新課標(biāo)下高中班主任班級管理的有效方法

楊江海

[摘 要：班級管理工作是學(xué)校管理工作的重要組成部分，班主任在班級管理中擔(dān)當(dāng)?shù)氖且粋€非常重要的角色。在新課程的改革下的高中班級管理，就要求班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的精神和理念，采取正確科學(xué)的方法教育管理班級同學(xué)，讓學(xué)生積極主動地參與到班級管理工作中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中班主任；班級管理；有效方法]

一、引言

班主任是一個班級的組織者，引導(dǎo)者，對于班級的發(fā)展有著很強(qiáng)的調(diào)控作用，對于學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展也有很大的影響。新課標(biāo)下，高中班主任在管理班級大的過程中，要注重吸收別人成功的管理經(jīng)驗，掌握正確的管理方式，提高班級的管理水平，從而促進(jìn)班級的整體發(fā)展。

二、建立健全班干部管理制度，調(diào)動學(xué)生參與到班級管理工作

班干部是與班主任聯(lián)系比較緊密的班級同學(xué)，也是能夠幫助班主任管理班級的得力助手。班干部是影響班級發(fā)展好壞的重要因素，認(rèn)真、負(fù)責(zé)的班干部在管理班級的過程中會在潛移默化地影響班級同學(xué)，從而形成良好的班級氛圍。所以班主任在管理班級的過程中，要以學(xué)生為本，建立健全班干部管理制度，提高學(xué)生們自我管理的能力。在班級中設(shè)置班干部不僅能夠在一定程度上減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，還能夠提高學(xué)生們的自我管理的能力，是一舉兩得的管理方式。在選擇班級干部時，教師也要十分注意，采用公平合理的競選方式來選擇班干部。

首先，班主任做好班級動員工作，鼓勵學(xué)生積極自薦。在動員的過程中，向?qū)W生說明擔(dān)任班干部的好處和優(yōu)勢，告知他們學(xué)習(xí)書本雖重要，但是個人管理能力也十分重要，一定要全面的發(fā)展。只有當(dāng)學(xué)生自愿申請的時候，說明這些學(xué)生對擔(dān)任班干部是很有興趣的，他們也會真心實意地管理班級，為班級貢獻(xiàn)自己的一份力量；其次，班干部崗位的設(shè)置。班主任在設(shè)置崗位時，除了需要設(shè)置正副班長、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員等普通崗位，還可以設(shè)置一些有創(chuàng)新性的崗位，盡量讓每個同學(xué)都參與到班級管理工作中，讓學(xué)生給班級貢獻(xiàn)出自己的力量，同時也能夠讓學(xué)生在學(xué)生鍛煉中提高自己的能力；最后一點也是比較實際的一點就是，班級可以實施班干部聘任制度，規(guī)定出班干部的任期時間，一般以半學(xué)期最為合適。在聘任時，可以以演講競選，班級同學(xué)投票的方式進(jìn)行，在選出新的班干部之后，可以讓前一任的班干部傳授管理經(jīng)驗。同時還要建立完善的民主評議制度，在期中、期末這兩個時間段，對班干部的工作進(jìn)行評價，總結(jié)在班干部在任期間的存在的問題以及其優(yōu)點，當(dāng)然一定要注意在在評價班干部時，采用不記名評價，以免對學(xué)生的心理造成影響。

三、營造和諧良好的師生關(guān)系

在現(xiàn)如今的時代發(fā)展中，班級關(guān)系主要是以和諧、平等為主，班主任要多和學(xué)生交流，做到關(guān)愛與嚴(yán)格并存，將學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來教育，用心教育和管理學(xué)生，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對老師的信任感，促進(jìn)師生之間的交流。因此，班主任要經(jīng)常與班級的學(xué)生進(jìn)行談心，深入了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生遇到困難之后，積極進(jìn)行疏導(dǎo)工作，從生活的小事做起從而加深師生之間的感情。除了要關(guān)愛學(xué)生之外，還應(yīng)該以嚴(yán)格的態(tài)度對待班級管理工作。在班級的日常工作中，將班級的工作細(xì)化，從小事出發(fā)，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的自我約束力。除此之外，班主任要想營造和諧良好的師生關(guān)系，更要全面關(guān)注到班級的每一位同學(xué)，不能對好學(xué)生過于好，也不能歧視成績差的學(xué)生，要公平對待每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)身上的閃光點，激發(fā)每個人的自信心。例如，有的學(xué)生他的學(xué)習(xí)成績可能不是很好，但是在其他方面比如藝術(shù)、體育方面等卻很優(yōu)秀，班主任就要觀察到這一點，從該學(xué)生優(yōu)秀的一面入手，激發(fā)他的潛力，提升他的學(xué)習(xí)能力。

四、采用激勵教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生身上的閃光點

在班級體中，每一位同學(xué)都想要被認(rèn)可，這些認(rèn)可不僅是停留在學(xué)習(xí)成績上，每個人都是有自己擅長的一方面，班主任要認(rèn)真觀察，不斷鼓勵學(xué)生們，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。班主任在進(jìn)行班級管理的過程中，尤其要注重對學(xué)困生的管理，了解他們的心理和性格，根據(jù)他們的實際情況給予最合適的關(guān)心。例如，在班級中上課，某位學(xué)生上課不專心，愛講話，不聽老師教導(dǎo)等，對于這位同學(xué)，班主任就要和他進(jìn)行溝通交流，深入內(nèi)心，給他樹立信任感，然后委任他為班級的班干部，管理班級的事情，從而提高他的能力。

五、積極互動與密切合作，構(gòu)建家校溝通交流的良好教育平臺

學(xué)生的成長和教育不僅僅與學(xué)校有關(guān)，關(guān)系最密切的還是家庭。構(gòu)建家校溝通交流的教育平臺尤為重要。家校合作是一種家庭教育與學(xué)校教育相互配合的雙向循環(huán)活動，它以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為最終目標(biāo)，學(xué)生是該活動圍繞的中心。其具體內(nèi)容主要包括：家校交流、家長教育、家長參與等。

家校合作是促使學(xué)生全面發(fā)展的根本途徑，既有利于促進(jìn)家庭和學(xué)校的教育目的達(dá)成一致，促進(jìn)教育內(nèi)容的互補，保證教育方法的科學(xué)化；也有利于學(xué)生的健康成長，提高家長的教育水平，并能優(yōu)化學(xué)校的教育環(huán)境。家校合作就是讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，互相配合，針對每個孩子的實際情況去進(jìn)行引導(dǎo)，給予他們更多的關(guān)心，讓孩子充分享受到來自學(xué)校和家庭的關(guān)愛，享受到教育帶給他們的快樂。

六、結(jié)語

在新課標(biāo)下，班主任在班級管理工作中要發(fā)揮自己的價值和作用，選擇合適有效的管理方法進(jìn)行管理，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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