拓展訓練在大學體育教學中的作用

屈利軍

摘 要：依據我國當前實際發(fā)展情況，拓展訓練是一種較先進的學習方法和方式，重點培養(yǎng)學生自身的合作精神。在大學教學中，體育科目具有重要作用，而在實際發(fā)展過程中，這個科目教學情況相對落后。因此，只有在大學體育教學過程中，合理實施拓展訓練教學方式，才能夠推進體育教學的發(fā)展。

關鍵詞：拓展訓練；體育教學；作用

1大學體育教學實施拓展訓練的可行性

隨我國當前體育課程改革需求，需要各大高校引進拓展訓練模式，不管依據學生自身的需求，還是學校自身設施與師資團隊來說，都具備可靠性特點。

1.1拓展訓練的內在需求

我國傳統(tǒng)體育教學，主要通過一些競技體育項目，加強學生自身的身體素質，由于這些體育項目比較陳舊，不符合實際生活需求，造成學生對體育運動失去興趣，不能實現最終目標。而我國當前社會經濟不斷進步，提高對人才的需求。實施拓展訓練后，豐富教學內容的同時，增加運動方式，適當依據學生自身需求，合理調整教學模式。另外，拓展訓練是一項趣味性和娛樂性以及挑戰(zhàn)性統(tǒng)一的訓練形式，在滿足學生需求的同時，培養(yǎng)學生自身的能力，在調動學生對運功活動積極性的同時，激發(fā)學生參與體育教學的興趣。

1.2拓展訓練具備健身價值

對于拓展訓練教學方式來說，在調節(jié)運動者需求的同時，還具備適用性的特點。在實際訓練過程中，不僅可以鍛煉學生肌肉和骨骼發(fā)展，還可以強化心肺功能。拓展訓練教學方式，主要是將課外與課內活動形式進行統(tǒng)一，最終滿足各種課程資源開發(fā)的需求。

1.3拓展訓練教學方式成本低

拓展訓練教學方式多種多樣，科學合理開發(fā)資源，滿足教學過程中的需求。這樣不需要建立專業(yè)的運動場地，消耗的成本較低。因此，對于各個地區(qū)學校來說，需要依據教學特點，合理設置教學課程和目標。

1.4高校具備較強師資團隊

實施拓展訓練教學方式后，負責活動整個流程，不需要直接參與項目，只要掌握項目規(guī)則和標準。由此可見，需要大學體育教師自身具備豐富教學經驗，具備組織體育活動的能力。因此，需要對現階段體育教師進行短時間培訓，確保后期順利開展拓展訓練體育教學。

2大學生體育教育引進拓展訓練的作用

在高校體育教學中引進拓展訓練，激發(fā)學生參與活動積極性的同時，有效提高學生自身心理素質。所以，主要針對高校體育教學引進拓展訓練的作用，做以下幾個方面分析。

2.1符合教育改革發(fā)展趨勢

傳統(tǒng)體育教學模式具有限制性缺點，重點關注學生體育技能與理論知識的教育，忽略學生自身的興趣和愛好，通常采取的都是機械式教學方法。另外，拓展訓練自身具備趣味性和挑戰(zhàn)性的特點，非常受大學生的歡迎和喜歡，在提高學生學習興趣的同時，培養(yǎng)學生自主參與活動的能力。另外，還可以運用課余時間，避免學生在課余時間出現睡覺和打游戲等現象，在提升學生身體素質的同時，強化學生心理綜合素質。除此之外，實施拓展訓練教學后，不僅可以打破傳統(tǒng)教學模式限制的缺點，還可以將大學體育教學全面完善，最終實現體育課程趨向現代化改革目標。

2.2加強學生心理素質

對于學生的身體健康來說，不僅是肉體上的健康，還有學生的心理健康。我國當前大多數國家，逐漸通過體育鍛煉方式，對人們心理上的問題進行治療。所以，大學可以通過體育鍛煉方式，對學生開展心理教學，在提高學生心理素質的同時，確保學生正確面對生活中的困難。

2.3樹立學生自信心

學生的自信心，需要通過挑戰(zhàn)自我，長期建立起來。對于大學生日常生活來說，基本沒有較難挑戰(zhàn)，導致學生永遠不知道困難怎樣面對。在實施拓展訓練教學過程中，有一個高空斷橋項目，在保證安全措施的情況下，讓學生依次通過。但學生內心就會產生恐懼心理，害怕自己不能順利完成任務。而主要原因是由于自己的恐懼感，促使學生心理產生斗爭，在這個環(huán)境下，就需要同學和教師的鼓勵，保證學生依據一顆平常心完成任務。通過這個活動，不僅可以培育學生積極的心態(tài)，還可以持有自身的樂觀態(tài)度。另外，在大學體育教學中實施拓展訓練方式，拓展學生自身潛能的同時，提高學生自身的心理素質，由此可見，只有在不斷接受挑戰(zhàn)環(huán)境下，實現自我價值和能力，才能最終加強自信心。

2.4改善傳統(tǒng)教育觀念的方式

我國傳統(tǒng)體育教學開展過程中，主要還是對學生理論知識的灌輸，最主要的目的就是保證學生對理論知識的牢固掌握。我國當前雖然已經逐漸提出素質教育，將課程教學模式全面改善，在提高學生課堂地位的同時，但由于傳統(tǒng)教育觀念和學習習慣的影響，導致沒有先進的教學方式，造成當前各大高校教學過程中依然以教師為主體地位。而如果合理引進拓展教學的理念和方式，就可以營造氛圍較好的教學環(huán)境。這種教學模式與傳統(tǒng)教學方式相比，主要將學生作為主體，可以全面改善傳統(tǒng)教學的觀念和方式。

2.5體現當今大學生體育價值觀

我國當前大學生在成長和發(fā)展的過程中，處于新時代發(fā)展環(huán)境下，特別是在社會經濟快速發(fā)展的環(huán)境下，大學生自身對體育價值觀發(fā)生較大的變化，在開展體育鍛煉的過程中，在達到強身健體目標的同時，激發(fā)學生對體育運動的興趣，有效培養(yǎng)大學生自身社交能力和競爭意識等。另外，在引進拓展訓練之后，其教學內容具備挑戰(zhàn)性和趣味性的特點，只有這樣的發(fā)展條件，才可以滿足當前大學生對體育價值觀的需求，在提高大學生自身動手能力的同時，培養(yǎng)大學生自身的創(chuàng)新思維。

3結束語

綜合上文所述，在大學體育教育中，引進拓展訓練教學方式，打破傳統(tǒng)受限制體育教學模式的同時，推進體育教育制度的進一步改革。另外，將拓展訓練與體育教學統(tǒng)一，保證學生課堂地位的同時，激發(fā)學生對學習的興趣，最終不僅能夠提升學生自身身體素質，還可以提高學生自身的能力。因此，在大學生教學中，實施拓展訓練體育教學方式，促進學生全面發(fā)展的同時，為社會提供高素質人才。

參考文獻

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