論幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)的有效準(zhǔn)備

王平

[摘 要：幼兒教學(xué)質(zhì)量的好壞，取決與課前的準(zhǔn)備充分與否，同時(shí)也是家長(zhǎng)和學(xué)校的一個(gè)配合過(guò)程。大班科學(xué)活動(dòng)的有效準(zhǔn)備，不僅是考驗(yàn)教師對(duì)授課的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)是在還原對(duì)于未知知識(shí)，一個(gè)理解和接受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，沉溺與歡笑共鳴。

關(guān)鍵詞：科學(xué)活動(dòng)；幼兒教育；有效準(zhǔn)備]

鄧小平曾說(shuō)，教育要從娃娃抓起，只有把孩子教育做好了，社會(huì)的整體素質(zhì)才能不斷提高。關(guān)注學(xué)前教育，已經(jīng)成為家長(zhǎng)育兒過(guò)程中不可或缺的過(guò)程，那么如何優(yōu)化幼兒在幼兒園期間的教育，已經(jīng)成為一個(gè)大眾話題。國(guó)內(nèi)國(guó)外都有很多的專家對(duì)于幼兒教育過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)和各種問(wèn)題進(jìn)行了深刻的研究和探討，我作為一名基層教師，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于科學(xué)活動(dòng)的有效準(zhǔn)備的重要性，有較為深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

一、幼兒園教學(xué)中科學(xué)活動(dòng)存在的不足

當(dāng)下幼兒園教學(xué)中存在著明顯的小學(xué)化的傾向，對(duì)此家長(zhǎng)們也是喜聞樂(lè)見的，覺得孩子提前學(xué)小學(xué)知識(shí)，自己孩子是聰明的，可是這樣的教學(xué)往往是與孩子的心理發(fā)展相悖的。因?yàn)樾W(xué)教育是以認(rèn)知為主，而作為幼兒的孩子，生性是活潑好動(dòng)，對(duì)世界充滿好奇的，這個(gè)階段應(yīng)該是以培養(yǎng)興趣，激發(fā)孩子對(duì)環(huán)境和知識(shí)的興趣為主。家長(zhǎng)們?cè)谶@個(gè)階段，也應(yīng)該配合，使教育在雙方合作的情況下，全面激發(fā)孩子的興趣?，F(xiàn)實(shí)卻與之相反，在幼兒教育期間，家長(zhǎng)就好像扔包袱一樣把孩子教育扔給學(xué)習(xí)，對(duì)于孩子在家的教育和孩子的問(wèn)題，不能悉心教導(dǎo)，讓孩子在好奇的道路上處處碰壁，最終產(chǎn)生了厭學(xué)心理，不利于孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)。

幼兒的科學(xué)活動(dòng)是在老師充分的教學(xué)準(zhǔn)備的前提下開展的讓孩子們對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生認(rèn)知的一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是互利的，因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程同樣是一個(gè)幫助教師提高自身教學(xué)能力的過(guò)程。

二、案例分析

大班科學(xué)活動(dòng)中，有這樣一節(jié)課《認(rèn)識(shí)玉米》，因?yàn)槔蠋熣n前準(zhǔn)備的不同，最終孩子們對(duì)玉米的認(rèn)知結(jié)果產(chǎn)生了截然不同的結(jié)果。有的老師會(huì)在網(wǎng)上下載課件，利用別人做好的課件，在教室中用多媒體展開教學(xué)，可是，這樣孩子不但不能產(chǎn)生興趣，反而覺得很無(wú)聊，不想聽。有的老師會(huì)事先準(zhǔn)備好教學(xué)所需的物品，如在不同成長(zhǎng)期的玉米標(biāo)本，完整的玉米果實(shí)和玉米種子，以及對(duì)于玉米播種的視頻播放和對(duì)于玉米種植期間，玉米需要的肥料等做出詳細(xì)的準(zhǔn)備。同時(shí)還會(huì)針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)們，要求帶領(lǐng)孩子去鄉(xiāng)下親自看看玉米在農(nóng)田里的種植，了解現(xiàn)實(shí)中的玉米，走進(jìn)生活，在生活中去學(xué)習(xí)，打開孩子對(duì)于知識(shí)的渴望和對(duì)生活的無(wú)限好奇。

活動(dòng)開始后，第一位老師由于沒(méi)有足夠的準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)，以照本宣科的方式講解，孩子們聽得一知半解，甚至完全不懂老師說(shuō)啥，不一會(huì)兒，孩子就會(huì)去做自己想做的事情。而第二位在教學(xué)中充分學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)了玉米，并進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備，通過(guò)十分鐘的孩子們親自上臺(tái)觀看玉米的各個(gè)成長(zhǎng)期，讓孩子打開對(duì)玉米的無(wú)限幻想，通過(guò)交流，讓孩子們之間，對(duì)玉米產(chǎn)生討論，形成自己對(duì)玉米的懵懂想法。有孩子甚至對(duì)玉米的胚胎結(jié)構(gòu)能夠說(shuō)出，確實(shí)是因?yàn)檫@孩子父親是生物學(xué)家，在長(zhǎng)期的教育中，他對(duì)孩子和自然的接觸是比較重視的，在他在外考察期間，帶著孩子，對(duì)自然的植物，樹木等看看。這不僅增加了孩子的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)，這也極大的促進(jìn)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子說(shuō)：“我的爸爸是我的百科全書。”課件家長(zhǎng)對(duì)孩子的教學(xué)的重要性。

短暫的科學(xué)活動(dòng)課，孩子們都產(chǎn)生了自己的問(wèn)題，都得到了很好的解答，甚至有孩子說(shuō)，長(zhǎng)大自己要種玉米，要種出全世界玉米粒最多的玉米。由此我們可以看出，課前活動(dòng)準(zhǔn)備的充分性與否，直接決定了孩子們的認(rèn)知收獲。豐富的課堂，收獲不僅是屬于孩子的，也是屬于教師自己的。

三、對(duì)策措施

回顧教學(xué)，我們就能發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中不僅需要老師在課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，同時(shí)也要調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，讓他們自己在課前去展開對(duì)玉米的探索和認(rèn)知，把興趣留在教學(xué)的全過(guò)程。

1.有效的教學(xué)準(zhǔn)備，是課堂的基礎(chǔ)保障

在教學(xué)過(guò)程中，只有充分的考慮到教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，積極地調(diào)動(dòng)自己的全部思緒去思考和設(shè)計(jì)教學(xué)，在教學(xué)前以實(shí)物、圖片、視頻、講解和討論打開孩子們對(duì)知識(shí)的興趣。同時(shí)教師在課前準(zhǔn)備時(shí)，一定要清楚的認(rèn)識(shí)到教學(xué)中要達(dá)到的目的，以最簡(jiǎn)單，直接的方式去實(shí)現(xiàn)這些目的，站在幼兒的角度去思考，一個(gè)完全未知的概念，是應(yīng)該怎么樣被展示、被講解和被消化的。這些準(zhǔn)備的前提，都是以教師自己為中心展開的，是以教師的知識(shí)面和孩子的認(rèn)知觀去設(shè)計(jì)教學(xué)。所以這就要求我們從事幼兒教學(xué)的老師們能夠做到對(duì)幼兒心理學(xué)有一定的認(rèn)知和了解。

2.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，言傳身教

教學(xué)不是教師一個(gè)人的，是學(xué)校和家長(zhǎng)雙方完成的，所以在準(zhǔn)備工作開始時(shí)，就需要家長(zhǎng)們?cè)谡n前能夠與孩子們產(chǎn)生一定的交流，促進(jìn)孩子對(duì)課堂的認(rèn)識(shí)，同時(shí)家長(zhǎng)將自己的故事和經(jīng)驗(yàn)告訴孩子，讓孩子能夠在言傳身教中，繼承父母的生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷。

3.建立良好的教學(xué)規(guī)定，為課前準(zhǔn)備保障

大班是孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的最后一年，即將步入小學(xué)的他們，應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽，聽老師和父母的是很重要的一步，因此在教學(xué)過(guò)程中，要逐漸不斷加強(qiáng)對(duì)孩子們?cè)谡n堂期間安靜傾聽的習(xí)慣養(yǎng)成，以豐富的課堂帶動(dòng)他們的興趣愛好，在過(guò)程中，將興趣不斷的釋放，沉溺而不覺時(shí)間的流逝。

四、結(jié)語(yǔ)

幼兒園的教學(xué)是為了讓孩子打開興趣，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)去好奇的看待世界，去感悟這個(gè)世界帶給他們的，所以老師們認(rèn)真耐心的準(zhǔn)備，精美的課堂教學(xué)，必定能夠?yàn)樗麄兘窈蟮氖澜绱蜷_一扇好奇的門窗。

參考文獻(xiàn)

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