DIY在小學美術教學中的運用和實施

孫淑麗

摘 要：在小學美術教學過程中，開展DIY教學活動有利于調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生的美術潛能，促進學生的全面發(fā)展。結合小學美術教學實踐，探討了DIY理念在小學美術課程中的應用方法和實施策略。

關鍵詞：DIY；小學美術；學習體驗

DIY是英文Do it yourself。的縮寫，意為自己做事情。在當前社會環(huán)保節(jié)能意識的呼聲下，逐漸出現(xiàn)了一種通過自主設計、自主改造，自己動手對舊物進行更新和再利用的理念，即DIY。DIY理念注重在自己動手的過程中關注孩子意志、情感和思維的全面發(fā)展，通過一種藝術性的方式建立孩子與世界之間的聯(lián)系，能夠幫助孩子學會觀察、學會創(chuàng)造，深刻了解世界，加深兒童世界與社會生活的融合。在素質(zhì)教育背景下，美術教學是提高學生個人修養(yǎng)、發(fā)展學生綜合素質(zhì)的重要方面?！读x務教育美術課程標準》指出，美術教學不僅要關注學生的美術知識和美術技能，還要關注學生在創(chuàng)新能力和實踐能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)小學生的綜合素質(zhì)。通過將DIY理念融入小學美術教學，能夠充分調(diào)動小學生的美術學習興趣，開發(fā)小學生的智力和潛能，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和實踐精神。

一、DIY在美術教學中的運用

DIY是一種主張自己設計、自己動手、自己制作的新興理念。在小學美術教育中，通過運用DIY理念，引導學生用自己的雙手進行設計和創(chuàng)造，讓學生認識到雙手可以完成很多工作。DIY在小學美術教學中的應用主要有以下幾個方面：

1.造型表現(xiàn)方面

小學美術教材在造型領域當中主要表現(xiàn)是繪畫類的課程，如《我們身邊的線條》一課，在學習這一課時，可以融入DIY的相關內(nèi)容，讓學生結合生活中的所見所聞描繪出自己喜歡的線條。

2.設計應用方面

現(xiàn)階段小學美術中的設計應用類課程主要表現(xiàn)為手工課，例如《百變花團》《頭飾設計》等，通過將DIY理念融入這些課程之中，讓學生自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將自己的看法和情感融入動手制作過程之中，使手工課更能體現(xiàn)學生自己的創(chuàng)意和設計。

3.欣賞評述方面

培養(yǎng)和發(fā)展學生的藝術欣賞能力和審美能力是美術教學的重要內(nèi)容。通過將DIY理念融入其中，通過手、腦、眼多種感官的結合，讓學生自主體驗，與周圍的世界充分互動，進而引導學生在觀察力、判斷力等方面的發(fā)展及智力、意志力、判斷力等能力的發(fā)展。

4.綜合探索方面

美術學科精神中，綜合探索是與DIY理念最為接近的一個領域。綜合探索涵蓋多個方面的學習內(nèi)容，既有美術自身的知識，同時也包含與其他學科的綜合及與社會實踐的綜合。通過注入DIY理念，能夠挖掘?qū)W生多方面的素質(zhì)與能力，促進學生的全面發(fā)展。

二、在小學美術教學中實施DIY教學的方法和策略

1.在繪畫技法中融入DIY理念，充分激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力

傳授基本的美術知識和繪畫技法是美術教學的基本任務，在美術教學中，運用DIY理念將繪畫技法的訓練與學生的想象力結合起來，讓學生借助DIY的途徑在奇思妙想和自己動手的過程中去學習美術的構圖形式，通過手工制作使繪畫作品更加富有童趣和創(chuàng)造力，讓學生在生動活潑的創(chuàng)作過程中掌握繪畫技法，陶冶思想情操和發(fā)展美術能力。例如通過進行DIY彩繪的創(chuàng)作，學生自己動手來裝飾手中的物體，通過自己思考怎么畫、畫什么，不僅使學生充分體驗到創(chuàng)作的樂趣，還能讓學生在構思和創(chuàng)作過程中鍛煉自己的思維能力、想象能力和構圖能力，從而使美術學習過程和繪畫技法的訓練過程更加生動有趣。

2.在教學過程中結合實際生活變廢為寶，開發(fā)多種教學資源

DIY能夠?qū)⒚佬g教學與學生的實際生活緊密聯(lián)系起來，通過運用生活中的材料進行改造和再利用，實現(xiàn)變廢為寶，拓展美術教學資源，培養(yǎng)和提高學生的動手能力。運用生活中的廢舊物品進行美術創(chuàng)作，讓學生自己動手拼一拼、擺一擺、看一看，充分拓展學生的思維領域，在變廢為寶的過程中發(fā)展學生的動手能力和創(chuàng)造能力。例如，在學習《太陽》一課時，學生從自己的身邊找材料，利用紙片、絲線等材料拼貼出自己的作品，想象力令人驚嘆不已。

3.在教學過程中開展DIY特色課程，豐富學生的美術學習體驗

小學生正處于活潑好動的年齡，同時也是學習美術、發(fā)展藝術欣賞能力和創(chuàng)造能力的最佳時期，通過開設DIY特色課程，引導學生學習更加富有趣味的美術，通過自己動手設計和制作來展示自我、發(fā)現(xiàn)自我、提升自我，不斷促進學生的綜合發(fā)展。一方面教師可以在學校開設DIY制作活動和制作課程，讓學生在課堂上體驗豐富多彩的DIY樂趣，另一方面教師可以組織學生建立DIY活動小組、DIY班級活動角，讓學生在課堂外有充分的時間和空間進行美術學習和練習，發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，進一步豐富學生的學習體驗。例如在教室設計一個展覽角，將學生的DIY作品進行展示，為學生營造濃厚的美術學習和創(chuàng)作氛圍，不斷培養(yǎng)學生的藝術能力。

總之，將DIY理念運用于小學美術教學中能夠充分調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生的美術潛能，促進學生的全面發(fā)展。作為美術教師，要積極探索DIY在小學美術課程中的有效形式，開發(fā)多種多樣的教學方法，讓學生體驗更加豐富的美術世界。

參考文獻：

[1]侯傳飛.在小學美術教育中注入DIY[D].延邊大學，2015.

[2]邱菊.小學美術DIY教學初探[J].中學課程輔導（江蘇教師），2014（22）：68.