愉快教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探究

繆瑩瑩

摘 要：英語作為一門語言型的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要記憶很多零碎的知識(shí)點(diǎn)，所以這很大程度上增加了英語學(xué)習(xí)的枯燥性。因此，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生愿意主動(dòng)參與到英語課堂教學(xué)中。教師在英語教學(xué)過程中可以運(yùn)用愉快教學(xué)法來教學(xué)。本文主要論述了愉快教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：愉快教學(xué)法 初中英語 應(yīng)用探究

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）10-0131-01

初中學(xué)生的思維和各項(xiàng)能力都在快速的發(fā)展，這一時(shí)期也是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。因此，初中教師必須不斷完善教學(xué)，幫助學(xué)生各方面更好地提高。英語作為初中教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，是除了語文之外學(xué)生必須要掌握的一門語言，屬于語言型類的學(xué)科。因而，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中要記憶很多細(xì)小的內(nèi)容，比如語法、單詞詞性、短語含義及用法等等內(nèi)容。這在一定程度上增加了英語學(xué)科的枯燥性。所以，教師在初中英語教學(xué)過程中要學(xué)會(huì)運(yùn)用愉快教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高英語成績。所謂的愉快教學(xué)法，就是教師在教學(xué)的過程中讓學(xué)生處在一種愉悅的狀態(tài)下，學(xué)生在此狀態(tài)下掌握教學(xué)內(nèi)容。那么，教師在初中英語教學(xué)過程中應(yīng)該如何來運(yùn)用愉快教學(xué)法呢？

1 提高自身語言的幽默性

教師在運(yùn)用愉快教學(xué)法進(jìn)行初中英語教學(xué)的過程中，必須要提高自身語言的幽默性。幽默的語言不僅可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心情，讓學(xué)生身心愉悅，而且還可以提高學(xué)生的課堂注意力以及英語課堂的教學(xué)效果。因此，這就要求教師首先要學(xué)會(huì)積累日常生活中有趣的事?？梢允且痪湓?，也可以是一件事，進(jìn)而慢慢提高自身語言的幽默性。其次，教師要關(guān)注學(xué)生感興趣的事。學(xué)生是教學(xué)的主體，所以教師在采用愉快教學(xué)法教學(xué)的過程中必須要掌握學(xué)生的喜好，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生覺得身心愉悅。所以，教師在平時(shí)的教學(xué)過程中可以多關(guān)注學(xué)生喜歡什么，以及最近在看什么，把了解到的東西用幽默的方式說出來，以此來逐漸提高自身語言的幽默性，從而達(dá)到吸引學(xué)生的課堂注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語效率的效果。最后，教師要結(jié)合英語文化來提升自身語言的幽默性。在英語教學(xué)過程中，教師不僅要教會(huì)學(xué)生英語知識(shí)，還要為學(xué)生普及相關(guān)的文化。因而，教師可以從文化中學(xué)習(xí)西方人的幽默精神，以此來增強(qiáng)自身語言的幽默性。而且，在這一過程中還可以利用英語文化來吸引學(xué)生對(duì)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望。另外，需要教師注意的是，在初中英語教學(xué)過程中要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來選擇幽默的時(shí)機(jī)，不能為了幽默而幽默。

2 營造和諧的英語課堂氛圍

為了讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中保持身心愉悅，教師還可以為學(xué)生營造和諧的英語課堂氛圍，以此來實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)的目的。教師在營造和諧氛圍的過程中，首先要明確平等對(duì)待學(xué)生的意識(shí)。只有教師先秉承平等對(duì)待學(xué)生的原則，才能保證教師營造的教學(xué)氛圍是和諧的。所以，教師不能因英語成績、家庭條件等情況來區(qū)別對(duì)待學(xué)生。給予每一位學(xué)生同樣的權(quán)利，并且在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生要給予充分的愛心和關(guān)心。這樣學(xué)生才能感受到教學(xué)氛圍的和諧，身心才會(huì)愉悅。其次，教師要及時(shí)處理師生或者生生之間的矛盾。在教學(xué)過程中，難免會(huì)有調(diào)皮、找茬的學(xué)生，在面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候教師不能一味地發(fā)火、責(zé)罵，而是要多點(diǎn)耐心讓他們感受到教師的寬容和忍讓，以及對(duì)他們學(xué)業(yè)、生活的關(guān)心。只有平等地化解師生、生生之間的矛盾，才能營造出和諧的教學(xué)氛圍。最后，教師在初中英語教學(xué)過程中要給予學(xué)生充分的民主權(quán)利。讓學(xué)生掌握民主權(quán)，一方面有利于解除課堂對(duì)學(xué)生的壓迫，另一方面有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高愉快教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的教學(xué)效果。

3 加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

在運(yùn)用愉快教學(xué)法進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，教師還可以加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，以此來保持學(xué)生的身心愉悅。因此，教師在英語教學(xué)過程中可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些比較適合師生互動(dòng)的問題。教師在設(shè)計(jì)這些問題的過程中要結(jié)合重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，這樣在師生互動(dòng)的過程中還可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。并且，教師在師生互動(dòng)的過程中還能及時(shí)了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。同時(shí)，教師在英語教學(xué)過程中可以利用一些小游戲來增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。教師在設(shè)置游戲的時(shí)候可以根據(jù)具體的英語教學(xué)內(nèi)容，把游戲穿插到整個(gè)課堂的教學(xué)中，這樣寓教于樂，既增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，增進(jìn)了師生之間的感情，又讓學(xué)生處在一個(gè)開心的氛圍中，有利于愉快教學(xué)法效果的充分發(fā)揮。另外，教師還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身在情境之中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到英語課堂教學(xué)活動(dòng)中來，進(jìn)而讓學(xué)生在這一過程中感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，為后續(xù)的英語教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

教師在初中英語教學(xué)過程中要學(xué)會(huì)采用愉快教學(xué)法來教學(xué)，讓學(xué)生處在身心愉悅的狀態(tài)下掌握教學(xué)內(nèi)容。教師在運(yùn)用愉快教學(xué)法的過程中，首先要提高自身語言的幽默性。英語作為一門相對(duì)來說比較枯燥的學(xué)科，教師必須要學(xué)會(huì)用語言調(diào)節(jié)課堂的氛圍。教師可以通過自身的積累、學(xué)生感興趣的事物以及英語文化等諸多方面來提高自身語言的幽默性。其次，在英語教學(xué)過程中要懂得營造和諧的課堂氛圍，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心愉悅的目標(biāo)。所以教師必須要提高自身的平等意識(shí)，在教學(xué)過程中不因?qū)W生的成績以及家境來區(qū)別對(duì)待學(xué)生。同時(shí)，教師要妥善處理師生、生生之間的矛盾，并給予學(xué)生充分的民主權(quán)利，讓學(xué)生做課堂的主人，從而營造和諧的課堂氛圍，達(dá)到愉快教學(xué)的目的。最后，教師可以利用課堂小游戲來加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。這樣不僅可以活躍課堂的氛圍，而且還可以增強(qiáng)英語課堂的趣味性，讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握教學(xué)內(nèi)容。

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