初中道德與法治教學(xué)淺談

郭慧軍

摘要：在新課改的不斷的深入的背景下，初中階段的道德與法制教學(xué)越來越受到關(guān)注。初中依然屬于初等教育階段，這個(gè)時(shí)期基本道德素養(yǎng)的形成對(duì)學(xué)生日后的良好性格和品質(zhì)的形成有著非常重要的影響。

關(guān)鍵詞：初中政治;道德與法治;教學(xué)方法

經(jīng)過多年的政治教學(xué)，我認(rèn)為當(dāng)前的道德與法治教學(xué)可以從下面幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、更新教學(xué)觀念

我國的應(yīng)試教育已經(jīng)實(shí)行了很長一段時(shí)間，可以說傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及在廣大的教育工作者心中根深蒂固了。即使新課改教育正在如火如荼的進(jìn)行，長久積累下的觀念是很難在一時(shí)之間得到有效的更新的。比如說，很多老師在教學(xué)中依然認(rèn)為學(xué)生要將更多的時(shí)間放在“主科”的學(xué)習(xí)上，對(duì)于道德與法治這樣的副科不需要給予太多的重視，學(xué)生只要能保證完成學(xué)習(xí)任務(wù)就行。更別說去思考德智體美全面發(fā)展以及健全法律意識(shí)的積極意義了。這種做法顯然會(huì)使得初中政治的教學(xué)效果大打折扣。

真正高質(zhì)量的政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)是建立在老師不斷的去實(shí)踐和探索，尋找教學(xué)突破點(diǎn)，為學(xué)生樹立健全的道德與法治的教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上的。教學(xué)觀念可以很大程度上影響教學(xué)效果，主要體現(xiàn)在教學(xué)方式的運(yùn)用，教學(xué)內(nèi)容的安排，教學(xué)課程的設(shè)計(jì)等方面。因此，在教學(xué)中，老師需要積極的吸收一些先進(jìn)的教學(xué)理念，同時(shí)使用符合時(shí)代發(fā)展，全新的教學(xué)理念來顛覆現(xiàn)有的教學(xué)模式，讓學(xué)生對(duì)道德與法治的教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并給予足夠的注意，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立健全的三觀（世界觀、人生觀、價(jià)值觀），培養(yǎng)健康的身心，在一個(gè)積極和諧的氛圍下得到成長。除此之外，老師還需要在平常的教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)較為完善的道德體系。

二、豐富教學(xué)方式

對(duì)于初中生來講，上課的注意力集中程度與老師的教學(xué)方式有很大的關(guān)系。單調(diào)的教學(xué)模式很容易使得課堂氛圍變得肅靜、壓抑，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性自然也不能得到提高。道德與法治和數(shù)學(xué)、語文、英語等學(xué)科不同，不論是在現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)用性還是學(xué)校教學(xué)考試的功利性上學(xué)生給予的注意力都相對(duì)來講比較低。傳統(tǒng)的教學(xué)中主要采用的是“填鴨式”教學(xué)，這種教學(xué)方式最大的特點(diǎn)就是單向教學(xué)，學(xué)生只能被動(dòng)的接收知識(shí)，這種教學(xué)模式學(xué)生并不能有效的理解和吸收，只能達(dá)到“量”的目標(biāo)，卻沒有“質(zhì)”的效果，可以說這種教學(xué)模式進(jìn)行的意義并不大。

我認(rèn)為，在新的教學(xué)理念下，老師需要對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行分析，然后豐富教學(xué)方式，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的情況下，讓學(xué)生得到真正高質(zhì)量的道德與法治教學(xué)。比如說，在教學(xué)中，我較常采用的方法是問題導(dǎo)入法，情境創(chuàng)設(shè)法，小組合作法，多媒體技術(shù)輔助法，分層法等，同時(shí)需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)方法的選擇，通常會(huì)將幾種方法綜合起來使用，以此來保證學(xué)生的新鮮感。如，在學(xué)習(xí)“愛國情感”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我就采用了多媒體技術(shù)輔助法、小組合作法。通過多媒體技術(shù)以圖片的方式向?qū)W生展示一些歷史上的愛國人物事跡，以視頻的方式向?qū)W生展示祖國多年的發(fā)展歷程以及重大的成就。接著就讓學(xué)生分組討論，還能想到哪些愛國事跡與我國還有那些重大成就，并表達(dá)自己的想法。通過多種方法的綜合運(yùn)用能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而全身心的投入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、借助學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)在教學(xué)過程也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)行自主獨(dú)立的思考和探索，同時(shí)還能對(duì)接下來所學(xué)的內(nèi)容有心理準(zhǔn)備，使得后面的學(xué)習(xí)能夠更加順利的進(jìn)行。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，很多的學(xué)生對(duì)道德與法治并不重視，因此在上課的時(shí)候大部分的學(xué)生都是懷著隨便聽聽的心態(tài)，積極性和主動(dòng)性并不高。如果能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，那么，學(xué)生就可以提前知道本節(jié)課中的重難點(diǎn)知識(shí)以及感到困惑的問題，上課的過程中也會(huì)更加的順利。因此，我認(rèn)為教學(xué)中通過有效的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)是非常重要的。在教學(xué)的實(shí)踐和反思中，發(fā)現(xiàn)以學(xué)案為基礎(chǔ)進(jìn)行引導(dǎo)是比較有效的。

基本的過程就是老師在課前進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的編寫，接著學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。學(xué)案的設(shè)計(jì)要注意下面幾點(diǎn)：1，難度大小要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平;2，整個(gè)內(nèi)容要條理清晰，由易到難，太復(fù)雜容易打擊學(xué)生的積極性;3，以問題設(shè)計(jì)為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索;4，以引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)為主

在學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)后，老師則需要在課堂上對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果進(jìn)行檢測和評(píng)價(jià)，不然學(xué)生的預(yù)習(xí)就會(huì)比較敷衍，不能達(dá)到理想的效果。檢測的方式可以通過個(gè)別提問和筆試答題的方式進(jìn)行，檢測的內(nèi)容則是一些比較基礎(chǔ)的知識(shí)，以保證學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的知識(shí)框架。

總結(jié)：

當(dāng)前是個(gè)多元化的時(shí)代，加上信息技術(shù)的高速發(fā)展，學(xué)生可以通過各種渠道接收豐富的信息，這些信息可能是對(duì)學(xué)生有利的，也可能會(huì)影響學(xué)生的身心健康，針對(duì)這個(gè)情況，可以說初中道德與法治的教育教學(xué)可以說是責(zé)任重大，它能教會(huì)學(xué)生明辨是非，遵紀(jì)守法，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和健康的心理，做到初中道德與法治教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]海世智，《淺談初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)》，中華少年，2012年

[2]張婷，《淺談初中道德與法治課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)》，讀寫算，2017年09