分數(shù)、升學率讓智育成為了課程的主導，其它的“四育”形同虛設(shè)，導致學校培育任務的畸形。五好學生的評價標準只是單方面的 “智育”。蘇霍姆林斯基說過：“就人類的身心發(fā)展而言，其靈魂在于個體的思想品德，指導左右著所有的言行。某種東西發(fā)揮著決定性作用維護著人的各個方面與特征的和諧，而這種東西的本質(zhì)就是德行”。所以在中學生身心發(fā)展的重要階段，應把德育與智育放在同等重要的位置上。老師會表揚一個成績優(yōu)秀但言行舉止行為不佳的學生，相反一個學習成績很差但心地善良的學生卻在老師眼里一無是處。這種現(xiàn)象在學校屢見不鮮。而這些學生正處在人生的最關(guān)鍵階段，卻沒有得到正確的價值觀念引導，對其身心的成長造成了不利的影響。培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”是我國教育方針的核心，而如今很多中學只追求升學率，著重學生的智育工作，忽視其他各育的發(fā)展，特別是九年級，為語數(shù)外、物化政史“讓路”，取消了德育課程，導致了德育工作的斷裂。

二、新形勢下中學德育工作問題的原因分析

1.網(wǎng)絡環(huán)境的開放性對中學德育工作的影響

現(xiàn)如今的中學生正處于日?；顒佣鄻踊?、對外交流日益密切化、信息傳播方式多樣化的社會氛圍中，每天都實時的接受著廣泛的各種網(wǎng)絡信息的影響。網(wǎng)絡上傳播的大多數(shù)信息與學校所教育的人生觀、價值觀、世界觀和高尚的道德情操是相悖的。所以每當學生步入社會，就會感覺到在學校老師講授的道德觀念，只是理論下的一種社會狀態(tài)。學校德育工作在學生心中筑起道德大堤，在面對社會現(xiàn)實時，是那么的脆弱！這種校園內(nèi)與社會上相背離的現(xiàn)象，使學校的德育工作受到了相當嚴重的影響。[3]

2.德育工作傳統(tǒng)的教育方式、方法不能滿足學生對新形勢下的德育教育的需求。

單向“灌輸式”一直是中學德育工作的傳統(tǒng)教育方式，德育的內(nèi)容空泛、抽象、沒有針對性和層次性。對于當今個性張揚的中學生來說，德育工作的教育方式和內(nèi)容，極易使其產(chǎn)生特別嚴重的逆反心理，使德育的功能無法正常的發(fā)揮。并且在如今應試教育的指揮下，德育工作“口號很響亮，行動無聲音”也導致了德育的投入與產(chǎn)出不成正比。[4]

3.社會負面的影響消減了學校正面的教育

中學生在學校里面接受的是正面的、正義的教育，但社會的陰暗面是客觀存在的，當他們面臨社會時，又不得不去接受社會的熏染，被動的感受著生活的多重性。進而就會出現(xiàn)社會負面的影響削減學校正面的教育的結(jié)果。現(xiàn)如今來自社會、家庭負面的影響主要有以下幾個方面：

（1）一部分人價值觀的扭曲和得到的社會利益不均造成了道德、思想和行為的不平衡， 社會上流傳著“讀書無用，不如經(jīng)商，當演員”的理論，造成中學生產(chǎn)生“厭學”、“棄學”的心態(tài)。

（2）網(wǎng)絡上盛行的視頻直播，血腥、不健康的電子游戲等環(huán)境對中學生的價值觀、人生觀、世界觀造成了消極的影響，不利于其身心健康發(fā)展。

（3）在家庭中，一些家長“望子成龍，望女成鳳”心切，導致了家庭教育的畸形，這些家長們在物質(zhì)上給予子女過剩的投資，卻很少去關(guān)心他們的精神需求，無形之中給子女造成了智育重于一切的印象。他們忽略了德育，甚至認為用智育可以替代德育。這種家庭教育的方式嚴重的影響著中學生德育教育與智育教育的平衡發(fā)展。

三、新形勢下中學德育工作的對策分析

鑒于目前中學生德育工作存在的問題，要拿出有針對性的解決方案，科學、正確的引導，提高中學生的思想道德水平。要做好中學生的德育工作，應從以下幾個方面努力：

1.堅持德育的首要地位，大力推行素質(zhì)教育

我國的教育部門應當大力堅持“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的教育目標，學校在重視智育的同時，要以同樣的力度做好德育工作。教育部門應在人才的選拔當中，科學的將德育成績作為參考，引導學校對德育工作的重視，并將德育與智育有機的結(jié)合起來，提高中學生的綜合素質(zhì)水平。

2.新形勢下改進、創(chuàng)新德育工作的方式、方法

中學德育工作的方式、方法要注重“實效”，要多角度、全方位的開展中學生的德育工作?，F(xiàn)如今網(wǎng)絡科技飛速發(fā)展，多媒體教學日益普及，德育工作者理應不斷的學習，提升自己，并大膽的探索新的德育工作的方式、方法，使網(wǎng)絡多媒體技術(shù)與德育工作相結(jié)合，將德育變的更加豐富多彩，提升中學生對德育的興趣、崇尚，減少德育的枯燥、乏味。

3.中學生德育工作的內(nèi)容與當今時代相融合

結(jié)合目前的國際形式和中學生的實際思想，愛國主義教育仍是重中之重，同時也要弘揚新時代精神、學習社會楷模，倡導無私奉獻、樂于助人，加強集體主義、社會責任感的教育。在傳承傳統(tǒng)、精華的德育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)當今社會發(fā)展的情況，不斷的填充德育的內(nèi)容。在網(wǎng)絡技術(shù)飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的德育思想要與當今時代的生活相融合，使德育真正的滲透到學生的生活中，提高德育的實效性。

4.要構(gòu)建社會、學校、家庭全方位的德育網(wǎng)絡

要想實現(xiàn)德育工作的全方位，提高德育工作的效率，必須打造社會、學校、家庭三位一體的德育網(wǎng)絡，實現(xiàn)對中學生無漏點的德育教育。社會一方面要創(chuàng)造一個良好的道德氛圍，如路邊、公園、公共設(shè)施設(shè)置文明禮貌的道德用語等，同時也要加快網(wǎng)絡環(huán)境的法制建設(shè)，凈化網(wǎng)絡環(huán)境，減少、杜絕不良信息的傳播。學校一方面要豐富學生們的課外生活，定期組織學生參加“學雷鋒”社會實踐活動，把德育踐行于行動之中。另一方面，學校應借助當今的網(wǎng)絡平臺，建立家?；酉到y(tǒng)，家長可以向?qū)W校反饋學生的行為表現(xiàn)，使學校及時了解德育工作的成效，并可有針對性的采取德育措施。老師可以向家長發(fā)布學生在校的教育情況，使家長實時的了解子女的成長、學習狀況。學校、家長應共同監(jiān)督中學生的上網(wǎng)行為，樹立正確的上網(wǎng)意識，增強辨別是非的能力。父母是孩子最好的老師，發(fā)揮家庭德育的優(yōu)勢，對于中學生的上網(wǎng)，家長應加強監(jiān)控力度，杜絕子女沉溺于虛擬的網(wǎng)絡之中。家長也應注意自己的言行，改掉有損德育的陋習。這樣，社會、學校、家庭聯(lián)手，讓中學生在一個無裂紋的德育環(huán)境中成長。德育不僅是學校的責任，也是整個社會和家庭的責任。

總之，網(wǎng)絡技術(shù)的飛速發(fā)展，給中學德育工作的方式、方法帶來創(chuàng)新的同時，也帶來了新的挑戰(zhàn)，我們必須勇于面對挑戰(zhàn)，不斷學習、探索新形勢下的中學德育工作的方式、方法，使中學德育在實現(xiàn)偉大的中國夢中發(fā)揮更加積極的作用。

參考文獻

[1]袁東哲.淺談如何做好中學德育工作[J].長春教育學院學報，2011，（3）.

[2]邵長祿.淺析新形勢下如何開展中學德育工作[J].學理，2008，（12）.

[3]潘常清.王平.中學德育工作探析[J].基礎(chǔ)教育，2011，（1）.

[4]王立仁.著.德育價值論[M].北京：中國社會科學社，2004.