新時代高等院校師德師風(fēng)建設(shè)工作長效機(jī)制探討

摘 要：培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人是我國高等教育的根本任務(wù)，立德樹人的成效是高等院校工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，師德師風(fēng)建設(shè)是評價教師隊(duì)伍建設(shè)的第一標(biāo)準(zhǔn)。完善推動師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制是高校重點(diǎn)任務(wù)之一，既涉及教師個人成長，也關(guān)系到社會人才培養(yǎng)。本文探討了師德師風(fēng)建設(shè)工作機(jī)制、工作原則，并提出一定的措施建議，僅供參考交流。

關(guān)鍵詞：高等院校 師德師風(fēng) 工作機(jī)制

在國內(nèi)外教育發(fā)展的新形勢下，習(xí)總書記針對高等教育提出“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”戰(zhàn)略思考，不僅提出了人才培養(yǎng)的要求和目標(biāo)，而且對高等教育提出了新時代下社會主義大學(xué)如何辦學(xué)總體要求，更是對高校工作者提出了“以德為先”的導(dǎo)向要求。

在新時代“堅(jiān)持以本為本、推進(jìn)四個回歸”本科教育精神指導(dǎo)下，高等院校需要抓好“三項(xiàng)基礎(chǔ)性工作”，即堅(jiān)持辦學(xué)正確政治方向，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，形成高水平人才培養(yǎng)體系。堅(jiān)定不移的以“立德樹人”為根本標(biāo)準(zhǔn)，將高校師德師風(fēng)建設(shè)作為評價教師隊(duì)伍建設(shè)的第一標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善德師風(fēng)建設(shè)工作機(jī)制，引導(dǎo)并提升“以德立身、以德立學(xué)、以德立教”的教師職業(yè)情操。

一、師德師風(fēng)建設(shè)的基本思想

高等院校以《教育法》《教師法》《高等教育法》等法律法規(guī)為依據(jù)，根據(jù)黨和國家的教師隊(duì)伍思想政治工作要求、師德師風(fēng)建設(shè)要求，遵循教育和學(xué)生成長成才的規(guī)律，深化育人為本，知行統(tǒng)一的辦學(xué)理念，提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平，爭做“四有好老師”，造就一支忠于教育事業(yè)、服務(wù)與社會發(fā)展的教師隊(duì)伍。

二、師德建設(shè)長效機(jī)制的工作機(jī)制和基本原則

根據(jù)法規(guī)和文件精神，以規(guī)范教師職業(yè)行為為重點(diǎn)，以提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)校層面的頂層主線設(shè)計(jì)與二級教學(xué)單位具體實(shí)施相結(jié)合。一是構(gòu)建學(xué)校師德建設(shè)委員會，由黨委宣傳、組織部門、教務(wù)部門、人事部門、研究生管理部門、學(xué)生工作部門、紀(jì)檢監(jiān)察部門、法律部門等構(gòu)成，總體規(guī)劃協(xié)調(diào)師德師風(fēng)制度體系框架；二是建立二級教學(xué)單位師德建設(shè)工作小組，由教學(xué)單位黨政負(fù)責(zé)，以系所、科室負(fù)責(zé)人等構(gòu)成，落實(shí)師德師風(fēng)的制度要求。在制度建設(shè)和操作落實(shí)過程中，應(yīng)遵循以下原則：

一是堅(jiān)持價值引領(lǐng)原則。以社會主義核心價值觀為高校教師崇德修身的基本遵循，促進(jìn)教師帶頭培育和踐行社會主義核心價值觀。

二是堅(jiān)持師德為上原則。以立德樹人為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，找準(zhǔn)與高校教師的思想共鳴點(diǎn)，增強(qiáng)師德建設(shè)的針對性和貼近性，培育教師高尚道德情操。

三是堅(jiān)持以人為本原則。關(guān)注教師發(fā)展訴求和價值愿望，落實(shí)教師主體地位，激發(fā)教師的責(zé)任感和使命感。

四是堅(jiān)持改進(jìn)創(chuàng)新原則。不斷探索新時期師德建設(shè)的規(guī)律和特點(diǎn)，采用教師喜聞樂見的方式方法，增強(qiáng)師德建設(shè)的實(shí)際效果。

通過校院兩級師德師風(fēng)建設(shè)工作體系，使政策保障、制度規(guī)范、法律約束相銜接，建立教育、宣傳、考核、監(jiān)督、激勵與獎懲相結(jié)合的師德師風(fēng)建設(shè)工作機(jī)制，努力培養(yǎng)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊(duì)伍。

三、師德師風(fēng)建設(shè)工作的措施建議

1.夯實(shí)教師思想政治教育和思想政治工作責(zé)任制

加強(qiáng)教師思想政治素質(zhì)的教育培養(yǎng)，重視良好師德師風(fēng)的形成塑造，積極按照黨和國家對教師的要求進(jìn)行教育、引導(dǎo)和要求，努力使教師成為合格教育工作者。

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論武裝頭腦。由黨委宣傳部制定有全校宣傳思想文化工作要點(diǎn)和政治理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，以校院兩級中心組為重點(diǎn)、以部門單位和教工黨支部為基礎(chǔ)，建立了覆蓋全校的理論學(xué)習(xí)體系，組織校內(nèi)外專家對廣大教師開展理論宣講活動，宣傳闡釋黨的理論創(chuàng)新成果。

（2）重視意識形態(tài)，突出思想引領(lǐng)。教師是意識形態(tài)工作的主力軍，在理論教育過程中把握學(xué)校、學(xué)院的意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，明確意識形態(tài)工作責(zé)任，切實(shí)用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝教師頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐工作，堅(jiān)持“學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律”的原則，守住課堂教學(xué)意識形態(tài)安全底線和紅線。

（3）挖掘課堂講臺，鞏固第一陣地。認(rèn)真貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作座談會精神及教育部“以本為本”本科教育等要求，把握“課堂講臺”第一陣地，成為學(xué)生思想教育的第一堡壘。開展思想政治理論課教師“大練兵”活動，提升思政課教學(xué)質(zhì)量，深化課程攻堅(jiān)，扎實(shí)推進(jìn)黨的十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”，建好“思政課程”的先導(dǎo)；同時，引導(dǎo)專業(yè)課教師挖掘各類課程的“思政元素”，使專業(yè)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，推動“課程思政”的融入。

（4）豐富宣傳渠道，樹立師德典型。加大對社會主義核心價值觀的規(guī)范化、常態(tài)化宣傳，以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，以校園文化活動為依托，以優(yōu)化校園環(huán)境為抓手，大幅度提高“24字”核心價值觀的覆蓋面和“能見度”；以組織開展教學(xué)名師、師德標(biāo)兵、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀黨員（基層黨組織）等評選和宣傳，充分發(fā)揮先進(jìn)典型個人和群體示范引領(lǐng)作用。

2.以學(xué)生為本，以“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)

高校教師是人才培養(yǎng)方針貫徹落實(shí)的承上啟下的“樞紐”，堅(jiān)持從教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)教育角度出發(fā)，提高教師基本素質(zhì)，造就一支有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識、仁愛之心的教師隊(duì)伍。

（1）在學(xué)生培養(yǎng)教育方面。一是強(qiáng)化育人為本，德育為先。把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，融入學(xué)業(yè)教育、社會教育和家庭教育之中。使學(xué)生在德育教育的過程中，自覺提高自身素質(zhì)和能力；二是“增負(fù)加壓”，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，促進(jìn)全面發(fā)展。注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高其創(chuàng)新能力，并全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合；三是恪守學(xué)術(shù)道德，培育健全人格。在日常學(xué)習(xí)、科研中嚴(yán)格學(xué)術(shù)規(guī)范的要求，引導(dǎo)和督促學(xué)生遵守科研誠信和學(xué)術(shù)道德，杜絕學(xué)術(shù)不端行為；四是加強(qiáng)人文關(guān)懷，引導(dǎo)良性心理。在生活和學(xué)習(xí)中多關(guān)心學(xué)生，及時關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的變化，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，建立良好的師生互動機(jī)制。

（2）在教師隊(duì)伍建設(shè)方面。一是組織理論學(xué)習(xí)，提升教師理論和技能。尤其是針對近年來高校教師隊(duì)伍趨于年輕化的新特點(diǎn)，組織開展教師培訓(xùn)工作，加強(qiáng)思想政治素質(zhì)、立德育人先進(jìn)理念的培訓(xùn)，通過講座、座談、參觀互動、課程實(shí)踐等模式，將學(xué)習(xí)師德規(guī)范納入培訓(xùn)計(jì)劃，進(jìn)行不定期、有計(jì)劃、規(guī)范的培訓(xùn)來提高教師的自身素質(zhì)；二是發(fā)揮教學(xué)單位工作小組作用，樹立并突顯教學(xué)單位黨組織主體責(zé)任。要把師德建設(shè)擺在學(xué)校教師工作的首位， 貫穿于管理工作的全過程。加強(qiáng)師德建設(shè)的院校上下聯(lián)動，切實(shí)發(fā)揮教學(xué)單位主體地位，保證師德建設(shè)工作落到實(shí)處；三是量化考核機(jī)制， 提高教師主動意識。完善和落實(shí)教師考核評價和資格審核制度，實(shí)施師德“一票否決制”，促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

3.強(qiáng)化師德評價，堅(jiān)持師德考核的首要地位

堅(jiān)持將高校師德師風(fēng)建設(shè)作為評價教師隊(duì)伍建設(shè)的第一標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化完善師德考核制度。注重師德激勵，完善表彰制度；對失德失范、學(xué)術(shù)不端等問題進(jìn)行問責(zé)和懲處機(jī)制；圍繞“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”戰(zhàn)略思考，強(qiáng)化師德考核負(fù)面清單制度，完善教師個人信用記錄，完善誠信承諾和失信懲戒機(jī)制。

（1）完善師德考核制度，堅(jiān)決落實(shí)高校師德“七條紅線”。緊扣新時代本科教育文件精神，優(yōu)化完善師德考核負(fù)面清單，強(qiáng)化“紅線”“底線”意識，在具體實(shí)踐環(huán)節(jié)中嚴(yán)格執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范，結(jié)合崗位設(shè)置與聘任工作，完善教師資格認(rèn)定和教師聘用制度，健全師德考核制度和師德檔案制度，將師德表現(xiàn)作為教師年度考核、聘期考核、職稱評審、崗位聘用、外派進(jìn)修、評獎評優(yōu)等重要前置性考核環(huán)節(jié)依據(jù)。

（2）嚴(yán)格引才用才制度，明確思想品行的首要要求。在人才引進(jìn)及人才項(xiàng)目申報中，結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)工作的精神，完善師資招聘及人才項(xiàng)目推薦的師德品行考察。一是強(qiáng)化公開招聘中考察要求，用人單位對應(yīng)聘人員的政治傾向、道德品行、身心健康等方面考察，應(yīng)聘人員須提供原在院校或單位的政治思想及品行鑒定作為參考，擇優(yōu)招錄；二是隨著國家、省市對人才工程的深化重視，強(qiáng)化人才項(xiàng)目申報推薦的師德考核，并對申報人員是否存在違紀(jì)違法處理或被舉報情況的進(jìn)行核查，從而保證人才項(xiàng)目申報的質(zhì)量。

（3）完善懲戒機(jī)制，開展案例的“舉一法三”警示。近期國內(nèi)出現(xiàn)了不少關(guān)于教師師德師風(fēng)的負(fù)面事件，引起了社會關(guān)注和討論。客觀分析，理性評判，自我剖析，汲取教訓(xùn)，凈化操守是高校及教師需要深入開展的工作。既要尊重保護(hù)教師作為正常人的生存生活自由，抵制無限制、無底線的“師德綁架”和“責(zé)任綁架”，維護(hù)教師的人格尊嚴(yán)；同時，對觸及師德“紅線”的失德失范行為進(jìn)行嚴(yán)厲查處，直至取消教師崗位資格，接受公眾輿論的監(jiān)督，使高校教師隊(duì)伍不斷健康穩(wěn)定發(fā)展。

總之，新時代高等學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作是一項(xiàng)長期任務(wù)，是社會主義大學(xué)辦學(xué)的要務(wù)之一，也將伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、高等教育事業(yè)的發(fā)展，與時俱進(jìn)。對于高校和教育工作者將不斷適應(yīng)和創(chuàng)新，圍繞培養(yǎng)社會主義接班人和建設(shè)者的現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)要求，以價值引領(lǐng)、師德為上、以人為本、改進(jìn)創(chuàng)新的原則，推動高等學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作。

作者簡介

董鵬剛（1977—），男，陜西咸陽人，西安理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院講師。