初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的構(gòu)建研究

羅敏

摘要： 在初中信息技術(shù)課堂中，采用游戲化的教學(xué)方法能夠更高效地讓學(xué)生接觸并了解信息技術(shù)，更能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。本文通過(guò)在進(jìn)行游戲化教學(xué)的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題和怎樣更好地讓游戲化教學(xué)運(yùn)用在初中信息技術(shù)課堂中進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞： 游戲化教學(xué)；初中；信息技術(shù)；應(yīng)用

游戲教學(xué)，從愛(ài)好出發(fā)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題、角色扮演、模擬情境等策略的運(yùn)用，學(xué)生利用猜想、觀察和競(jìng)賽等形式，將娛樂(lè)性和認(rèn)知性相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、競(jìng)爭(zhēng)合作、創(chuàng)新思維等各種活動(dòng)，完成三維教學(xué)教學(xué)目標(biāo)。游戲，本身就很吸引孩子們。通過(guò)玩游戲或自己制作電腦游戲，在某種程度上對(duì)具有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的孩子們更有愛(ài)好。利用游戲開展教學(xué)，很輕易讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。其中，學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)尤為重要。

一、信息技術(shù)課程中游戲式教學(xué)法的理論依據(jù)

孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！毙抡n程要求“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”，我認(rèn)為，把游戲引進(jìn)課堂，就是一種積極主動(dòng)的做法。讓學(xué)生在老師的組織和引導(dǎo)下，有選擇、有目的地玩一些益智小游戲，學(xué)生們不僅能欣賞到游戲漂亮的畫面，還能鍛煉反應(yīng)能力、手腦配合的能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，學(xué)生的注意力、觀察力、思維力、想像力等也同時(shí)得到一定的鍛煉和發(fā)展。

在課堂上玩游戲，學(xué)生需要遵守紀(jì)律，這給學(xué)生一種暗示，玩游戲是要遵守規(guī)則的，是有限制的。一開始，學(xué)生們會(huì)非常興奮，經(jīng)過(guò)幾次后，再上這樣的課，就少了些躁動(dòng)不安，學(xué)生們開始主動(dòng)探索游戲規(guī)則、互相交流操作技巧。在不知不覺(jué)中學(xué)生們從心里消除了對(duì)游戲的神秘感，并能以一種平常心來(lái)對(duì)待電腦游戲。

二、游戲式教學(xué)法在信息技術(shù)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施

1.導(dǎo)學(xué)式游戲教學(xué)法：游戲?qū)?，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)學(xué)式游戲教學(xué)法，顧名思義就是在游戲中開始，或通過(guò)游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們通過(guò)游戲，對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進(jìn)而在無(wú)形中學(xué)習(xí)知識(shí)，或者因?yàn)閷?duì)學(xué)科產(chǎn)生一定的興趣，以便于更好的學(xué)習(xí)和使用。

教師把一個(gè)游戲的文件隱藏在教師機(jī)，讓學(xué)生查找，誰(shuí)找到之后就可以玩。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)很自然地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行層層查找，包括“我的電腦”“資源管理器”“網(wǎng)上鄰居”等。

通過(guò)在指定的課題中充分的利用游戲，植入我們所要教學(xué)的知識(shí)，并讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行游戲，從而在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)。

2.技能操作式游戲教學(xué)法：游戲練習(xí)，提高學(xué)生的操作技能

在信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確提出：要提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民。這里的信息素養(yǎng)，就包括信息能力，換句話說(shuō)，就是要求學(xué)生能夠利用使用信息工具，收集信息，處理信息。

在學(xué)完“網(wǎng)上下載”、“應(yīng)用軟件的安裝”后，我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課：“學(xué)”的目標(biāo)：下載、安裝兩個(gè)指定的益智小游戲和一個(gè)自選的小游戲；“玩”的規(guī)則：玩下載、安裝成功的這3個(gè)小游戲；可以在小組內(nèi)探究和交流玩法。下課前總結(jié)交流時(shí)，有的學(xué)生自豪地說(shuō)“這3個(gè)游戲我都會(huì)玩了！”也有的學(xué)生說(shuō)“我學(xué)的好，所以玩得也好”、“我操作熟練，所以今天就有足夠的玩的時(shí)間?！薄?/p>

3.競(jìng)賽式游戲化教學(xué)法：游戲競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)

金山打字中的“警察抓小偷”就是一個(gè)很好的競(jìng)賽類打字游戲，通過(guò)游戲中的你追我趕，可以有效的提高學(xué)生的打字速度。小組之間進(jìn)行比較、評(píng)比，哪個(gè)小組的完成速度更快，效果更好，就獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這就是一種常見的競(jìng)賽機(jī)制。除打字競(jìng)賽之外，還有排版競(jìng)賽、計(jì)算機(jī)畫圖競(jìng)賽等都可以應(yīng)用到平時(shí)的教育教學(xué)中。通過(guò)這些競(jìng)賽類的游戲，或競(jìng)賽模式的教學(xué)，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，促進(jìn)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)：

1.從分析游戲中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究的方法

每一種游戲都有一定的游戲玩法和規(guī)則，首先我們得了解——如何玩？例如PowerPoin中超級(jí)鏈接小游戲《走迷宮》中，規(guī)定鼠標(biāo)不得碰障礙物，以很快速度走到終就勝利了，如碰到了障礙物，就不能過(guò)關(guān)，可以重新走。這個(gè)游戲的制作不難，關(guān)鍵要學(xué)生學(xué)會(huì)分析戲：

分析問(wèn)題一：制作這個(gè)游戲需要幾張幻燈片？

分析問(wèn)題二：每張幻燈片上的內(nèi)容是什么？

分析問(wèn)題三：迷宮由什么組成？每條線具備什么樣的動(dòng)作？

分析問(wèn)題四：每張幻燈片之間有怎樣的聯(lián)系？

2.通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析

超級(jí)鏈接的載體組成、鏈接方式、鏈接目標(biāo)等。再如，在excel篩選游戲《找人》游戲中，通過(guò)幾個(gè)找人的條件，最后找到數(shù)據(jù)中符合條件的人。分析游戲：分析問(wèn)題一：此人首先符合什么條件？分析問(wèn)題二：在符合第一條件的基礎(chǔ)上，第二條件是什么？第一條件與第二條件的關(guān)系如何？分析問(wèn)題的同時(shí)，也就能夠使學(xué)生熟悉了自定義篩選對(duì)話框中的幾個(gè)條件設(shè)置方法。同時(shí)理解了“與”和“或”的關(guān)系。二、從制作游戲中，讓學(xué)生把握知識(shí)和技能假如讓學(xué)生自己制作游戲，更吸引他的是游戲的組織形式、難度等游戲中的一些設(shè)計(jì)。利用現(xiàn)有的工具自主開發(fā)游戲，更有助于學(xué)生在開發(fā)游戲軟件中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

在制作《走迷宮》游戲中，學(xué)生首先要利用超級(jí)鏈接建立走迷宮前的封面設(shè)計(jì)。這其中包進(jìn)入迷宮的“開始”按鈕和鏈接的目標(biāo)。游戲的設(shè)計(jì)要從玩的角度出發(fā)，所以學(xué)生在制作中就會(huì)思考選擇什么載體做“開始”？放到什么位置？鏈接到什么目的地等問(wèn)題。游戲的線布局也很重要，不能使游戲者有機(jī)可趁，也不能難度過(guò)高。而線條的動(dòng)作設(shè)置要使用“鼠移過(guò)”選項(xiàng)；利用線條組成的游戲布局中，不能使線條要使從進(jìn)口到出口只有一條路徑；們可以發(fā)現(xiàn)復(fù)制每條具有相同動(dòng)作的線條，可以省去很多操作；從玩的角度考慮，利用“回”按鈕可以使游戲者重新玩……教學(xué)過(guò)程，就是教師引導(dǎo)下學(xué)生發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

結(jié)語(yǔ)

游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)課堂中的具體應(yīng)用，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高了學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)知識(shí)理論的了解，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際操作中靈活的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，教師在游戲化教學(xué)中合理安排組織，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行游戲化的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的最終目的。

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