基于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的思考

齊洪波

摘 要：這幾年，隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們生活水平不斷提高，教育問題越來越成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，伴隨著新課改的開始，新一輪的教育革命即將開始，而這一輪的教育主題就是“基于學(xué)科核心素養(yǎng)”的課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，而什么是學(xué)科核心素養(yǎng)，如何才能將學(xué)科核心素養(yǎng)與教育融合在一起，本篇文章將結(jié)合思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)際內(nèi)容，詳細(xì)介紹如何可以將思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)與教育緊密結(jié)合在一起，從而為后續(xù)有效的進(jìn)行新課改提供一定理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：思想政治；學(xué)科；核心素養(yǎng)；思考

一、學(xué)科核心素養(yǎng)的概述

什么是學(xué)科的核心素養(yǎng)，指的就是，在個(gè)體面對(duì)非常復(fù)雜的事物的時(shí)候，可以利用綜合特定的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行思維創(chuàng)新模式以及技術(shù)技能的探究，以新世界觀、人生觀和價(jià)值觀來提出問題、分析問題以及解決問題，具體從定義中，大體分出三個(gè)方面，內(nèi)容如下：

（一）素養(yǎng)的概述

首先，素養(yǎng)是一種品質(zhì)，它不是一出生就有的，它是后天培養(yǎng)的，這種品質(zhì)，不僅需要教化養(yǎng)成，而且還需要一定的人生閱歷和經(jīng)驗(yàn)的積淀，不論我們從事什么工作，充當(dāng)什么角色，受過什么教育，都需要在生活工作上養(yǎng)成自身的素養(yǎng)，表現(xiàn)自身的素養(yǎng)，而素養(yǎng)更是評(píng)價(jià)一個(gè)人的重要指標(biāo)。[1]

（二）核心素養(yǎng)的概述

上文我說過，核心素養(yǎng)即是個(gè)體在遇到比較復(fù)雜的問題所表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，核心素養(yǎng)涵蓋很多，比如處事能力，情感態(tài)度，人性思維等等，想要形成核心素養(yǎng)或者說提升核心素養(yǎng)，要求我們的東西非常的多，比如，需要學(xué)識(shí)上面有一定的能力，思維方式，創(chuàng)新能力要達(dá)到一定的高度，另外，一定的社會(huì)閱歷，經(jīng)驗(yàn)積累都是非常重要的，因此，想要提升核心素養(yǎng)，它的影響因素比較多。[2]

（三）學(xué)科素養(yǎng)的概述

學(xué)科素養(yǎng)一般特指在學(xué)習(xí)方面，知識(shí)方面所養(yǎng)成的能力，從我個(gè)人角度來看，學(xué)科素養(yǎng)不同于學(xué)科知識(shí)，但是兩者還是有一定的關(guān)系，具體來說，學(xué)科知識(shí)是一點(diǎn)一滴的積累，是學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)，而學(xué)科素養(yǎng)的形成，是學(xué)科知識(shí)的積淀，積累越多，積淀越多，要求的學(xué)科素養(yǎng)也就越多，因此重視學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)科素養(yǎng)的提高非常有幫助。[3]

二、提升思想政治課的學(xué)科核心素養(yǎng)的方法

首先要在課程學(xué)科的基礎(chǔ)上，總結(jié)出思想政治素養(yǎng)的核心內(nèi)容，從而結(jié)合學(xué)科教育，提升思想政治課的學(xué)科核心素養(yǎng)，要多角度提升學(xué)科核心素養(yǎng)，第一，從核心價(jià)值觀來看，提升思想政治課的學(xué)科核心素養(yǎng)，一定要基于思想教育本身，第二，從基本功能方面看，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，多參與社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)自身的思想政治覺悟，第三，要專門進(jìn)行思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，不能與其他科目同日而語，一定要有針對(duì)性，要因材施教，完成思想政治課程的德育教育。[4]

其次，要對(duì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的課程制定相關(guān)計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的基本方針，根據(jù)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的條件，從而對(duì)每位學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)教育制定計(jì)劃，一定要立足學(xué)科本質(zhì)，明確思想政治課程的學(xué)科內(nèi)容，此外，要著眼核心內(nèi)容的整合，遵循“從具體到抽象，再從抽象到具體”的路徑，這樣可以從思想政治學(xué)科內(nèi)容中提煉出思想政治核心素養(yǎng)，再依據(jù)思想政治核心素養(yǎng)來確定學(xué)科內(nèi)容，兩者相輔相成，最終完成思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的計(jì)劃教育。

然后，學(xué)科核心素養(yǎng)的提煉要立足于學(xué)科本質(zhì)和育人的價(jià)值，要全面考慮思想政治課程的內(nèi)容，根據(jù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)整合課程內(nèi)容，例如加強(qiáng)培養(yǎng)“綜合思維”、“科學(xué)精神”、“人文精神”等，要將不同的學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合，要對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容進(jìn)行提煉，最后將學(xué)科核心素養(yǎng)貫穿于整個(gè)學(xué)校德育教育實(shí)施的始終，完成對(duì)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容升級(jí)。

最后，要適當(dāng)?shù)膶?duì)思想政治教學(xué)老師進(jìn)行思想上的創(chuàng)新，新一輪的課程改革已經(jīng)開始，一些教師還是對(duì)學(xué)生的思想政治課程進(jìn)行老一套的教育，這樣的教學(xué)方式根本不行，也是行不通的，中國現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了新的時(shí)代，新的世紀(jì)，任何事物、技術(shù)都在日新月異，因此，如果思想政治學(xué)科還是以往的守舊，必然會(huì)讓學(xué)生也深受其害，思想上落后，行動(dòng)上遲緩，因此，要對(duì)思想政治教學(xué)老師進(jìn)行學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)容的相關(guān)培訓(xùn)，讓教師自己先武裝頭腦，然后才能發(fā)揮他們最大的力量，讓他們的新思想、新思維傳輸?shù)綄W(xué)生腦中，提升他們的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的能力，適應(yīng)新的社會(huì)變化，成為未來各行各業(yè)有用的人才，為我國的發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)力量。[5]

三、結(jié)論

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育是一條漫長的道路，絕對(duì)不能操之過急，要從教師方面入手，提升教師的思想政治能力，然后進(jìn)行思想政治學(xué)科的相關(guān)改革，最后再將改革之后的內(nèi)容全面灌輸?shù)叫聲r(shí)代的學(xué)生腦中，讓更多的學(xué)生知道思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，讓他們學(xué)習(xí)到最為先進(jìn)的思想理念，讓他們最大程度的提升自身的學(xué)科核心素養(yǎng)能力，進(jìn)一步為日后的我國發(fā)展提供助力，為中國的騰飛盡綿薄之力。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱明光.關(guān)于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的思考[J].思想政治課教學(xué)，2016 （1）：47.

[2]蔣運(yùn)權(quán).基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治教學(xué)幾點(diǎn)思考[J].新課程（下）， 2017（11）：120.

[3]賴旭.關(guān)于高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的思考[J].大觀，2017（4）.

[4]季成偉.思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的思考與踐行——以“國家認(rèn)同”素養(yǎng)為例[J].中小學(xué)德育，2017（6）：1619.

[5]連曉芹.具有世界視野和中國風(fēng)格的新課程 ——淺談基于“學(xué)科核心素養(yǎng)”的“四階修為”思想政治課程設(shè)計(jì)[J].課堂內(nèi)外·教師版，2017（8）.