樹(shù)葉貼畫(huà)教學(xué)存在的不足與對(duì)策

摘 要：樹(shù)葉貼畫(huà)，以其經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特的美育功能，成為小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的一部分，也逐漸成為學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。在樹(shù)葉貼畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，有關(guān)樹(shù)葉的收集、整理，制作過(guò)程的指導(dǎo)、作品保存等環(huán)節(jié)都存在不足之處，文章就此進(jìn)行剖析，指出問(wèn)題所在，進(jìn)而對(duì)進(jìn)一步完善教學(xué)提出指導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：樹(shù)葉貼畫(huà)教學(xué)；不足；指導(dǎo)策略

中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-04-19

作者簡(jiǎn)介：方成愛(ài)，男，一級(jí)教師，本科，研究方向：小學(xué)美術(shù)教學(xué)。

一、引言

樹(shù)葉貼畫(huà)，就是利用大自然中形狀各異和色澤豐富的樹(shù)葉為素材，進(jìn)行平面造型的藝術(shù)。它通過(guò)樹(shù)葉的收集、處理，作品的創(chuàng)作、保存，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作激情，具有原材料豐富易得、制作簡(jiǎn)便、過(guò)程有趣等優(yōu)點(diǎn)。在教學(xué)中，教師還可以對(duì)學(xué)生滲透熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的教育，培養(yǎng)學(xué)生探究及合作精神，更使學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅[1]。

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，樹(shù)葉貼畫(huà)不同于其他美術(shù)課堂，教師的指導(dǎo)貫穿于課前、課堂、課后全過(guò)程，很多教學(xué)存在不足之處。課題“基于綜合性課程的‘葉藝教學(xué)研究”中，樹(shù)葉貼畫(huà)教學(xué)是其中一項(xiàng)重要的研究?jī)?nèi)容，我們對(duì)這些不足進(jìn)行了分析和總結(jié)，提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，不斷改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，取得了很好的教學(xué)效果。

二、樹(shù)葉貼畫(huà)教學(xué)存在的不足

1. 樹(shù)葉收集缺乏目的性

在樹(shù)葉貼畫(huà)教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生所帶樹(shù)葉存在以下情況：采集的都是同一種樹(shù)葉，或采集一堆嫩綠的新葉，或收集的落葉未經(jīng)處理缺乏平整度……這些盲目收集到的樹(shù)葉根本無(wú)法完成一幅貼畫(huà)作品。樹(shù)葉貼畫(huà)是以樹(shù)葉為原材料，貼畫(huà)作品的內(nèi)容取決于樹(shù)葉材料的豐富性、可用性。出現(xiàn)上述情況的原因在于，教師課前只交代學(xué)生帶好樹(shù)葉等上課所需材料，對(duì)于需要什么樣的樹(shù)葉、怎樣采集所需樹(shù)葉、對(duì)收集到的樹(shù)葉應(yīng)該怎樣處理，缺乏必要指導(dǎo)。

2. 貼畫(huà)過(guò)程破壞樹(shù)葉自然性

在貼畫(huà)制作過(guò)程中，許多學(xué)生經(jīng)常會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)剪紙使用，把葉子裁剪成畫(huà)面中所需要的形狀，或者把樹(shù)葉涂成所需要的顏色，破壞了樹(shù)葉的完整性和自然性。樹(shù)葉貼畫(huà)的藝術(shù)魅力在于作品富有樹(shù)葉的天然形狀和肌理，散發(fā)著大自然的質(zhì)樸氣息。這種隨意改變樹(shù)葉原有性狀的做法，是對(duì)樹(shù)葉貼畫(huà)創(chuàng)作缺乏認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程缺乏指導(dǎo)的表現(xiàn)。

3. 貼畫(huà)作品保存缺乏長(zhǎng)久性

學(xué)生辛辛苦苦做出的樹(shù)葉貼畫(huà)作品，隨著時(shí)間推移，水分蒸發(fā)，樹(shù)葉會(huì)變形，顏色會(huì)發(fā)黃，無(wú)法保持剛剛制作完成時(shí)色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫(huà)面。有些運(yùn)用枯葉制作的作品，放置久了也會(huì)出現(xiàn)潮濕變形、蟲(chóng)蛀等現(xiàn)象。因此，尋找一種簡(jiǎn)單、容易操作的作品保存方法也成了我們研究的議題。

三、樹(shù)葉貼畫(huà)教學(xué)指導(dǎo)策略

1. 課前指導(dǎo)：樹(shù)葉的收集與處理

樹(shù)葉是樹(shù)葉貼畫(huà)的主要材料，“巧婦難為無(wú)米之炊”，收集到的樹(shù)葉的形狀、色澤的豐富與否，樹(shù)葉處理得是否干燥、平整，都決定著樹(shù)葉貼畫(huà)作品的好壞。因此，課前對(duì)樹(shù)葉的收集指導(dǎo)很重要。

樹(shù)葉收集：收集樹(shù)葉的時(shí)間最好選擇在秋冬季節(jié)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)段，樹(shù)葉的水分含量較小，樹(shù)葉色彩也很豐富，樹(shù)葉經(jīng)處理后不易褪色、變形。收集樹(shù)葉時(shí)以完整的落葉為主，教育學(xué)生要熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境，不要隨意采摘樹(shù)葉，破壞樹(shù)木生長(zhǎng)。因教學(xué)需要必須在春夏季節(jié)收集樹(shù)葉時(shí)，也要選擇枯老的樹(shù)葉。點(diǎn)、線、面是平面構(gòu)成要素，因此，在收集樹(shù)葉時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生從畫(huà)面出發(fā)，收集樹(shù)葉有大有小，大如面、小如點(diǎn)、細(xì)長(zhǎng)如線?？梢园慈~面窄的一邊長(zhǎng)度為準(zhǔn)：在6厘米以上的大葉子有梧桐葉、羊蹄甲葉等；在2厘米以下的小葉子有榆樹(shù)葉、雀梅葉、九里香等；介于兩者的中等樹(shù)葉如杜英葉、黃葛樹(shù)葉、黃櫨葉等；線形葉子如松針、蘆葦草、蕨類葉等；還可以收集一些花瓣使用。收集同一種葉子時(shí)，也要考慮大小、顏色富于變化。這樣，學(xué)生收集的樹(shù)葉做出的貼畫(huà)才會(huì)畫(huà)面豐富、形象生動(dòng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生留心生活，或跟隨父母郊游，或上下學(xué)路上，或生活周邊，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去收集造型各異、五顏六色的樹(shù)葉。春、秋游，可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，指導(dǎo)學(xué)生收集樹(shù)葉。

樹(shù)葉的處理：把收集到的樹(shù)葉剪去葉柄、洗干凈，用毛巾或紙巾擦干葉面水分，找本厚點(diǎn)的舊書(shū)（不要用銅版紙書(shū)籍），按“一頁(yè)一葉”把完整的樹(shù)葉夾在書(shū)本中，平放在平整通風(fēng)的地方，再壓上稍重點(diǎn)的書(shū)籍，一般一兩周時(shí)間，樹(shù)葉就會(huì)陰干，期間可以一至兩次翻動(dòng)和調(diào)整。陰干、壓平的葉子按大、中、小，或根據(jù)形狀進(jìn)行分類整理，有針形、線形、心形、圓形、扇形等，把整理好的葉子裝在不同的盒子里備用。

2. 課堂指導(dǎo)：作品的構(gòu)思與制作

（1）先觀察后立意：中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作，以立意為先，王維留下過(guò)“凡畫(huà)山水，意在筆先”的論調(diào)，白居易《畫(huà)竹歌》亦有“不根而生從意生”之言……歷代大家無(wú)不把“寫意”作為創(chuàng)作中國(guó)畫(huà)的基礎(chǔ)[2]。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)也往往強(qiáng)調(diào)先構(gòu)思后動(dòng)筆。然而，樹(shù)葉貼畫(huà)不同于繪畫(huà)創(chuàng)作，它的立意受限于樹(shù)葉的形狀和色澤，必須先觀察樹(shù)葉，根據(jù)樹(shù)葉形色展開(kāi)想象，從葉的形似去構(gòu)建物的神似，因此樹(shù)葉貼畫(huà)的立意在觀察之后。如一片楓葉，不能按事先的立意隨便貼成你想要的形狀，應(yīng)該在觀察的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，學(xué)生自然會(huì)發(fā)現(xiàn)它像金魚(yú)的尾巴、狗的頭部等等。因此，在樹(shù)葉貼畫(huà)制作中，教師先要引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞各種樹(shù)葉的天然形狀和色彩，激發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維。

（2）多用膠少用剪：膠水和剪刀是樹(shù)葉貼畫(huà)的主要工具，按樹(shù)葉形狀、色彩構(gòu)思立意后，用鉛筆在紙張上打個(gè)草稿，確定主要物體在畫(huà)面的位置，然后將樹(shù)葉背面涂滿膠水（固體膠、白乳膠均可，不要使用透明膠粘貼樹(shù)葉表面），貼畫(huà)時(shí)要盡量保持樹(shù)葉的完整性和自然性，一般情況下不要用剪刀修理，也不要給樹(shù)葉上顏色，否則就會(huì)使之失去原有的自然美，只要把最微妙的部分簡(jiǎn)單地修整一下就可以了[3]。如樟樹(shù)葉梭形的輪廓和狐貍的頭部側(cè)面很相似，如果要表現(xiàn)狐貍張開(kāi)的嘴巴，只要在葉邊上剪個(gè)缺口就可以了，它還是具有整個(gè)葉片的外形，保持原有的葉脈紋理的自然美，而若選用大的梧桐葉裁剪出形狀，效果就完全不同了。

（3）多貼葉少添畫(huà)：樹(shù)葉貼畫(huà)，畫(huà)面構(gòu)成必須以樹(shù)葉為主，當(dāng)貼好主體部分后，背景等物體也盡量用葉子來(lái)表現(xiàn)。如用楓葉、杜英葉等貼出幾條金魚(yú)，就可以選擇一些蒲草、蕨葉等條狀的葉子作水草，還可以用小點(diǎn)的葉子貼幾條小魚(yú)，為了讓主題更突出，可在底板紙上平涂淡藍(lán)色湖水背景。一般情況下，添畫(huà)使用在背景上，為了突出主體，增加畫(huà)面感，但不可喧賓奪主，更不可在主體物的樹(shù)葉上添畫(huà)細(xì)節(jié)。

3. 課后指導(dǎo)：作品的保存與裝幀

樹(shù)葉貼畫(huà)因?yàn)槭褂媚z水粘貼，含有一定水分，完成之后用稍重的、平整的物體將樹(shù)葉貼畫(huà)壓住，讓其慢慢干燥，千萬(wàn)不能放在日光下曬，以防卷曲，破壞畫(huà)面。

學(xué)生的樹(shù)葉貼畫(huà)作品一般在A4、A3紙張大小，待作品陰干、平整后，可用過(guò)塑保存。過(guò)塑的優(yōu)點(diǎn)在于隔絕作品與空氣的接觸，可以防潮、防蛀，長(zhǎng)期不變形。不變色。對(duì)于沒(méi)有過(guò)塑條件的農(nóng)村學(xué)校，可以用保鮮膜替代，做法是：把樹(shù)葉貼畫(huà)作品貼到卡紙或硬紙板上，用一張大于作品的保鮮膜罩住畫(huà)面，排擠掉保鮮膜與畫(huà)面之間的空氣，然后將保鮮膜的四邊卷到作品背面，用透明膠封牢。

樹(shù)葉貼畫(huà)作品用以上方法處理后，可以用卡紙加邊進(jìn)行裝飾，也可以用相框、畫(huà)框進(jìn)行裝幀，讓它成為美化校園、點(diǎn)綴家居的藝術(shù)品。

四、結(jié)語(yǔ)

樹(shù)葉貼畫(huà)教學(xué)，依托于大自然的豐富素材，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、貼近自然，在大自然中發(fā)現(xiàn)美、構(gòu)思美、創(chuàng)造美。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和細(xì)致認(rèn)真、有條不紊的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然，讓美術(shù)活動(dòng)達(dá)到既教書(shū)又育人的雙效目標(biāo)，讓樹(shù)葉貼畫(huà)教學(xué)成為美育的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜 麗.《大自然的神奇形狀——樹(shù) 葉貼畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)[J].新課程（中旬 刊），2017（8）：85.

[2]周步芳.淺析繪畫(huà)創(chuàng)作中構(gòu)思立意的 重要性[J].美術(shù)界，2011（7）：76.

[3]張曉萍.淺談葉貼畫(huà)制作與教學(xué)[J]. 林區(qū)教育，2000（1）：15.