如何在中職語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

覃永琴

【摘? 要】職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著文化基礎(chǔ)教育和專業(yè)技能教育的雙重教學(xué)任務(wù)，所以如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是一個(gè)值得中職教師探討的話題。中職語(yǔ)文教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使用形式多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。因此，在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文? 興趣培養(yǎng)? 創(chuàng)新方法

眾所周知，中職生和普高生比較起來(lái)，成績(jī)差，素質(zhì)差。上語(yǔ)文課，是他們頭疼的事，也是中職老師頭疼的事。因?yàn)檎Z(yǔ)文課本來(lái)就是他們的弱項(xiàng)，甚至有部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課重視不夠，認(rèn)為學(xué)不學(xué)語(yǔ)文都無(wú)所謂，課堂氣氛較為沉悶。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，怎樣才能教好中職語(yǔ)文課是一個(gè)難題，是每個(gè)中職語(yǔ)文教師思考的問(wèn)題?，F(xiàn)根據(jù)本人的教學(xué)實(shí)踐，談一些看法。

一、編演課本劇

我們都知道，語(yǔ)文教師滔滔不絕地講解會(huì)壓抑學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性?？偨Y(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，筆者發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生最喜歡能自己動(dòng)手操作的課，然后進(jìn)行自由發(fā)揮。因此，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該突出實(shí)踐的地位，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀，這樣的課堂才是開(kāi)放的，才能讓學(xué)生充滿活力地參與教學(xué)過(guò)程。那么，如何在中職語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)呢？我認(rèn)為，編演課本劇是一個(gè)很好的嘗試。在以前的語(yǔ)文教學(xué)中，有些學(xué)生上課無(wú)精打采，筆者講課就好像是在給他們放催眠曲，有時(shí)播放教學(xué)影片，他們也不愿意看。但是，自從筆者增添了編演課本劇的活動(dòng)后，他們漸漸主動(dòng)參與課堂教學(xué)了，甚至為了讓演出更有趣、更吸引人，他們會(huì)想出各種招數(shù)。此外，在改編劇本時(shí)，雖然學(xué)生們會(huì)因?yàn)橐痪渑_(tái)詞爭(zhēng)得面紅耳赤，筆者卻喜聞樂(lè)見(jiàn)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生熟讀了課文，他們才會(huì)有自己的想法和見(jiàn)解，也才能和其他同學(xué)進(jìn)行辯論。不僅如此，在活動(dòng)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也得到了增強(qiáng)，寫(xiě)作能力得到了有效提高。

二、注重課堂師生情感交流

列寧說(shuō)：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)真理的追求?！薄盁崆槟茏プ∫粋€(gè)人，因此它是一個(gè)巨大的力量”，教師要陶醉學(xué)生首先得陶醉自己。“親其師者，信其道，篤其行”。因此教師必須樹(shù)立威信，真正做到“學(xué)為人師，行為人范”。 在課堂教學(xué)中，教師是否注重與學(xué)生的情感交流，是決定課堂氣氛是否寬松、活躍的重要條件。每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂(lè)。教師應(yīng)該將自己穩(wěn)定、奔放、充滿激情的情感在課堂上洋溢。教師在課堂教學(xué)中的一言一行、一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生的情緒、情感。教學(xué)中師生情感交流活躍順暢，課堂氣氛必然是愉快的，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及興趣必定濃厚;反之，教師如面無(wú)表情的照本宣科，學(xué)生則會(huì)漫不經(jīng)心地聽(tīng)課，課堂氣氛必定死氣沉沉，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大減，進(jìn)而影響教學(xué)成果。要改變傳統(tǒng)的教育觀念，教學(xué)方式，改變學(xué)生惟命是從，在語(yǔ)文課教學(xué)中，轉(zhuǎn)換師生角色，同學(xué)生成為知心朋友和合作的伙伴，建立活躍、寬松、民主、高效的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，保持師生之間的心靈溝通，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。

三、注重轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念

轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，就是在課堂上，教師所進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織及活動(dòng)，都應(yīng)圍繞學(xué)生這個(gè)中心，直接為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供及時(shí)的幫助、有針對(duì)性的引導(dǎo)和指導(dǎo)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。職業(yè)學(xué)校的生源都是重點(diǎn)中學(xué)的“落榜者”， 他們因多種原因沒(méi)能升入普通高中學(xué)習(xí)，而選擇了職業(yè)教育，其內(nèi)心世界是非常不穩(wěn)定、不平衡的，內(nèi)心生活充滿著矛盾與沖突，在成長(zhǎng)的過(guò)程中尤其需要得到教師無(wú)微不至的關(guān)心、幫助和引導(dǎo)。 他們沒(méi)有自信，自卑、自棄心理比較嚴(yán)重，而且素質(zhì)層面也比較復(fù)雜。這樣的學(xué)生就為我們的教育教學(xué)帶來(lái)相當(dāng)大的難度，因此幫助學(xué)生做好自我定位，積極轉(zhuǎn)變思想方式是職業(yè)學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。教師在語(yǔ)文課上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文是未來(lái)發(fā)展的需要，只有學(xué)好了語(yǔ)文，才能有助于提高人文修養(yǎng)、理解能力和分析問(wèn)題的能力，更好地理解和掌握專業(yè)理論課中的基本原理和概念，為學(xué)好專業(yè)課打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。讓學(xué)生知道，不學(xué)好語(yǔ)文就不能學(xué)好專業(yè)課，今后就難以在社會(huì)上立足。重點(diǎn)分析中職學(xué)校語(yǔ)文與初中語(yǔ)文的不同之處;在日后的實(shí)際生活、工作中會(huì)運(yùn)用到哪些語(yǔ)文知識(shí);學(xué)習(xí)語(yǔ)文與所學(xué)專業(yè)、與未來(lái)就業(yè)有何聯(lián)系等等;可以通過(guò)語(yǔ)文課中的文學(xué)案例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)不了重點(diǎn)高中，并不意味著前途渺茫，正所謂“天生我才必有用”。要充分利用朗誦、演講、廣播、采訪、征文、主題班會(huì)等，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)與交際能力，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的儒雅氣質(zhì)與文明習(xí)慣，提升學(xué)生的文化品位與審美情趣，使學(xué)生接受高尚道德情操的熏陶，養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真理的科學(xué)態(tài)度，最終培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有道德的社會(huì)有用之才。也可以在校內(nèi)開(kāi)展書(shū)畫(huà)展、文藝晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河賽、球類、棋類比賽等，給學(xué)生提供了一個(gè)充分展示自己才能的舞臺(tái)，使那些雖然學(xué)習(xí)成績(jī)較差但有一技之長(zhǎng)的學(xué)生找到了自己的位置，幫助他們樹(shù)立了信心，讓他們感到生活中不再一味是壓抑、苦悶，而是更多的陽(yáng)光和快樂(lè)。學(xué)生只有思想認(rèn)識(shí)端正了，才會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的需要，才會(huì)激起一種內(nèi)在動(dòng)力，堅(jiān)定信心，愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文，實(shí)現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標(biāo)，達(dá)到辦學(xué)的目的。

總之，推行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是時(shí)代的要求，是人自身發(fā)展的要求，也是素質(zhì)教育進(jìn)一步深化的必然趨勢(shì)。語(yǔ)文課的教學(xué)任務(wù)，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中擺脫出來(lái)，把課堂教學(xué)設(shè)計(jì)成有利于學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)自行獲取知識(shí)的過(guò)程，突破舊框框，擺脫習(xí)慣勢(shì)力、保守思想的束縛，建立新觀念，方能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才。作為中職語(yǔ)文老師，要想教好學(xué)生，首先應(yīng)具備堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，要對(duì)所教課程內(nèi)容爛熟于心。其次在傳授知識(shí)的同時(shí)，自己也要不斷探索與努力，更新教學(xué)觀念，不斷完善自己的人格魅力，學(xué)生才會(huì)喜歡教師，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)才會(huì)產(chǎn)生積極的興趣，只有這樣語(yǔ)文學(xué)科在中職中才能發(fā)揮重要作用。

參考文獻(xiàn)

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