基于微信的本科畢業(yè)設計新模式探索

李云霞 李茂

摘 要：微信是一款流行的免費APP，提供可以發(fā)送或接收文字、語音、視頻的聊天環(huán)境，同時支持多人群聊，還可以傳遞文件。本科畢業(yè)設計是大學階段學生在校完成的最后一項任務，這是對大學階段學習的總結，也是正式工作前的準備。教師分析了本科畢業(yè)設計的作用及問題，探索了利用微信構建本科畢業(yè)設計新模式，以期提高本科畢業(yè)設計效果。

關鍵詞：本科畢業(yè)設計；微信；新模式

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）32-0008-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.32.003

2017年10月16日，教育部高等教育教學評估中心授權人民網(wǎng)正式發(fā)布《中國本科教育質(zhì)量報告》。這個報告是專門針對本科教育質(zhì)量的報告，應該引起廣大高校教育工作者的重視?！吨袊究平逃|(zhì)量報告》稱，中國本科教育“體量”世界最大，質(zhì)量穩(wěn)步提升，為國家和社會的各個領域各個層次培養(yǎng)人才發(fā)揮了重要作用。教育部高等教育教學評估中心有關負責人表示，我國本科教育建設正在或者已經(jīng)取得了較大成就。與以往的本科教育不同的是，現(xiàn)在的本科教育不僅重視知識的傳播，也越來越注重學生能力的培養(yǎng)。需要說明的是，知識并不等于能力，但如果合理正確地利用知識來解決實際問題，知識就會轉(zhuǎn)化為能力；當然，如果沒有知識，能力也就無從獲得?？梢赃@樣說，能力高于知識，卻來源于知識。畢業(yè)設計就是幫助學生把學習階段中所掌握的知識提升為能力的重要舉措[1]。

一、現(xiàn)階段本科畢業(yè)設計的作用和問題

通常課程考試基本關注的是知識的理解和記憶，考試范圍基本受限于教學大綱的要求。這種考試導致的結果就是學生努力挖掘教師的想法，把教師強調(diào)的“重點”內(nèi)容掌握了就算過關，自身不需要更多的思考和探索，不能反映出學生對知識的實踐能力。而本科畢業(yè)設計恰恰能彌補這一缺陷。

本科畢業(yè)設計的一個作用就是激發(fā)學生的創(chuàng)新性，學生能夠根據(jù)畢業(yè)設計任務查閱相關資料，提出自己的方案和構思，并利用以前所學的專業(yè)知識及其相關知識和理論進行設計與實現(xiàn)、調(diào)試、仿真等。然后根據(jù)畢業(yè)設計的過程及結論撰寫出畢業(yè)論文。撰寫畢業(yè)論文既要具備扎實的專業(yè)知識，還要具有較寬的知識面，以及較好的描述與表達能力。撰寫畢業(yè)論文還能使大學生初步掌握進行科學研究的基本程序和方法，學會起草工作計劃、總結、報告等。

本科畢業(yè)設計是本科學習階段的最后一個環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。學生應對所給定的問題進行相關文獻資料查閱，比較分析，擬訂方案，然后實施方案并進行調(diào)試或者驗證，最后進行總結討論。

總之，本科畢業(yè)設計是學生在校學習期間學習成果的綜合性總結，是整個本科教學活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)設計對于提高學生綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力有著重要意義。

但我們不能回避的一個現(xiàn)實問題是，本科畢業(yè)設計也存在著一些問題[2-3]。

有些學生對待畢業(yè)設計態(tài)度不夠端正，有時候大有蒙混過關的想法，甚至連實驗室都不按時去。其主要原因可能是畢業(yè)之際也正是找工作的關鍵時期，有些學生忙于找工作，無暇也沒有心情好好做畢業(yè)設計；又或者是因為四年的大學學習時間終于快結束了，長久的努力造成了在學習階段即將結束之際提前進入了放松階段。

有些學生本來抱著好好進行畢業(yè)設計的想法，卻因為在與課程學習和考試截然不同的畢業(yè)設計中遇到了一些問題，慢慢地也就在困難面前放棄了。

不僅如此，指導教師同樣也存在著一定的問題。高校教師要同時完成相當繁重的教學、科研任務。高校擴招使學生數(shù)量增加，分配給每位指導教師的學生數(shù)量自然隨之增加，因此，指導教師對畢業(yè)設計指導工作量增大，導致對學生指導力度不夠。同時，高校教師或因公出差或參加學術會議、研討等，不可能天天在實驗室待著，學生如果有問題時遇到指導教師不在，可能所遇問題就不能得到及時的解答，有時甚至干脆就放過去了。長此以往，必定會造成畢業(yè)設計效果不理想，達不到培養(yǎng)學生綜合利用知識進行科學實踐的預期目標。

二、基于微信的本科畢業(yè)設計

因為微信使用方便，可在常用的終端使用，比如電腦、手機、平板電腦等，并且具有可以快速傳遞文件、拍圖并傳輸、進行通暢的語音或視頻通話、群聊等功能，受到許多用戶的喜歡，尤其受到年輕的大學生的青睞[4]。如果把微信用于輔助畢業(yè)設計，可以解決畢業(yè)設計中存在的一些問題。

1.現(xiàn)在實驗室都有網(wǎng)絡連接，因此，可以讓學生進入實驗室后登錄微信，這樣，指導教師就可以隨時和學生聯(lián)系，以便檢查學生的學習情況。

2.學生如果有疑問，此時即使教師身在外地，一樣可以通過微信進行視頻交流。學生可以通過傳圖片、視頻或者文件讓教師查看的方式，獲得教師的指導與幫助。

3.即使指導教師在學生提問時不方便使用微信，比如正在開會的過程中，這也并不會對學生的學生產(chǎn)生很大的影響。學生可以在微信上留言或傳遞文件，待教師空閑時再來解答，從而避免因教師不能當時當場指導而放過問題的情況出現(xiàn)。

4.方便指導教師不在實驗室的時候集中開會。對此，通常采取的方式是建立微信群。教師可以召開網(wǎng)絡會議，集中講解畢業(yè)設計的關鍵問題等。這樣做的好處除了不擇時擇地外，還可以方便學生在沒聽懂的時候重復播放，直到聽懂為止。或者當時聽懂了，事后又忘記了，就可以重復聽，減少了教師的負擔，提高了學習效率。

三、結語

我國高等教育需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，因此，本科教育應注重對學生能力的培養(yǎng)。本科畢業(yè)設計的效果好壞關系到是否能全面培養(yǎng)學生的科研能力。教師探討了利用微信構建新的本科畢業(yè)設計模式。實踐證明，基于微信的本科畢業(yè)設計情況優(yōu)于傳統(tǒng)的畢業(yè)設計。