試論如何有效提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

摘要：高中數(shù)學(xué)教學(xué)是高中階段教學(xué)的重要組成成分，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長來說非常重要，可以由此提升學(xué)生的邏輯思維能力。本文針對目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；提高方法

隨著新課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和思路已經(jīng)很難適應(yīng)社會的發(fā)展需要，在各個學(xué)科當(dāng)中都在進(jìn)行著教學(xué)的改革與實(shí)踐。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，老師們已經(jīng)逐漸摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)的種種束縛，而是能夠通過運(yùn)用新的教學(xué)模式和方法，來進(jìn)行教學(xué)，使得教學(xué)效率得到提高和進(jìn)步。這對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性來說也是大有益處，學(xué)生能夠自主且高效地學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)知識，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，這也使得數(shù)學(xué)教學(xué)效率更加高效。

一、 高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一） 教師方面的因素

1. 備課階段

在備課階段，老師需要花費(fèi)大量的時間在備課上面，以利于其上課質(zhì)量的提高。但是在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，雖然有些老師花費(fèi)了大量的時間用于備課上面，但是教學(xué)效果還是很不理想。究其原因，主要是在于備課的時候沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，在教學(xué)上面沒有好的鋪墊就直接進(jìn)入了教學(xué)內(nèi)容，這樣導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候效率不高，不能抓住所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，只是將其一般性地理解，這樣使得教學(xué)效果不是很突出。

2. 授課階段

授課階段是教學(xué)的關(guān)鍵階段，在以往的教學(xué)過程中，老師只是將所要講述的課程內(nèi)容一味地講述給學(xué)生，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不是很高。在新課程實(shí)行下，教學(xué)已經(jīng)不單單是講述一些知識，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)之中，老師要以學(xué)生為教學(xué)的主體，讓學(xué)生發(fā)揮其重要作用，這樣才能促進(jìn)教學(xué)效率的提高。但是在目前教學(xué)授課當(dāng)中還未能體現(xiàn)出來，需要引起老師的極大重視。

（二） 學(xué)生的因素

1. 課前預(yù)習(xí)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)非常重要，課前預(yù)習(xí)雖然只有短短幾十分鐘，但是對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說起到了重要的推動作用，對于學(xué)習(xí)效果也產(chǎn)生了不可估量的作用。但是在目前的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生普遍預(yù)習(xí)的效果不是很明顯，大部分學(xué)生都不進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣就很難在課堂上跟上老師的節(jié)奏，不能及時地掌握課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這就需要引起老師的足夠重視，讓學(xué)生對于預(yù)習(xí)能夠有足夠的重視，讓學(xué)生之后的學(xué)習(xí)都能夠遵循一定的原則，這樣學(xué)習(xí)起來才能夠更加得法，促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

2. 課堂參與

由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，在目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，老師在課堂上依然是進(jìn)行滿堂灌式的教學(xué)，學(xué)生只有被動地聽講過程，卻沒有參與課堂討論的機(jī)會。學(xué)生參與課堂討論的機(jī)會非常少，基本上都是老師在課堂上面講述，讓學(xué)生在底下聽講，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會有很大影響，對學(xué)習(xí)逐漸失去了耐心和信心，這樣長久下去必然會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心生恐懼。

二、 提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的方法

（一） 改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，運(yùn)用新的教學(xué)方法

作為新課改背景下的老師來說，需要在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，運(yùn)用新的教學(xué)觀念和方法，以利于之后的教學(xué)與實(shí)踐。具體表現(xiàn)在，首先，老師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)這一輔助教學(xué)工具，將所要講述的高中數(shù)學(xué)知識，通過圖片和視頻的形式來將這些數(shù)學(xué)知識能夠更加形象和生動地表達(dá)出來，這樣就可以讓學(xué)生更加清楚地了解到這些數(shù)學(xué)知識，更加容易理解和解釋這些知識的內(nèi)涵。再者，老師可以將學(xué)生們分為幾個小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行探討和學(xué)習(xí)，讓他們彼此之間將一些問題拿到桌面上進(jìn)行探討和學(xué)習(xí)，通過合作的形式來解決這些問題，使得問題能夠通過討論的形式加以解決。再有就是老師需要組織學(xué)生進(jìn)行合作式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠主動參與到課堂教學(xué)之中，發(fā)揮其自身才能，為教學(xué)作出貢獻(xiàn)，這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能夠使課堂教學(xué)效率得到提高，真的是一舉多得。

（二） 鼓勵學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中

在新課改背景下，老師們也在逐漸意識到傳統(tǒng)教學(xué)的種種弊端和不足之處，逐漸改變了傳統(tǒng)教學(xué)的“師本位”的思想，而能夠?qū)W(xué)生作為課堂的主體來看待，鼓勵學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動性，讓學(xué)生認(rèn)識到自身乃是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主體，在課堂教學(xué)當(dāng)中愿意發(fā)揮其自身的主體地位，為老師的教學(xué)建言獻(xiàn)策，這樣老師的教學(xué)也具有了明確的目的性，能夠明確其教學(xué)目的。學(xué)生在課堂上可以提出問題，并且要學(xué)會試著解決這些問題，讓這些問題不再是攔阻學(xué)生學(xué)習(xí)的難處，而是能夠變成學(xué)生進(jìn)取的動力，這對于活躍數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氣氛很有幫助，能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體是為著學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的，需要老師在平時的教學(xué)當(dāng)中注重多培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識，能夠?yàn)槔蠋煹恼n堂教學(xué)來建言獻(xiàn)策，這樣不僅僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。

（三） 提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

老師要想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中提高課堂教學(xué)效率，就需要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是一件快樂的事情。這需要老師在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，能夠?qū)嵭腥の督虒W(xué)，能夠?qū)⒁恍?shù)學(xué)知識通過趣味性的方式來表達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)@些數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，愿意自發(fā)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。通過一些特殊的實(shí)例來讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)的內(nèi)容和知識，讓學(xué)生的好奇心能夠被激發(fā)出來，選擇一些有意境的題目來讓學(xué)生進(jìn)行思考和解答，可以讓學(xué)生去主動收集資料和信息，來讓學(xué)生主動去在課外搜集一些有用的信息，去進(jìn)行趣味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這樣可以促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高效性，讓學(xué)生能夠更加科學(xué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐，這樣可以讓課堂教學(xué)效率得到提高。

總之，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高不是一朝一夕所能完成的，需要老師在平時的教學(xué)工作當(dāng)中多注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，將學(xué)生的實(shí)際情況摸清楚，能夠在課堂上和學(xué)生進(jìn)行必要的互動和學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，這樣才能夠使教學(xué)更加有針對性，讓教學(xué)效率得到提高，促進(jìn)學(xué)生的成長和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李葉梅.如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].科教文匯，下旬刊，2011（8）.

作者簡介：

任俊杰，河南省偃師市，偃師市第一高級中學(xué)。