村小學(xué)新居民子女青春期性教育現(xiàn)狀及策略初探

孫亦華

〔摘要〕近年來，隨著新居民的大量涌入，大齡新居民子女也成了農(nóng)村小學(xué)的一道獨(dú)特風(fēng)景，因此也帶來了一系列教育問題。其中青春期性健康已然成為除學(xué)習(xí)成績之外的頭號問題，主要表現(xiàn)為家庭教育的滯后、學(xué)校教育的缺失和學(xué)生渴求與迷茫。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，重視家校聯(lián)動、開設(shè)青春課堂、建立服務(wù)陣地、開展同伴互助，可以作為開展農(nóng)村小學(xué)新居民子女青春期性健康教育的可行之策，能為每個新居民子女的快樂成長保駕護(hù)航。

〔關(guān)鍵詞〕新居民子女； 青春期性教育 ；現(xiàn)狀 ；策略

〔中圖分類號〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2018）29-0057-05

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異的時(shí)代，新居民已成為每個的城市不可或缺的部分，于是也就出現(xiàn)了一個特殊的群體——新居民子女。特別是農(nóng)村小學(xué)，新居民子女的比例正在逐年提高。以浙江省海鹽縣元通小學(xué)為例，全校學(xué)生數(shù)1195，其中新居民子女就有508人，占全校學(xué)生數(shù)的42.5%。由于常年隨家長在不同城市漂泊，而各地區(qū)的教材又存在一定差異，所以大部分孩子的學(xué)習(xí)不容樂觀。插班時(shí)，考慮到孩子的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，大部分孩子被作了退級處理。因此，新居民子女中的絕大部分年齡比同班原住民同學(xué)大一歲多，最多的，甚至大了三歲多。

對于新居民子女這樣一個特殊群體，社會和學(xué)校的確都給予了高度的重視和關(guān)心，特別是孩子的課業(yè)情況和日常生活等領(lǐng)域。但卻忽略了這一特殊群體中的中高段學(xué)生，由于年齡的原因，他們比同班原住民同學(xué)更早進(jìn)入青春期。青春期本就是人一生中最重要的成長和發(fā)展時(shí)期，若得不到正確的教育引導(dǎo)，極易造成各種心理和行為問題。和原住民孩子相比，這些新居民孩子所處的成長環(huán)境更為復(fù)雜，青春期遇到的困惑會更多，所以他們的青春期性教育更值得我們關(guān)注。

一、農(nóng)村小學(xué)新居民子女青春期性教育的現(xiàn)狀

為了更好地了解農(nóng)村小學(xué)新居民子女青春期性教育的現(xiàn)狀，筆者做了簡單調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）家庭教育的滯后

據(jù)筆者了解，農(nóng)村小學(xué)的新居民子女家長，絕大部分從事的是服裝、搬運(yùn)、屠宰、建筑等機(jī)械性勞動。他們文化知識缺乏，也不會去讀書學(xué)習(xí)，因此，他們是受傳統(tǒng)觀念影響最深的人。在他們的思想觀念中，覺得談“性”是羞恥的。筆者在給高段120名新居民子女家長發(fā)放的問卷中，只有81.3%的家長回答了“你是如何答復(fù)孩子提出‘我從哪里來”其余18.7%家長在這題中交了白卷。事后了解表明，交了白卷的相當(dāng)一部分家長并沒有把問卷當(dāng)一回事。在回答了這題的家長中，只有12.8%能正確答出胎兒的形成過程。其余87.2%的答復(fù)是：你是媽媽生的唄；你是從垃圾桶里撿來的……調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，高達(dá)67.4%的母親在女兒第一次來月經(jīng)之前，沒有告訴孩子該如何進(jìn)行處理。

新居民家長對性教育問題如此輕描淡寫甚至無知，反映出的是一個普遍現(xiàn)象：很少有家長去關(guān)注子女在青春期的生理及心理變化，也沒有意識到青春期性教育的重要性。父母落后的性健康教育觀念將對其子女的身心健康發(fā)展帶來怎樣的影響？后果著實(shí)令人擔(dān)憂！

（二）學(xué)校教育的缺失

作為學(xué)生學(xué)習(xí)主陣地的學(xué)校，原該在青春期性教育領(lǐng)域發(fā)揮舉足輕重的作用。但是農(nóng)村學(xué)校的老師大都傳統(tǒng)觀念根深蒂固，很多教師對“性教育”諱莫如深。一方面，教師們擔(dān)心性教育不得當(dāng)，反而會帶來更大的負(fù)面作用；另一方面，大部分教師普遍認(rèn)為性是人的本能，可以無師自通，所以即便六年級《生命與安全》教材中已經(jīng)編排了性教育的相關(guān)內(nèi)容，大部分教師采用的教學(xué)方法仍舊是“同學(xué)們自己看一看”。凡是能自學(xué)的絕對不討論，能討論的堅(jiān)決不講解。面對真正需要幫助的學(xué)生，老師也往往采用“去多讀些課外書”“上網(wǎng)查一下資料就明白了”等語言來搪塞。本是引導(dǎo)學(xué)生正確看待“性”的神圣課題，就這樣在避諱中被簡略處理了，以致錯失了對孩子及時(shí)、正確引導(dǎo)的最佳時(shí)機(jī)。

（三）學(xué)生的渴求與迷茫

在青春期“性”健康問題上，相對于家長的避諱和教師的漠視，正處在青春期的高段新居民子女則表現(xiàn)出了截然相反的高漲熱情。但家庭和學(xué)校教育的雙缺失，使得他們對性的認(rèn)識往往借助于一些非正常的途徑。據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)：各類報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)電視和光盤等“大眾傳媒”是新居民子女性知識的主要來源。審視這些源頭，良莠并存，很多不健康的、淫穢的內(nèi)容，使心理上還不成熟的新居民子女難辨是非，消極的因素會不知不覺地把他們引向歧路。

另一方面，因常年漂泊，經(jīng)歷復(fù)雜，所以新居民的婚姻越來越脆弱，單親和離異家庭現(xiàn)象愈發(fā)普遍。加上新居民居住條件相對較差，居住空間狹窄，父母的夫妻生活以及很多有關(guān)性的話題很難完全避開孩子，使得新居民子女耳濡目染到的不良行為很多。因?yàn)槿狈Κ?dú)立思考、獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，又缺乏正確有效的引導(dǎo)，不少新居民子女的青春期便在一片迷茫中倉皇度過。

二、農(nóng)村小學(xué)新居民子女青春期性教育的策略

蘇霍姆林斯基曾說：我們的任務(wù)就在于，要在性本能剛剛覺悟之際，就使學(xué)生的理智做好充分的準(zhǔn)備。農(nóng)村小學(xué)新居民子女青春期性教育的缺失，給這些孩子的心理生理以及給社會帶來種種潛在的危機(jī)。要使新居民子女平穩(wěn)度過青春期這一危險(xiǎn)階段，正確而適時(shí)的性教育是十分必要的。

（一）重視家校聯(lián)動，為孩子提供健康的家庭土壤

父母是孩子的第一任老師，父母與子女的特殊關(guān)系，確定了他們在青春期性教育中的特殊作用。家長的參與，是青春期性育成功的重要因素之一。

1.開辦新居民家長學(xué)校培訓(xùn)家長

在子女青春期性教育的問題上，相當(dāng)一部分新居民家長的認(rèn)識是模糊的。他們要么忽視，要么以“保護(hù)子女純潔心靈”為理由，不愿意主動給子女進(jìn)行這方面的教育。一旦子女不可避免地產(chǎn)生了某些性方面的思想意識，這些家長便會簡單粗暴地斥責(zé)孩子“胡思亂想”“下流”等等。另一方面，不少家長自身在日常的言行舉止上，對于“性”的問題，又顯得過于“隨便”。這樣矛盾的家庭教育直接危害到了子女心理的健康發(fā)展。因此，開辦新居民家長學(xué)校改變家長的錯誤觀念顯得尤為重要。要通過一系列家庭教育的講座，讓他們認(rèn)識到青春期性教育的重要性，意識到自身不當(dāng)?shù)难孕袑ψ优那啻浩谛越】荡嬖谀男撛诘挠绊?，并向家長介紹有關(guān)青春期生理發(fā)育和心理發(fā)育特征的相關(guān)知識，指導(dǎo)家長科學(xué)、民主地進(jìn)行青春期性健康教育。

2.組織新居民家長座談交流經(jīng)驗(yàn)

在絕大部分新居民家長缺席子女青春期性教育的同時(shí)，我們也不能忽視另外一小部分家長的教育是成功的。因此，也可以開展家長座談會，邀請這一小部分家長來與其余家長分享自己在子女青春期性教育方面的育兒經(jīng)驗(yàn)。另外，教師也可以事先廣泛征集新居民家庭在子女青春期性教育中普遍存在的困惑和難題，然后組織家長圍繞這些難題展開討論。還可以根據(jù)不同心理類型的學(xué)生，按年段分別召開小組座談會，更有針對性地與家長研究探討教育對策。

3.指導(dǎo)家長與子女開展心靈對話

由于整日忙于打工賺錢，又缺乏科學(xué)有效的家庭教育理念，子女與家長存在著心靈隔閡，這是大部分新居民家庭普遍存在的現(xiàn)象，這非常不利于新居民子女的青春期性教育。因此，家校聯(lián)動中的一項(xiàng)重要工作，便是幫助新居民子女與他們的父母建立起心與心無界交流的關(guān)系。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過書信、日記、紙條、悄悄話等多種形式，與爸爸媽媽說說心里話，同時(shí)，也要求新居民家長放下父輩威嚴(yán)，偶爾放下手里繁重的工作，以朋友的身份與子女進(jìn)行心靈對話。

4.密切與“特殊家庭”“特殊學(xué)生”的家校聯(lián)系

對于那些在青春期已有異常行為或異常心理的新居民子女，以及單親家庭的學(xué)生，教師更要多花心思，與這些學(xué)生的家長保持密切聯(lián)系。教師應(yīng)定期不定期向家長介紹其子女在校的各方面表現(xiàn)，并及時(shí)了解孩子在家表現(xiàn)，然后共同尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)肯定。對于存在的問題，教師要及時(shí)中肯地給出具體建議。提醒家長，不僅要關(guān)心子女的學(xué)習(xí)，更要重點(diǎn)關(guān)注子女在情緒、談吐、行為等方面的細(xì)微變化，并與教師及時(shí)溝通，以達(dá)到共同教育的目的。

（二）開設(shè)青春課堂，為孩子開展多樣的教育活動

作為“人類靈魂工程師”的教師，僅僅對學(xué)生進(jìn)行政治引導(dǎo)、思想教育、品德培養(yǎng)和知識傳授是不夠的，特別是對于處在青春期的新居民子女，我們更應(yīng)關(guān)心他們在生理、心理上的變化，并予以主動積極的輔導(dǎo)。

1.開設(shè)專題講座

專題講座是青春期教育中的一種集體談話形式。教師可以根據(jù)本班實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行青春期相關(guān)知識的傳授和講解，引導(dǎo)他們積極主動并科學(xué)地健全自己的心理素質(zhì)。

對于小學(xué)低段學(xué)生，講座的主要內(nèi)容可以選擇性生理知識，包括兩性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，生命的誕生過程和青春期性生理的發(fā)展。通過性生理的教育，提高新居民子女對性的科學(xué)認(rèn)識，揭開人體奧秘，消除神秘感，引導(dǎo)他們能正確認(rèn)識和對待青春期的生理變化。

對于小學(xué)高段學(xué)生，則可以進(jìn)行性心理知識的講解，包括性意識與性意識的發(fā)展階段，性意識發(fā)展中的性心理表現(xiàn)、性心理自我保健、兩性交往中的心理表現(xiàn)與調(diào)適等，通過性心理的教育，引導(dǎo)他們建立異性間的正常交往和友誼，正確對待早戀，用理智控制自己的情緒欲望，陶冶高尚情操。

2.舉辦主題活動

性健康教育的內(nèi)容要根據(jù)孩子的年齡來進(jìn)行。年齡不同，孩子的性困惑不同，教師幫助孩子的方式和內(nèi)容也就應(yīng)該不同，這是對小學(xué)生進(jìn)行性健康教育的原則之一，這樣的原則體現(xiàn)了性健康教育度的把握。而且，從實(shí)際操作情況來看，學(xué)生也不喜歡老師單純地進(jìn)行性知識講解，尤其是低年級學(xué)生，讓他們聽理論的知識簡直就是在“催眠”。因此，除了以知識性為主的專題講座，我們還應(yīng)開展內(nèi)容豐富、形式多樣的各類主題活動，讓不同年級的新居民子女，通過不同的活動，循序漸進(jìn)、水到渠成地來接受并掌握各類性健康知識。

低年級的學(xué)生，可以借助現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例或童話故事、兒歌等多種文學(xué)形式，讓學(xué)生了解人的最基礎(chǔ)的性特征，了解男女之分，了解自己成長中的變化，知道自己哪些地方是“隱私”，提高警惕意識，學(xué)會保護(hù)自己，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。

高年級的學(xué)生，則可以開設(shè)“男生、女生的秘密”“讓我們學(xué)做紳士淑女”等主題班會。同時(shí)，定期觀看青春期宣傳錄像，也可以結(jié)合“生命與安全”課程，開展主題手抄報(bào)比賽、心理體驗(yàn)活動等，讓他們對青春期有一定的了解，解決許多青春期心理、生理上的疑惑，加強(qiáng)自身防范意識，學(xué)會自尊、自重、自愛，懂得用正確的方法保護(hù)自己、尊重別人。

上述方法對于促進(jìn)他們身心正常發(fā)展，防止性生理和性心理疾病具有重要的意義。這樣的教育既沒有觸及孩子的敏感神經(jīng)，也讓他們學(xué)得快樂和輕松。

（三）建立服務(wù)陣地，為孩子創(chuàng)設(shè)豐富的信息渠道

無論專題知識講座還是主題活動，所針對的，全部是大多數(shù)孩子所面臨的普遍性問題。除了這些普遍性問題之外，我們還不能忽視不同年齡的不同個體都存在著各不相同的心理特點(diǎn)。為此，筆者認(rèn)為，作為性健康教育主陣地的學(xué)校，還應(yīng)該開設(shè)專門的服務(wù)陣地，更有針對性地貼合每個新居民子女的實(shí)際進(jìn)行教育服務(wù)。

1.成立主題書吧

濃郁的讀書氛圍是我校一道靚麗風(fēng)景線，每個班級都設(shè)有書吧，學(xué)校還設(shè)有圖書館，供學(xué)生借閱。筆者認(rèn)為，我們也可以在學(xué)校圖書館，或者以年段為單位，設(shè)立專門的“性”健康知識主題書吧，使性健康教育“隨風(fēng)潛入”兒童閱讀中。《青澀時(shí)光》《藏在書包里的玫瑰》《小女生的秘密書信》《狄得夫小子》等講述當(dāng)今處于青春萌動時(shí)期的孩子們遇到的各種困境及應(yīng)對的辦法。學(xué)校可以選擇這類優(yōu)質(zhì)圖書入庫，在關(guān)愛中體現(xiàn)性科學(xué)點(diǎn)撥、性道德指引、性保護(hù)訓(xùn)練。建立這樣的讀書吧，能引導(dǎo)孩子們在靜靜的閱讀中細(xì)心去理解，靜心去感受。這樣的教育絲毫沒有成為老師工作的負(fù)擔(dān)，沒有觸及孩子們對“性”的敏感，才是潤物無聲的教育。

2.建立性健康教育網(wǎng)站

針對目前新居民子女普遍對網(wǎng)絡(luò)資源極其感興趣的特點(diǎn)，學(xué)校可以在校園網(wǎng)開設(shè)專門的青春期性健康教育專欄，適度開展青少年性與生殖健康教育，要結(jié)合新居民子女的特點(diǎn)，精心策劃選題，編輯制作集知識性、趣味性、科學(xué)性于一體的網(wǎng)絡(luò)宣傳資料，為廣大新居民子女創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。

3.鼓勵寫“心情日記”

心理咨詢是青春期教育中最重要、應(yīng)用最廣泛的一種形式。而筆者這里所提及的“心情日記”，即是一種特殊的心理咨詢方式。對于處在青春期的新居民子女，有時(shí)遇到困惑未必能及時(shí)找父母溝通，也不愿意找班主任面談，這時(shí)，“心情日記”便為這樣一群“無處訴苦”的孩子提供了一個傾訴的平臺。把心里話通過日記的形式告訴給自己信任的老師，既避免了面談的局促不安，又能與自己信任的老師進(jìn)行心靈交流，獲得幫助。更重要的是，通過閱讀回復(fù)學(xué)生的日記，教師也能比當(dāng)面談話更全面、更真實(shí)、更細(xì)膩地感受到學(xué)生的內(nèi)心世界，從而更主動、更準(zhǔn)確、更有效地對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

筆者就曾經(jīng)歷過這樣一個由“心情日記”引發(fā)的故事。

男生A是六年級班里的一個大齡新居民學(xué)生。低沉的嗓音、濃黑的胡須……相較于同學(xué)，他顯然已經(jīng)是個大小伙子了。或許因此，他比班里一般男生都更內(nèi)斂，也更懂事。

一日，他的日記內(nèi)容引起了我的注意：

“我很不安。因?yàn)?，不知從何時(shí)起，我開始注意她。做操時(shí)，我喜歡遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著她。我知道大人們把這叫作‘早戀……”

我意識到，這個一向沉穩(wěn)的大男孩正經(jīng)歷著一場美好。而我要做的，是適時(shí)適當(dāng)?shù)?，呵護(hù)好這份“美好”。于是我給他回復(fù)——

“孩子，我是帶著萬分愉悅的心情給你寫下這段話的。首先，因?yàn)槟愕恼嬲\，因?yàn)槟銓ξ业男湃?。其次，因?yàn)槲业摹泻⒄趯W(xué)習(xí)怎么做‘男人呢！……”在日記里，我坦誠地談了我對這份“感情”的看法，并告訴他，如果是我，我會怎么做。

過了些日子，A的日記再次出現(xiàn)在我辦公桌上——

“老師，謝謝你的理解和幫助！我現(xiàn)在已經(jīng)好多了。只是，我依然覺得她好。所以我也要加倍努力，讓自己也優(yōu)秀起來……”

我立刻微笑著寫下了我內(nèi)心最真實(shí)的感受……

就這樣，這本特殊的“心情日記”記錄下了A的一路健康成長，也記錄著我和他之間的故事，記錄著人世間最美好的感情。

4.舉辦社團(tuán)活動

進(jìn)入青春期的新居民子女，因受生理、心理以及社會諸方面因素的影響，很多時(shí)候比原住民的孩子更容易獨(dú)自沉湎在自己的世界里，以致精力分散，影響學(xué)習(xí)。針對這一情況，教師應(yīng)積極組織學(xué)生開展豐富多彩的異性合作的社團(tuán)活動，男女生學(xué)跳國標(biāo)舞，體育課讓男女互助進(jìn)行前、后滾翻的練習(xí)等等，這些對男女青少年的相互吸引起到良好的引導(dǎo)作用，從而破除他們對異性的神秘感，使他們的興趣進(jìn)行轉(zhuǎn)移，以一種興趣代替另一種興趣，激發(fā)他們積極向上的進(jìn)取心，幫助他們克服青春期騷動帶來的消極作用，使其旺盛的精力有所釋放，能更加心平氣和地進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

（四）開展同伴教育，為孩子營造和諧的交流氛圍

相比較原住民子女，那些在小學(xué)中高段就已經(jīng)步入青春期的新居民子女，有著更多的顧慮和困惑，對老師、家長無法說出口，只能放在心中。此時(shí)他們對成人的封閉性、對同伴的開放性顯得更加突出，有時(shí)大人說了一整天的話還不如玩伴的幾句話。這時(shí)，適時(shí)地開展同伴教育，就能起到很好的效果。

同伴教育是指人們通常愿意聽取與自己年齡相仿，知識背景、興趣愛好相近的同伴、朋友的意見、建議。青少年尤為突出。特別是一些敏感問題，青少年往往能夠聽取或采納同伴的意見和建議。同伴教育就是利用青少年的這種趨眾傾向，對青少年進(jìn)行的教育方式?？梢允紫葘υ诎嗉壷杏杏绊懥吞栒倭Φ男戮用褡优M(jìn)行有目的的培訓(xùn)，使其掌握一定的知識和技巧，然后再由他們作為教育者和主持人，帶領(lǐng)本班的新居民女子就青春期性健康方面共同感興趣的問題展開討論?？梢試@具體的問題按計(jì)劃舉行，每次有活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動方式和活動記錄。也可以隨意性原則，即這些話題沒有事前的組織或計(jì)劃，可以從一個特定的問題開始，討論時(shí)間地點(diǎn)也不限，可以在午餐時(shí)間、課間，也可以在同學(xué)家中……總之，可以在任何的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行。

綜上所述，對農(nóng)村小學(xué)新居民子女進(jìn)行青春期性健康教育，是人格的教育，是為身處貧困弱勢的新居民家庭的子女尋求溫暖的精神家園的過程。雖然在青春期性健康教育的研究過程中筆者還有很多迷茫和困惑，但這并不能阻擋我一往無前的腳步。在這個研究的過程中，筆者不斷地學(xué)習(xí)著，成長著，而且走進(jìn)了更多新居民孩子純真善良的內(nèi)心世界，也為他們做一個幸福的人盡了一份自己的力。在接下來的工作中，筆者將繼續(xù)在農(nóng)村小學(xué)新居民青春期性教育之路上摸索，以期待為每個新居民孩子都播撒下性健康教育的種子，讓幸福之種開出燦爛的花朵，花香四溢，讓每個新居民子女都健康成長！

參考文獻(xiàn)

[1]弗朗索瓦茲.青少年的利益：學(xué)會理解青春期的孩子[M].上海：上海社會科學(xué)出版社，2010.

[2]王建平，俞斌，姚洪亮.性心理學(xué)[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，1998.

[3]賴新元，盧海富.班主任班級管理的藝術(shù)[M].哈爾濱：北方文藝出版社，2008.

[4]胡蕾，胡佩誠.青春期性教育的實(shí)施策略[J].中國性科學(xué)，2005，14 （12） ：28-29.

[5]田書義，藺桂端.性教育學(xué)[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，1998.

（作者單位：浙江省海鹽縣元通小學(xué)，嘉興，314317）

編輯/衛(wèi) 虹 終校/于 洪