初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效提問的實(shí)踐研究

倪世良

【摘? 要】在新教育體制的推動(dòng)下，對課堂教學(xué)提出了更高的要求，課堂教學(xué)的效率與交互變得尤為重要，有效提問在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中成為重要手段。課堂上的提問可以使學(xué)生緊跟教學(xué)計(jì)劃并且可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，充分啟發(fā)學(xué)生的思維，大大提高課堂效率，最終使得課堂教學(xué)緊密有效。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 課堂教學(xué)? 有效提問

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行有效提問的目的

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，快速融入課堂

每一個(gè)學(xué)生都是一本有趣的書，作為教師應(yīng)該去深入地了解他們并且抓住他們這個(gè)階段對各種事物比較感興趣的特點(diǎn)，充分把握每個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)，然后通過生動(dòng)靈巧的方式方法去吸引學(xué)生注意力，進(jìn)一步讓學(xué)生對數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科產(chǎn)生興趣，找到合適的契機(jī)進(jìn)行提問，激起學(xué)生興趣，努力幫助學(xué)生融入課堂。

2.進(jìn)行有效引導(dǎo)，主動(dòng)進(jìn)行思考

初中數(shù)學(xué)教育是一個(gè)任務(wù)艱巨并且需要長期持續(xù)的過程，它是對小學(xué)知識的一種升華也是對將要學(xué)習(xí)高中知識的一種引導(dǎo)，在整個(gè)學(xué)習(xí)歷程中起著至關(guān)重要作用。在這個(gè)階段傳授知識固然重要，但是培養(yǎng)思考的能力也刻不容緩。有效的提問恰如其分地滿足了教師與學(xué)生的契合點(diǎn)，再通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，最終讓學(xué)生擁有主動(dòng)思考的能力。

3.營造課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)在所學(xué)的課程中屬于一個(gè)偏難的學(xué)科，正是由于這個(gè)原因?qū)е铝撕芏鄬W(xué)生數(shù)學(xué)偏科比較嚴(yán)重，更有甚者直接放棄了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。一名教師的職責(zé)就是讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，有征服它的勇氣。總而言之最有效的方法就是活躍課堂氣氛，讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行提問，使教師與學(xué)生產(chǎn)生有效的交互，讓學(xué)生的注意力集中在這個(gè)問題上，全神貫注地思考問題，最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行有效提問的策略

1.注意問題的難度，循序漸進(jìn)的提出問題

教師在課堂教學(xué)的提問中，要根據(jù)每名學(xué)生的能力程度進(jìn)行著手，并且提問的問題要邏輯清晰，遵循由易至難的原則。所選擇的問題要覆蓋到所有知識點(diǎn)并且難易并存，盡量使每個(gè)學(xué)生都有解答這個(gè)問題的能力和機(jī)會。這個(gè)問題的提問可以通過問題的層級來實(shí)現(xiàn)，對于簡單的問題可以提問程度較差的同學(xué)，對與稍微困難的問題可以讓程度較好的同學(xué)來回答，做到回答問題全覆蓋。當(dāng)然只憑借課上的提問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要一些課后思考問題來對學(xué)生的能力進(jìn)行進(jìn)一步鞏固。

2.把握提問的科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)提問的有效性

提問同樣不是盲目的，也需要正確的方式方法。采取正確的提問方式在教學(xué)的過程中適時(shí)地進(jìn)行提問達(dá)到事半功倍的效果，只有掌握了提問的方式，才能發(fā)揮有效提問的威力。在提問的過程中肯定會出現(xiàn)回答不出來的情況，面對這種情況時(shí)教師不能夠去批評學(xué)生，如果采用過激的方法去批評學(xué)生反而會適得其反。相反，教師應(yīng)該心平氣和地去引導(dǎo)，通過學(xué)生錯(cuò)誤的回答找出問題的癥結(jié)，最終找到問題的正確的解法，這樣才會更具科學(xué)性和有效性。

三、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行有效提問的意義

1.讓課堂教學(xué)變得有效率

有效的提問使課程進(jìn)度與學(xué)生理解相輔相成。教師在進(jìn)行提問問題的時(shí)候?qū)W生的思路必須和教師是同步的，在這個(gè)過程中學(xué)生對問題進(jìn)行思考、分析、解答，這樣就會使學(xué)生的精力集中到一點(diǎn)。一旦學(xué)生養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，就算教師不再對他們施加外部作用，學(xué)生也能夠按照學(xué)習(xí)計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí)，效率也就這樣一步步體現(xiàn)出來。

2.掌握正確的學(xué)習(xí)方法

任何一個(gè)學(xué)生擁有的能力都不是天生的，都是在后天通過教師引導(dǎo)而實(shí)現(xiàn)的。課堂上有效的提問可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題，然后通過師生之間的有效的交流將這個(gè)問題找出并且糾正，從而為學(xué)生指明一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方法，讓以后的學(xué)習(xí)更加輕松，使全部的學(xué)生都受益于正確的學(xué)習(xí)方法，取得更大的進(jìn)步。再通過人類獨(dú)有的思考能力，讓原來的數(shù)學(xué)方法更加透徹明了。

3.培養(yǎng)獨(dú)立思考、溝通與學(xué)習(xí)的能力

有效的提問給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)獨(dú)立思考的環(huán)境，讓學(xué)生通過對問題的分析和探究，實(shí)現(xiàn)獲取知識和解題技巧的目的，并最終提高自身獨(dú)立思考的能力。課堂上的提問給教師與學(xué)生進(jìn)行交流的一個(gè)平臺，學(xué)生在課堂回答問題的過程中時(shí)時(shí)刻刻都在與教師進(jìn)行交流，正是由于這種交流讓學(xué)生無形地提高了自己的溝通與學(xué)習(xí)能力。有效的提問就如同打開學(xué)生思維的金鑰匙，對學(xué)生的方方面面都有極大的幫助。

四、總結(jié)

課堂教學(xué)的有效性取決于課堂的主體——學(xué)生。教學(xué)的成效關(guān)鍵取決于學(xué)生在教學(xué)過程中的參與程度，在這個(gè)過程中學(xué)生開動(dòng)大腦、積極回答問題、深入思考，從而對知識有更加透徹的理解。在學(xué)生與教師互動(dòng)之中讓學(xué)生更加深刻地理解了數(shù)學(xué)的思維方式與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而更加有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。有效的提問在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中體現(xiàn)的淋漓盡致，就如同一根魔法棒，通過它課堂氛圍更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情更加高漲，課堂教學(xué)更加充實(shí)高效，實(shí)現(xiàn)總體教學(xué)效益的提高。

參考文獻(xiàn)

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