高中政治課堂教學(xué)導(dǎo)入的有效方法

陳明周

【摘要】 高中政治教學(xué)中科學(xué)有效方法的引入十分必要，這種教學(xué)方法能更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能更好地搭建師生互動(dòng)橋梁，使學(xué)生更好地融入到學(xué)習(xí)中來，通過導(dǎo)入讓學(xué)生主動(dòng)地探索知識(shí)內(nèi)容，更好的理解知識(shí)內(nèi)涵。本文主要概述高中課堂教學(xué)中有效教學(xué)方法的引入，進(jìn)而用以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，從而提高教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】 高中政治 課堂教學(xué) 導(dǎo)入法研究

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）07-054-01

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課堂教學(xué)作為一門藝術(shù)，而課程導(dǎo)入則成為藝術(shù)殿堂的引入石，所以課堂導(dǎo)入是一堂課成功與否的關(guān)鍵所在。教師需要設(shè)置良好的課堂導(dǎo)入方式，以提高課堂教學(xué)效果。

一、時(shí)政導(dǎo)入法運(yùn)用

信息時(shí)代下高中學(xué)生能接觸到很多與之相關(guān)的社會(huì)信息內(nèi)容，也能接觸到很多涉及到國(guó)家大事的新聞內(nèi)容。高中階段學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容有著較高的新鮮感，所以對(duì)事件有較高的興趣點(diǎn)。因而，教師如果能在教學(xué)活動(dòng)中，將這些時(shí)政內(nèi)容引入其中，相信能改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的單一性，能讓課堂教學(xué)變得異常生動(dòng)和活潑。課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師為能在教學(xué)中進(jìn)行時(shí)政與民生內(nèi)容的引入，就要在課下進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的搜集，篩選出部分符合學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)能力范圍的知識(shí)開展講授，使學(xué)生能理解政治知識(shí)內(nèi)容與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。例如，年前十分熱議的雪鄉(xiāng)載客事件，教師就能使用政治的視角進(jìn)行剖析，在國(guó)家大力整頓旅游市場(chǎng)的過程中，雪鄉(xiāng)竟然敢明目張膽的宰客，是由于當(dāng)?shù)芈糜尾块T監(jiān)管不嚴(yán)以及我國(guó)立法不夠完善，致使很多不法旅行社鉆空子。然后教師讓學(xué)生思考隨著此事件的發(fā)酵，能在社會(huì)上能引起何種影響。教師使用案例引入的方法，讓學(xué)生使用政治思想和政治理念解讀該事件，可以深層次的體會(huì)社會(huì)事件的影響力，也能更好地提高學(xué)生的思維能力。

二、利用故事導(dǎo)入法開展教學(xué)工作

教師可以使用故事導(dǎo)入法有效開展教學(xué)工作，更好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。教師可以利用故事導(dǎo)入法的靈活特性，在教學(xué)工作中進(jìn)行隨機(jī)應(yīng)變，使得教學(xué)重點(diǎn)有效突出出來。并且將知識(shí)點(diǎn)有效地與學(xué)生的真實(shí)情況和特點(diǎn)聯(lián)系到一起，使用恰當(dāng)?shù)姆绞结槍?duì)性地開展教學(xué)工作，使得學(xué)生能夠更好地記憶歷史事件。利用故事導(dǎo)入法開展教學(xué)工作能夠使得課堂教學(xué)的代入感加強(qiáng)，能夠?qū)W(xué)生的注意力集中到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師通過對(duì)故事進(jìn)行分析，找出其中所隱藏的內(nèi)涵，從多個(gè)角度進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生在小組討論的過程中能夠更好地找出故事當(dāng)中的核心知識(shí)點(diǎn)，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在學(xué)習(xí)文化多樣性相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以利用“解手”的故事做為教學(xué)案例開展教學(xué)工作。明朝時(shí)期為了能夠擴(kuò)充邊境人口，使得人口稀少的地方能夠得到人口補(bǔ)充，更好地發(fā)展某一地區(qū)，當(dāng)時(shí)的皇帝下令遷移百姓。很多人都不愿意離開自己的家鄉(xiāng)，因此當(dāng)?shù)氐墓賳T便使用繩子將百姓捆綁起來，派人押送百姓到目的地。路途中有人要大小便，押送人員便會(huì)解開他們的繩索，這便是解手的由來。后來解手便成為了去大小便的一種表達(dá)方式。這樣的故事具有很強(qiáng)的趣味性，學(xué)生會(huì)對(duì)其產(chǎn)生很大的興趣，從而認(rèn)真聽取教師的講解。教師可以以此做為切入點(diǎn)開展教學(xué)工作，對(duì)文化以及文化的特點(diǎn)、文化的多樣性進(jìn)行講解。學(xué)生可以通過故事當(dāng)中的內(nèi)容以及課本當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，更加有效地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解。通過故事導(dǎo)入法的使用，能夠讓教學(xué)工作變得更加輕松和高效。

三、利用疑問導(dǎo)入法開展教學(xué)

高中學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，對(duì)于很多事情都有非常強(qiáng)烈的好奇心，因此教師可以設(shè)置一些具有新奇特點(diǎn)的問題，通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生開展小組討論，共同探究這些問題。在學(xué)生探究的過程中，將會(huì)產(chǎn)生思想上的碰撞，在熱烈的討論中得出問題的答案，使得學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更好地理解。通過設(shè)置疑問的方式能夠非常有效地開展教學(xué)工作，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得學(xué)生能夠更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)生思維的鍛煉，讓學(xué)生能夠通過探究和討論提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)文化創(chuàng)新相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師便可以引入以下問題進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入：對(duì)于禪這個(gè)字，每當(dāng)提到它時(shí)人們首先便會(huì)聯(lián)想到佛教，例如禪學(xué)、禪師等等。寺廟當(dāng)中對(duì)于禪這個(gè)字有著非常多的應(yīng)用，很多地方都有禪字出現(xiàn)。那么這個(gè)字究竟代表著什么？究竟有怎樣的意義呢？再如，教師可以在教授貨幣知識(shí)時(shí)，利用人民幣做為典型案例開展教學(xué)工作。人民幣已經(jīng)成為國(guó)際貨幣基金組織所承認(rèn)的基礎(chǔ)貨幣，人民幣成為世界貨幣的目標(biāo)又離我們近了一步。那么中國(guó)是否能夠在人民幣的印刷數(shù)量上進(jìn)行隨意的增加或者減少呢？是否能夠向市場(chǎng)當(dāng)中投放任意數(shù)量的人民幣呢？如果政府這樣做了，那么會(huì)有怎樣的結(jié)果產(chǎn)生？利用設(shè)置這些問題的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生更加具有針對(duì)性地開展討論，通過回顧自己學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)的方法，對(duì)教師的問題進(jìn)行探究和解答。

結(jié)束語(yǔ)

高中階段的學(xué)生思維極為活躍，且有自己的想法，所以傳統(tǒng)的教學(xué)講授方式顯然不能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需求，教師需要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的課堂導(dǎo)入法研究，這樣做能更好地吸引住學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，也能對(duì)課堂教學(xué)起到較好的助力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]張文娟.淺析高中政治課堂的有效教學(xué)方法[J].中學(xué)教學(xué)參考.2015（11）：12-13.

[2]覃炳儉.高中政治課堂教學(xué)導(dǎo)入方法優(yōu)化策略[J].課程教育研究.2016（11）：16-17.